祖父瓊，為魏郡太守。劍河元年正月日食。
首都沒有看到，但瓊聞到了。太後問她吃了多少。
瓊認為她是對的，不知道是怎麽回事。七歲的萬說:“妳為什麽不說月食就像月初呢？”瓊嚇壞了，也就是說，她用她的話愛它。
註①:漢桓帝年號。劍河元年147。
②錯過首都:在首都看不到日食。文化知識《皇太後》等。
自秦朝以來，天子被稱為“皇帝”，皇帝的妻子被稱為“皇後”。“皇太後”(或稱皇太後)是指皇帝的母親(周朝諸侯的母親也稱“皇太後”)，皇帝的父親稱為“太黃尚”。
皇帝的祖母稱為“皇太後”，皇帝的祖父稱為“皇太後”。“太”是至高無上的意思，所以皇帝的醫生叫“太醫”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祠堂叫“太廟”。
思考與實踐1，解釋:①聖旨②怪2，翻譯:①貞德認為自己是對的，不知道怎麽回事；(2)回應妳的話；(3)選擇:“瓊聽其言”有以下理解，哪壹項不正確？①黃瓊因此聽說了這個情況；(2)黃瓊向皇帝報告了這壹情況；③黃瓊讓皇帝聽到這個情況。4.理解:黃宛在月食後說了什麽？2.神童莊有恭，廣東中部的莊有恭，有神童的美譽。
我家毗鄰廣東將軍府，是放風箏玩的。我留在將軍府，直接去問。士兵們帶著他們非凡的神靈說:“那個男孩在哪裏？”莊說得對。
將軍說:“妳學過嗎？對嗎？”莊說:“是啊，小事壹樁，有何不可！”將軍說:“妳能糾正多少個字？”莊曰:“壹字可寫，百字可寫。”將軍誇其方之大，命其曰:“古畫如故，龍不鳴，虎不嘯，花不聞，鳥不叫，此小子可笑。”
莊說:“在這裏下壹盤棋就對了。”答雲:“半盤棋，車無輪，馬無鞍，炮無煙火，卒無糧。喊的時候要警惕。”
註①粵中:今廣東省番禺市。②莊有恭:清朝人，官至刑部尚書。
3神:神與氣質。(4)妳曾經對過嗎？妳學過結對嗎？⑤大廳業務:指大堂。
⑥消防員:部隊裏的炊事員。文化知識象棋。
圍棋和象棋是中國兩大棋類活動。多數專家認為，圍棋之後還有棋。
“棋”字最早出現在《楚辭招魂》中。從秦漢到初唐，象棋只有將軍、戰車、馬、卒四種兵種。唐代加了“炮”，北宋加了“駢”、“禪”，相當於“士”、“象”。
直到北宋末南宋初，中國象棋才真正定型:壹套32枚棋子，分將軍、士、象、兵、車、馬、炮。思考與實踐1，解釋:①部門適合3場，4對5吹噓，2，翻譯:①服務因為年輕而被忽視；(2)尷尬的話語；3莊是對的；4為什麽難！3.曹植聰慧曹植十多歲。他讀《詩》、《論》，數十萬字，擅長寫作。
太祖嘗其文，曰:“邀人作惡乎？”植跪下道:“說就說，寫就寫，面試的事就管了。為什麽要請人？”當他的鋼筆制造出來時，給人留下了深刻的印象。
毛則截然不同。註釋①詩論:參考《詩經》和《論語》。
②賦:壹種古老的文體。③太祖:指曹操。
4理論:討論。⑤葉:古地名，在今河南省。
⑥銅雀臺:曹操在鄴城修建的亭子。文化常識作家曹植。
曹植是曹操的兒子。他從小就受到啟蒙。從上面可以看出，他十幾歲的時候已經讀了相當多的書，文章也寫得不錯。
因為他的才華，早年受到曹操的青睞，壹度想當太子，這引起了弟弟曹丕的嫉妒。曹丕稱帝後，曹植更加多疑，抑郁而死。
他的詩大多是五言。前期的幾處傷口反映了社會的動蕩和他自己的野心，後期則表達了他壓抑的心情。今天有“曹子建收藏”。
思維與實踐1，解釋:①顧②③會④朱⑤助2，翻譯:文筆好；2為什麽要請人；3太祖很不壹樣3。理解:“可觀”是什麽意思？4.默寫“七步詩”。4、包子難訪齊天祖上庭，食客千萬。
有獻魚鵝之人，田視之，故曰:“天道富於民！耕五谷，生魚鳥以用。”所有的客人都很和諧。
鮑的壹個十二歲的兒子也坐在那裏。他說:“不如妳的話。世間萬物與我同生，階級亦然。
沒有高貴，只有小智，互相吃，不為對方而生。人們把能吃的東西拿來吃。天堂是為了生活嗎？而且蚊蚋有皮，虎狼吃肉，蚊蚋和虎狼生肉也不是自然的！註①田氏:齊國田氏(貴族)。
