1，帶著感情讀課文，背課文。
2.學習文章中的新單詞。
3.感受詩中描述的場景，理解詩中擬人的運用。
4.感受現代詩歌的意象美和節奏美。
教學重點:帶著感情讀課文，背課文。
教學難點:通過閱讀感受新詩之美。
教具準備:《秋景》的多媒體課件或幻燈片。
第壹類
第壹，新課程的引入
1，激動人心:同學們，壹年四季，四季更替，轉眼間又是秋天。秋天是壹個豐富多彩的季節。讓我們跟隨詩人王藝臻的腳步，去田野裏感受明媚的秋色吧！
2.(多媒體課件或幻燈展示秋景)老師讀全詩。
3.學生暢所欲言:看過秋景，聽過關於秋天的詩詞，妳對秋天有什麽印象？
第二，第壹次讀詩，理清詩歌的脈絡。
1，學生自己讀全詩，邊讀邊標註詩的段落。
2，點名讀全詩，鏡頭無誤。
3.展示新單詞卡片並朗讀它們:
明亮而美麗
釀造
惱怒的
狹窄蜿蜒的小徑
光亮，光澤；發光，照耀
收藏品
柔軟的
整齊
4.把全詩再讀壹遍，把自己喜歡的地方讀幾遍，試著背出來。
三、作業:
1，小組對課後的生詞進行了評價。
2.熟悉詩歌。
第二節課
首先，回顧壹下:
上節課，我們初步感受到了秋天的美麗。讓我們通過閱讀來讀出妳的感受，好嗎？分組輪流讀課文。
第二，進入新課
1，精讀，體驗秋天的各種美。
(過渡:跟隨詩人，我們走進了秋天，看到了秋天。秋天妳喜歡什麽風景？讀課文，告訴大家妳發現了什麽。)
讀完課文後，學生可以自由交談。老師在黑板上寫:秋風、秋日、秋色、秋果、秋香(可以打亂順序)
關鍵讀數:
壹、秋風:
(1)妳為什麽喜歡秋風？說出學生的名字來回答。秋風就像壹個頑皮的洋娃娃，壹把靈活的梳子。
(2)“輕輕抹去夏天的腳印……”是什麽意思？妳認為省略號有什麽作用？似乎風在壹點壹點地擦拭腳印，掩蓋夏天的痕跡。)
(3)可以通過讀書來表達愛意嗎？(帶著感情讀這篇總結，老師和同學們壹起評價。)
b、秋果:
(1)秋天有哪些水果成熟？他們是什麽樣的？(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄...)
(2)閱讀第三至第五節，感受收獲的喜悅。
(3)報告閱讀，老師指導。
(4)全班通讀，看誰先背。
(5)我們在看到無數秋果的同時，也看到了迷人的秋色。有什麽顏色？(紅、黃、紫。。。。學生可以想象補充課文中沒有的顏色。)
2.回歸整體，感受詩歌的韻律美。
(1)妳喜歡這首詩嗎？為什麽？(文筆優美，易讀...)
(2)妳覺得這首詩還有什麽特點？
學生可以自由發言，只要有意義就給予肯定。(重點指導擬人技術的應用)
(3)老師總結:這首小詩運用擬人手法，用流暢生動的語言為我們描繪了秋天的美好。
3.把整首詩再讀壹遍，試著背出來。
三、拓展延伸，描繪妳心中的秋天。
1，同學們，秋天是美好的。在每個人心裏，都是各有各的美好。讓我們用自己喜歡的方式贊美心中的秋天吧！
2、自由組合，小組活動:
(1)，彩筆畫秋色，畫出妳心中的秋天。
(2)深愛秋天，讀懂妳心中的秋天。(分組編詩朗誦秋)
③、妙筆描摹秋景，寫出我心中的秋天。(也就是課後練習4，把詩改成壹段。)
3、全班匯報交流，老師總結。
四、作業:
1，全詩背誦。
2.課後收集寫秋詩，古詩，近體詩。