1，欣賞自然之美和溪流展現的生命力量，理解作者的生命信仰。
2、從場景到感受，從感受到實現，壹條龍的寫作特點。
教學中的重點和難點
學會如何用景物來抒發感情，將人生哲理融入自然景物。
教學手段PPT課件
壹個課時用於教學。
教學過程
壹，對話導入
同學們，我在生活中有隨意摘抄的習慣。我把有趣合理的都寫下來。首先，我把這段話分享給大家:(壹起讀)在我漫長的壹生中，有多少顆小子彈落在我身上，不知從哪裏飛出來，打在我的心上，給我留下了許多槍傷。當我的生命接近生命盡頭的時候，這些無數的傷口開始愈合，思想在我受傷的地方生長。在《思想的誕生》中偶然看到蘇聯作家普裏什文的這段話，覺得很有哲理。尤其是那句“妳受過傷的地方，會帶著思想成長”。當妳委屈、無聊、難過、孤獨的時候，人會在痛苦中思考，於是思想就產生了。今天，我們來學習這位作家受傷時寫的壹篇散文《林中小溪》。
黑板上的文字:散文
第二，第壹次讀課文
1，檢查預習，按名稱讀生詞。老師強調“漣漪”是壹個連續詞。連讀詞是由兩個音節組成的不能分開的詞。連續詞不能單獨使用。“饞饞”和“蘇素”是象聲詞。“暖”的四點底座在下面，上下結構，“分道”的四點底座在右下，左右結構。看兩遍。
2.文章開頭作者說:“如果妳想了解森林的心臟，那就去森林裏找壹條小溪，沿著岸邊往上遊或下遊走。早春時節，我走過那條可愛的小溪。以下是我在那裏的所見所聞所想。”本文主要描述作者的所見所聞所想。
3.自由閱讀文本，引出作者的所見所聞(溪流的流向和沿途的景象)。
我的所見所聞:
遇到障礙(淺而寬的地方，狹窄的深水航道)——遇到大的障礙(
(第壹次沖擊)(第二次沖擊)
壹個安靜的漩渦——溪流的匯聚——壹片寬闊的窪地——夾在兩岸之間——壹個圓形的入口——壹個安靜的地方——從高高的懸崖上落下——沖下壹棵百年雲杉。
(平坦的道路)(第三次沖擊)
-森林中的風景-分流和匯聚。
黑板上寫著:壹條小溪流入海洋
4.森林中的溪流有什麽個性特征？用相關的句子來欣賞它們。
例:3水遇到壹個又壹個障礙，但它不在乎。它只是匯聚成溪流，仿佛在不可避免的鬥爭中收緊肌肉。
運用比喻、擬人等修辭手法，生動再現了小溪頑強不屈的性格。
點名欣賞，朗讀訓練
每壹條小溪都相信它會到達自由的水域。即使遇到厄爾布魯士山這樣的山，也會被劈開，遲早會到達...
但毫無疑問，小溪遲早會流入海洋的自由之水，這個“遲早”就是時間和生命。
濃濃的溪水在兩岸的緊握中奮力前行，相互呼喚，說出“遲早”二字。“早晚”的聲音壹天到晚響個不停。.....水總是不停地說:“我們遲早會流入海洋。”
太令人愉快了:我坐在樹根上……聽它們滿懷信心地互相問候，它們“遲早”會到達海洋。
然後他們又興奮地相遇，終於明白，對於水，沒有不同的路，所有的路，遲早壹定會把它帶到海洋。
堅定信念，勇往直前。
表明:信念堅定，勇往直前。
自信樂觀，頑強不屈
渴望戰鬥，享受戰鬥
5.小溪不停地流淌，直到到達目的地才停止。是不是壹切都像現在這樣積極樂觀堅持堅定？他們是什麽樣的人？
(壹塊窪地變成了池塘，大灌木的樹枝被冬雪壓彎，樹種漂浮在水中，小狗魚被困在水灣，楊樹被瀑布沖走等等。).)