②祖宗:古人遠行設宴祭祀被稱為“祖宗”的路神。3情結:余。
4白生:不是為了彼此的生存。⑤蚊蚋:壹種吸血的蟲子。
⑥謔:咬。文化常識食客。
春秋戰國時期，憑借壹技之長投靠貴族的人被稱為“食客”。權勢家族為了吸引人才，展示實力，食客多則三千，少則數百。
有些食客善於出謀劃策，有些善於外交辭令，善於偷雞摸狗的人有時也能成為食客。就餐者根據能力分等級。
思維與實踐1，釋義:①與②也③與④第二類，翻譯:①天比民厚；②不如妳的話；③只是小聰明的問題；③題目“包子難做客”中的“難”解釋為。5、曹少逵捉到“怪”洛陽有個和尚，有個房間，日夜響個不停。
和尚覺得奇怪，恐懼就成了病。求術士百般禁止，也不能有。
邵魁對和尚們很好，來問問題的時候，和尚們都告訴他們，並且，嗯，敲了齋戒鐘，結束了，就沈默了。邵逵笑曰:“明日可設筵，當除之。”
和尚不相信邵逵的話，卻期待有效果，所以在等。吃完了，從懷裏銼出來，銼了幾個地方，就響了。
和尚問他為什麽，邵魁雲說:“此清和鐘律動，相擊。”和尚很高興，他的病好了。
註①清:壹種打擊樂器。和尚用它來佛教。
2術士:對。
2.嚴白石努力學習成為文言文閱讀答案
1，(1)所以(2)看。
2，年輕的時候接受的學習(教育)，書要看很多遍才能大體流暢。
3.十年的“沈默的記憶”。
4.克服困難，不懈努力，就會成功。
翻譯
嚴白石先生初中就是經學大師，記憶力非凡。但是，他的才華很平淡。他小時候讀書背了幾百遍才知道身體容易生病。他媽不讓他學習，他就偷偷記著別開口。就這樣過了十年，有壹天，我突然覺得豁然開朗。看以前看過的書，壹點都不懷疑。這是因為能量的辛苦積累。世界上的人都因自己的愚蠢而退縮。或者以生病為借口而荒廢學業的人，和白石先生相比，應該明白這是很可恥的。
3.讀文言文1.b2.d3 .省略4。贏得人民的信任。5.例:從四個方面展現呂莊公的“藐視”:開辟道路，當下士；盡職盡責，取信於民；知人善用，用人無庸置疑；虛心求教，不恥下問。
1.解析:首先要對文章內容有壹個大概的了解，找出句意，根據句意和對文言文常用詞的掌握來判斷詞義。要註意詞義和用法的變化，根據上下文判斷詞義。
b錯，“輕蔑”是“目光短淺”的意思。考點:理解課文中常見文言文實詞的含義。
能力層面是理解B. 2。解析:閱讀文章，根據上下文，找出例句中“之”字的意思來判斷答案。
可以使用陰性選擇和排除法。AB中的“之”字是代詞“和”，B中的“之”字是動詞“去、到”，答案是d .考點:理解文言文常用虛詞的意義。
能力層面是理解B. 3。解析:疏通全文，在全文的語境中大致了解句子的意思，解釋“獄”、“雖”、“檢”、“情”等關鍵詞，最後疏通句子。
如果做過翻譯練習，要加強記憶，直接寫翻譯的句子。考點:理解或翻譯文中的句子。
能力層面是理解B. 4。分析:這篇文章是所學的壹篇名篇。這個問題是學習老師講解的重點問題。直接根據妳所學來回答就好了。
考點:了解文言文內容要點。能力水平是理解b。
5.分析:根據文中呂莊公的行為，可以從善於聽取他人意見、虛心求教等方面來概括。考點:了解文言文內容要點。
能力水平是理解b。
如何用文言文表達“十年”，可以說是文言文的“十年”。
十年來，“在”字意為:年，拼音為:z m 4 i。
十年有兩層意思，如下:
1表示十年。
2、不是具體十年，而是很長時間，長期。比如十年寒窗，就是長期努力學習。
擴展數據:
表示年份，引用的古文如下:
1，我在位七十年了。——《書瑤典》
我已經當了70年皇帝了。
2、漢興，知孝文已四十余年。——《史記·文帝列傳》
白話文翻譯:漢朝壹直興盛到蕭* * *文怡四十多年。
3，舍得賣二十年，風雨聲不自勝。——明《晉秩兵部右侍郎夫婦誥》。
白話翻譯:戟沈二十年，沈浮從未停過。
文言文的特點是:言文分離，文筆簡練。
文言文常用虛詞:
1，和:表並列，遞進，承接，轉折，假設，修飾，因果。和:相當於“啊”
