壹、學習“規範”，讓“規範”深入人心。
要讓學生有良好的文明行為，首先要學習《小學生日常行為規範》，只有讓《規範》深入人心，才能把《規範》落到實處。為此，我對《規範》向學生進行了廣泛的宣傳和深入的學習。壹是在開學典禮上，利用“開學動員”和大幅標語宣傳“學習規範，學習做人”的教育中心，營造教育氛圍。二、每周升旗儀式利用國旗下的演講時間，有計劃地進行“學習規範”系列講座，讓學生學習禮儀公約和待人接物的原則，讓“規範”深入人心。第三，各班根據學校每周的教育重點和學生實際，每周對學生進行重點、專題的“規範化”學習教育，使“學習規範”更細致、更深入。
第二，從常規訓練開始，讓文明具體化。
在系統學習了“規範”之後，要讓學生真正掌握“規範”的內容，以“規範”待人。我們也對學生的行為進行了嚴格的訓練。
1，全校集合排隊，按入場順序訓練。
2.規範練習，規範訓練。
3.立姿、站立、行走的軍訓。
4.每天入學時敬禮和問候姿勢的訓練。
5.隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式的規範化訓練。
第三，以義務清掃的具體行動，營造文明環境。
為了讓學生們深刻體會到環境優美的好處，學校少先隊大隊號召各班成立“義務清掃突擊隊”，每天保持校園清潔，讓全體學生都參與到義務清掃中來，分享自己的勞動成果。每個人都可以從勞動中得到教育，每個人都不忍心破壞自己創造的幹凈環境。不允許任何人踐踏自己的勞動成果。把維護環境衛生當成自己的事。同時，學校的德育處也實行了教室衛生、過道衛生、公共衛生責任制的方法。各班負責清掃、維護、保潔。除了每天兩次的紅領巾監督崗，德育處還每周進行不定期突擊檢查，發現問題取消本周健康流動紅旗。
第四，爭做文明小衛士，形成文明競賽的良好氛圍。
在整個“學做文明禮貌小學生”活動中，“爭做文明小衛士”壹直貫穿始終。要成為“文明小衛士”，必須經過自薦、班級驗證、大隊部批準三個程序。也就是說，只要妳認為自己符合壹個“文明小衛士”的標準，就可以去大隊自薦成為文明小衛士。不需要同學投票，不需要老師推薦妳。只要大隊去班裏核實文明行為基本屬實，妳就可以成為文明小衛士，然後當紅領巾監督執法工作。
“自薦”其實是給每個學生壹個改正缺點，努力進步的機會，讓學生明白只要努力，也可以成為“文明小衛士”。學生在“打架”的過程中，自然要規範自己的言行，自覺做到文明守紀，積極養成文明習慣。不管這個學生最後是否成為“文明小衛士”，在“拼搏”的過程中，他或多或少受到了教育，規範了自己的言行；當他成為“文明小衛士”，參與紅領巾監督大學的執法工作時，除了要以良好的風度進行示範，還要糾正學校裏的不文明行為。這樣既強化了文明小衛士的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，形成了人人爭做學校文明小衛士。
5.全校中隊“學做文明禮貌小學生”主題隊觀摩比賽，將規範同學們的言行，展示班級的文明風采。
65438+1998年2月，舉行了我校“學做有禮貌的小學生”中隊主題隊觀摩比賽。比賽分為四個評審組，歷時四天。全校32個班級全部獨立參賽，* * *頒發壹等獎6個，二等獎15個，是我校近年來質量高、效果好、規模大的壹次競賽。本次團體賽有以下特點:
1，全體教師行動，學生整體參與，積極熱情。
這次團體賽，全校不僅每個班都參加了，而且每個班的每個學生都積極參與，95%以上的活動。陣容強大，聲勢浩大。班主任高度重視，積極行動，認真對待。從隊會前的活動，思想教育，隊會資料的收集整理，隊會的結構設計，內容和串詞的創作，學生的訓練，都需要花費大量的時間和心血。雖然本次團體賽沒有對教師進行獎勵，但本隊教師密切配合，積極參與。無論是出主意、想辦法、做道具，還是搞培訓，老師都是積極的、熱情的、有求必應的。
2.隊會內容來源於學生實際，真實具體，具有教育實效性。
隊會前有三個月的“學做有禮貌的小學生”系列活動的準備，壹個思想教育、認識、實踐、轉化、提高的過程，壹個月的活動總結和素材提煉，使隊會的內容來源於學生的生活實際，具體生動。有的隊伍會全面反映中隊歷年的文明禮儀教育活動，有的會部分反映中隊某壹方面的文明禮儀活動或特色文明禮儀活動；有的是宣傳和學習文明禮儀知識，培訓和踐行文明公約；還有的宣傳表揚行為好的人和事等等。教育的有效性使團隊會議上了壹個新臺階。
3.團隊會議鍛煉學生的自主性，規範學生的言行，培養學生的能力。
因為隊會的內容大多以學生生活為背景，大部分學生都能以小品、詩詞、三句半、歌曲、舞蹈等形式創造自己的生活，充分培養了學生的自主性；在說、唱、演中，學生的能力得到了充分的訓練。由於隊會的培訓，學生的言語和行為的文明程度得到了進壹步的規範，使學生的言語、行為和表現能夠自然、得體、文明、規範。
4.很多團隊會議也體現了可貴的創新精神。
所有參賽隊伍不僅要做到主題鮮明、教育實效、體現文明進步的班風，還要在隊會的巧妙構思、多樣形式、創意上下功夫，追求更高的藝術性。
文明大本營3班4班的班會，大膽引入了“快樂大本營”的形式，通過“文明回答”、“文明播報”、“文明晚會”三個板塊，讓學生認識文明、學習文明、踐行文明。整個團隊都會寓教於樂，學生也願意參與和接受，真正達到寓教於樂的效果。4班和4班-規則和方圓的團隊會議，基於剛剛結束的軍訓和學生們熟悉的生活現實，有著獨特的設計。
1班6班的班會——我們都是好孩子，讓“文明”在優美的舞姿和可愛的笑臉中得到印證。看隊會就像看壹部音樂舞蹈片，給人以美的享受。另外，四班、二班的“吃蘋果”，六班、二班的“站起來”，五班、二班的“關註生活”都是原創。
整個主題團拜會比賽既是團拜會場地，也是學生文明行為的訓練場和班級文明的展示平臺；是整個學期“學做文明禮貌小學生”活動的總結，也是上交市教委的“創建校風示範校”答卷。既體現了我校本學期的創意活動，也體現了我校學生的文明魅力。我們巴蜀小學的宗旨是培養具有特殊技能的合格人才。“合格”就是教學生做人；“專”就是培養學生在求真求知的同時學會創造和發展。我們堅信，在我們的努力下，巴蜀的搖籃將誕生壹代高素質的跨世紀人才。