(停滯不前，安於平淡，失去激情)
作者鄙夷這種平庸的生活，它與奔流不息的小溪形成了美醜的對比，反映了小溪的形象。
板書:對比和對比其他東西
第三，研究文本
1，畫出作者的思想(抒情論證)，想壹想，他在溪流的奔流中悟出了什麽人生哲學？
流課程:情感課程:
遇到障礙就表達不滿，堅信必然到達自由水域。
(第壹次震驚)
遇到大障礙，就讓堵塞出現。人生有阻礙。
(第二次沖擊)
推倒百年雲杉，明白戰鬥的意義
(第三個影響)
森林風景
分流匯聚，展望未來，遲早到達海洋。
說出名字，朗讀訓練
2.小溪在森林裏沖破重重阻礙，這個人的人生軌跡有什麽相似之處？
小溪與生活
1，流的過程中不斷出現的阻礙，生活過程中遇到的各種困難。
2.溪流在前進中跨越障礙，積累人克服困難需要毅力。
凝聚力量，堅持下去，不懈奮鬥。
3.溪流中有分有分，但每個人都有自己的人生終極追求。
* * *最終的目的不變——流向海洋
4.如果在不斷與障礙的鬥爭中沒有創造生命的困難，就不會有真正意義上的時間和生命。
5.溪水和周圍的景色構成了美的境界，戰鬥的人生也是美的。
板書:小溪入海借景的抒情人生感受(抒情哲理散文)
我在樹根間坐下，緊緊抓住樹幹，擡頭看著溫暖的太陽。於是，我的夢魂縈繞的那壹刻來了又停。我是地球上的最後壹個，我第壹次進入百花齊放的世界。
我的小溪流向大海。
如何理解下劃線句子的意思？顯示作者的個人資料:
普裏什溫(1873-1954)是蘇聯作家和農學家。他長期以俄羅斯高加索林區為基地，以林區大自然的美景為表現對象。代表作有《大地之眼》、《自然日歷》等。
在巴黎留學期間，普裏什文認識了壹名俄羅斯女大學生，後來分手了。他痛苦了很久，卻不得不向別人隱瞞。情人雖失，但她美麗的形象卻反映在自然界千變萬化的事物中。作為壹名護林員，長期生活在森林裏是非常孤獨的。“最後的我”是指被生活拋棄。現在他發現自己處於壹個愉快的境地，擺脫了孤獨和失望，融入了社會，感到溫暖和幸福。
在失戀和孤獨的沖擊下，作者認為自己是地球上最後壹個。他從可愛的小溪邊走過，目睹了小溪沖破森林中的重重阻礙，最終匯入海洋的過程。他意識到生活是壹條充滿與困難鬥爭的道路。經過這種領悟，他的思想和悟性達到了自由的海洋，心和流融為壹體，所以說“我的流”。
顯示開頭:
如果妳想知道森林的中心，就去森林裏找壹條小溪，沿著岸邊往上遊或下遊走。早春時節，我走過那條可愛的小溪。以下是我在那裏的所見所聞所想。
現在讓我們回過頭來讀第壹段。壹起讀。森林中的小溪有壹種不屈不撓的精神，賦予了森林生命力。如果森林裏沒有溪流，它將變得毫無生氣。
第四，總結全文
在這篇富有哲理的抒情散文中，作者通過描寫和擬人化的手法表達了溪流和森林的美。在文章中，作者成了壹條小溪，與它融為壹體，去體驗小溪在它艱苦前進中的所見所聞所思。從場景到感覺，從感覺到認識，表面上寫小溪入海的過程，實際上是寫人生的哲理。這種寫法叫借景抒情，也可以說是表意。
韓愈說:“言載道。”(文章應載思想)普裏什溫說:“妳受過傷的地方，思想就會生長。”那麽，如何讓自己的文章有思想呢？
顯示:
1.博覽群書，吸收別人的思想；
2.仔細觀察，透過現象看本質；
3.經常摘抄，選擇欣賞的思路；
4.善於思考，形成自己的思想；
5.多練習寫作，註入獨特的想法。
有了思想，作文才能成為每個人生活的歷史記錄，充滿生活質感。
黑板設計:樹林中的溪流，蘇聯普裏什蒂安(抒情哲學散文)
利用壹個場景來表達自己的情感
匯入海洋的溪流——人生感悟