2.他:什麽；怎麽樣；哪裏；如何；為什麽；如何；啊；傳“哈”問問題。如果:喜歡，喜歡
3、差不多:懷疑；相當於“它”；表示感嘆；表示祈使或命令，相當於“啊”、“啊”。什麽:還有
4.是:妳，妳的；他的；這個，這個；所以所以。
5.其:他(他的)，她(他的)，它(他的)；其中；不要；什麽？
常見的虛詞有:也、則、意、者、因、致、為、於、、言、和、莫等。
參考資料:
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5.閱讀文言文閱讀下面的文言文，完成下面的問題(1)B朝廷賜給他壹條金絲，蘇軾婉拒了。備註:拒絕。(2)B A 1 I 2；b用與取；C 1以為②我，D 1表接受②但是。(3)C“為自己多要了壹個官位”的錯誤，蘇軾沒有給韓琦要官位。原文是“嘗試兩種理論，重回三等，得直史館。史說，“公可以說是以德愛人”。④“比冠”到二十。“博通”，精通；“屬”，寫；“好”，我喜歡。翻譯:到了二十歲，精通經史，每天寫幾千字，喜歡賈誼和魯直的書。“抖”抖人心；介詞賓語和。翻譯過來就是:富民，民不聊生，誰來挽留我？如果所有的富人都離開這個城市，他們會動搖人們的心。那我和誰壹起保衛這座城市呢？答案:(1) B (2) B (3) C (4)我二十歲的時候，精通經典，精通歷史。我每天寫幾千字，我喜歡賈誼和魯直的書。如果所有的富人都離開這座城市，他們會動搖人們的心。那我和誰壹起保衛這座城市呢？蘇軾出生於梅州梅山。十歲時，父親蘇洵分赴四地求學，母親程親自教他讀書。他在聽到古今成敗的時候，往往會講重點。當程讀到東漢的傳記時，他非常激動。蘇軾問:“如果我變成範滂，我媽會同意嗎？”程說，“妳可以當。我不能做範滂的媽媽嗎？”到了20歲，他精通經史，每天寫幾千字，喜歡賈誼和魯直的書。讀完《莊子》不久，他感嘆道:“以前有意見說不出口，現在看到這本書，就在心裏了。”治平二年，他進入朝廷，被判到溫孤書院。英宗在做藩王的時候聽說了他的名聲，想以唐朝的老例召他入翰林。在未來，自然，他應該承擔世界上的重大責任。關鍵是朝廷要培養他，讓天下的讀書人都對他肅然起敬。都是想朝廷用他，然後叫他重用。然後所有的人都沒有異議。現在如果突然重用他，天下的讀書人未必認為是對的，但也剛好夠讓他吃點苦頭。英宗說:“給他寫封遺書怎麽樣？”？韓琦說:“菊竹類似於知止的專利，所以不能馬上授予。不如頒給亭子上半部分的他，邀請他參加考試。英宗說:“不知他能否考上師？”？”韓琦還是沒同意。試了兩篇作文，被列入三等，拿到了直史館的位置。蘇軾聽了韓琦的話，說:“漢宮可以說是以德服人。“蘇洵死的時候，朝廷賜給他金絲，蘇軾婉拒，要求官職，於是賜光祿城蘇軾(到徐州赴任)，壹場洪水決堤淹沒了曹村。只要我在這裏，水就永遠不會沖進城市，有錢人就會被趕回城市。蘇軾到了武威營，對都督說:“河水要進城了，很急。就算是錦衣衛也要為我盡心盡力。”指揮官說，“如果太守不逃，我們小人壹定服妳。”於是他帶著杯子和鈴鐺帶領眾人出城，從東南方向走去。但是城市並沒有沈沒。蘇軾住在上面，路過門口也不進去。他讓官員們在各個地方把守，所有的士兵都出城了。他做了壹個木堤，防止洪水再來，朝廷很賞識他。
6.我渴望在期末看到答案。最後壹年的14點，跟壹個老師學的，離障礙不遠了。每壹句話都在說“人不學習，怎麽成功？”或樹下編毛為鬢，削荊為筆，刻樹汁為墨。晚上，我通過反射星星和月亮來閱讀，在黑暗中，我給自己和艾蒿拍照。看書是有內容的，問壹下它的衣服就能記住。弟子們喜歡他好好讀書，更喜歡他穿安靜的衣服。無視非聖人之言。最後壹條戒律說:“我的妻子渴望學習，雖然她已經死了；不學的話，雖然存在，但也是行屍走肉！”
詞語解釋；
1.任默:本叔，東漢(今成都新都縣)繁人，少學奇石，博學多才，遊歷京師，任教十年。2.(jí):書箱。3.或者:有時候。4.安:茅草屋。5.荊:指荊的分支。6.黃花蒿(hāo):壹種點燃後能發光的植物。7.嶽:佩服。8.易:交換。9.小心:小心。這是他臨終前對門徒說的話。10.否定:熊。11.題目:寫下去。12.決賽:死亡，永別。13.還是。14.g:擠，擠。15.靜服:“靜”，可互換字，還有“凈”。幹凈的衣服。16.福(fú):句子的第壹個字。
翻譯；
任期結束時，他十四歲。他沒有固定的老師。他背著書去找老師，不怕危險，不怕障礙。經常有人說:“人不讀書，怎麽能取得成功？”有時，我們靠在樹上，把茅草編成茅草屋，把荊棘剪成鋼筆，把樹液刻成墨水。晚上在星月下讀書，晚上沒有月亮的時候，他就點上麻稈、艾草之類的東西來獲取光亮，看懂了讀書，就寫在衣服上來記。學生們很佩服他的勤奮精神，經常拿他洗過的衣服換他寫滿文字的衣服。不是聖人就別看。他在彌留之際警告說:“人喜歡學習，即使死了，也好像活著；不讀書的人，即使活著，也是平庸無能的。”
啟示；
今天我們的學習條件比古人好。我們要學習任默努力學習的精神，學習他努力學習、奮發圖強、積極向上的精神。
7.期末要勤看答案。學期末我就十四歲了，當老師，不怕障礙。
字字句句:人不學習，怎麽成功？或者(3)在樹下，把頭發編成鬢角(4)，把荊棘剪成筆(5)，把樹汁刻成墨。晚上我借著倒影星月看書，天黑了就紮蒿。
看書是有內容的，問壹下它的衣服就能記住。弟子喜其勤，常換衣凈衣。
最後壹條戒律說:“我的妻子渴望學習，雖然她已經死了；不學，雖然存在，但也是行屍走肉。”任期結束時為14歲。他背著書跟著老師，不怕艱難險阻。
他常說:人不讀書，怎麽能成功？他很窮，無家可歸，有時他靠在樹下，用茅草編織小屋。把刺剪成筆，用樹汁做墨水。
晚上，我借著星星和月亮的光看書，天黑的時候，我綁上蒿來點燈。平日裏，每當我看完壹本書，明白了意思，我就把我的想法寫在衣服上寫下來。別人很佩服他的努力，經常和他交換幹凈的衣服。
他臨死的時候告誡後人:“壹個人熱愛學習，即使死了，他還活著；不讀書，就算活著也只能算行屍走肉。”1任敏:姓名。
②:書箱。③或者:有時候。
④寺廟:草堂。⑤荊:灌木名。
⑥蒿:植物的名字，可以點燈。⑦嶽:佩服。
8易:交換。雖然:即使，耳朵:只是。
24.下面壹句話加的壹個詞是()(3分)a .或者樹下(有時)b .天黑了就紮艾草拍照(綁)c .消極了就跟老師學(背)d .夫人好學，雖然還活著(雖然)25 .用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)(l)人不學習，怎麽成功？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 26(2分) 答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)(弟子)經常和他交換幹凈的衣服。
31.勤奮是學習的關鍵。
8.讀任人底文言文的答案是渴望學習和記憶。
任期結束時，14歲的他師從壹名普通教師，離危險不遠了。不學無術的說話，怎麽可能成功？或樹下編毛為鬢，削荊為筆，刻樹汁為墨；夜晚，繁星倒影，明月遙望，而在黑暗中，蒿必然會自己發光。愛好讀書的人，會被問及衣著，以記其事。弟子們喜歡他好好學習，更喜歡他潔身自好。無視非聖人之言。最後壹誡說:“妻好學，雖死猶存。”:雖然沒有書生存在，但據說是行屍走肉！"
1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)或在樹下:或
(2)更容易清洗衣物:容易。
2.翻譯下列句子。
不學無術的說話，怎麽可能成功？
3.任期末“不理會非聖之言”的啟發是:(自己的話回答)
參考答案:
1，(1)有時(2)交換，改變
2.(他)經常說，不學習，憑什麽成功？
3、讀書要有選擇，要選名人的好書。