第1條
教學目標和要點
1.掌握壹些打電話的方法和技巧，熟練使用英語打電話，用詞準確，特別註意英漢文化的差異。
2.學習並總結關於“旅行”的詞匯。能夠規劃、描述和總結壹次妳自己的旅行。掌握相關旅遊知識。
3.學習賓語從句，並以此為指導掌握賓語從句。註意，所有肯定句或否定句的陳述都應該以此為指導。
4.能夠理解並使用帶有壹些動詞的否定賓語從句的否定介詞。我認為他們不能準時來了。
5.除了描述旅行，我們還應該寫壹篇關於旅行的短文。妳認為旅行怎麽樣？是好是壞？就這類話題練習寫作。
素質教育目標
1.學習新的語法知識:賓語從句。
2.熟悉關於打電話和旅遊的詞匯、短語和日常表達。
3.鼓勵學生在學習過程中鍛煉聽說讀寫能力，不斷提高相關知識的語言應用能力。
4.通過旅遊知識的學習向學生了解祖國的大好河山，教育他們熱愛祖國、建設祖國、保衛祖國的理念。
教學設計方案
語言焦點:
1.有用表達:
現在，妳真好。盡快，除了，留言，非常感謝，在…和…之間
2.語法:賓語從句。
他說他想和校長說話。
他說他明天才有空。
屬性:錄音機、投影儀、圖片
教學程序:
壹、展示目標
讓學生知道他們將在本課中學到什麽，在本課中將做什麽:
1.掌握壹些有用的表達
2.學習新語法:賓語從句
3.學習用賓語從句編對話
二。修訂本
1.檢查作業。
2.復習現在完成時。問:妳去過峨眉山嗎？
妳在那裏多久了？看同學們能不能答對。
3.復習如何打電話。詢問學生他們在電話中會說什麽，幫助學生用“妳好”來回答“我能和……說話嗎？”“我是……請講。”“請問那是誰？”把它們寫在黑板上。
三。介紹會；展示會
拿出兩臺電話機，和學生打電話。請壹名最好的學生接電話:
t:我可以和楊女士通話嗎？
斯:對不起。她不在。我能幫助妳嗎？
t:您真好。我希望星期五能見到她。妳能給我帶個口信嗎？
史:當然可以。
t:非常感謝。再見。
s:這是我的榮幸。
讓學生兩人壹組練習，確保他們能自由地編對話。
四。聽，讀，表演
零件1。演講卡塞特。放錄音給學生聽，然後再放壹遍讓學生重復。
讓學生兩人壹組朗讀對話，並要求兩三組朗讀。
請壹組表演對話。
動詞 （verb的縮寫）介紹會；展示會
與波利玩遊戲老師說句子，然後請壹名學生重復，從波利說…
t:我想見楊小姐。
波利說她想見楊小姐。
t:我想盡快回家。
S2:波利說她想盡快回家。
t:我很快會去北海。
S3:波利說她不久將去北海。
用漢語解釋賓語從句的語法，讓學生理解它。
做練習冊上的練習2，幫助學生輕松理解語法。
不及物動詞實踐
教師說壹個單詞，讓學生兩人壹組問答。例如:
老師說:“那個女孩正在讀英語。”學生可能會這樣問和回答:
山:老師怎麽說？
她說那個女孩正在讀英語。
盡可能多說句子，確保學生能正確問答。
第二部分。說說1部分的對話。讓學生兩人壹組練習。
七。練習本
兩人壹組做練習1，與全班核對。
對於練習2，把它作為家庭作業來做。
八。摘要
課堂練習
兩人壹組提問，並寫在練習本上。
模特:我想買本書。
甲:波利說什麽了？
波莉說她想買壹本書。
1.他今天不會來了。
2.我想和布朗先生通話。
3.我們打算去峨眉山。
4.除了今天，我每天都有空。
5.我會在桌子上留個條。
九。家庭作業
完成練習冊上的練習。
第二條
語言焦點:
1.有用表達:在旅行中；進行壹場足球比賽；真可惜。多有趣啊。玩得開心；拍照。
2.賓語從句中“that”的用法。
屬性:記錄器；高架投影儀；圖片
教學程序:
壹、展示目標
讓學生知道他們將在本課中學到什麽，並讓學生知道他們將在本課中做什麽:
1.掌握壹些有用的表達。
2.繼續學習語法:that在賓語從句中的用法
3.閱讀並表演對話
二。修訂本
1.檢查作業。
2.復習第14課“吉姆的火車之旅”。首先讓學生問和回答壹些關於文章的問題，看看學生是否能正確理解文章。讓壹名學生復述這個故事。
三。介紹會；展示會
呈現此對話:
妳昨天做了什麽？
我們舉行了壹場足球賽。妳呢？
t:我們在火車上。我們從峨眉山回來。
真的嗎？多麽令人興奮。我從未去過那裏。妳怎麽去的？
售票員:坐火車。我們坐火車去的。
妳玩得開心嗎？
t:是的，非常漂亮。
妳拍了照片嗎？
t:當然可以。
把對話放在幻燈片上，讓學生兩人壹組朗讀。給他們幾秒鐘時間兩人壹組練習對話。讓學生自己編對話。請壹些小組與全班分享他們的對話。
四。閱讀並表演
零件1。語音磁帶。讓學生聽錄音。然後再放壹遍磁帶，讓他們重復。提問:林濤說了什麽？讓學生找到答案。
再讀壹遍對話，做練習冊上的練習l，幫助他們理解對話並掌握語法:賓語從句。
動詞 （verb的縮寫）實踐
第二部分。讓學生兩人壹組進行問答。看學生是否能正確使用賓語從句。
不及物動詞練習本
和學生壹起做練習3。讓學生閱讀文章並猜測生詞的意思。鼓勵學生提高閱讀能力。
做練習2。聽寫壹遍。聽寫壹些句子。然後讓學生兩人壹組問答。
七。摘要
課堂練習
用正確的動詞形式填空。
1.我們的老師告訴我們妳_________要去旅行。
2.林濤說他從來不在那裏。
3.吉姆認為火車_________就像壹個移動的大聚會。
4.她說這個周末有壹個大型聚會。
5.林濤覺得自己的團隊__________更好。
6.上課不遲到，老師會不高興。
答案:1。是2。已經三歲了。是4歲。會是5。是6。不要/不會
八。家庭作業
讀對話，做類似的對話。
第三條
語言焦點:
兩年多了，練習說英語，格林壹家，壹個都沒有，堅持做某事，很快入睡/醒來，醒來，持續很久
屬性:記錄器；高架投影儀；圖片。
教學程序:
壹、展示目標
讓學生知道他們將在本課中學到什麽，在本課中將做什麽:
1.掌握壹些有用的表達。
2.仔細閱讀“吉姆的火車之旅”這篇文章，以提高他們的閱讀能力。
3.了解壹些關於峨眉山和中國其他壹些山的知識。
二。修訂本
1.檢查作業。
2.修改賓語從句。玩遊戲“凱特說……”讓學生三人壹組做遊戲。
凱西:南希還沒來。
她很快就會到這裏。
南希還沒來。我希望她很快會到這裏。
維克:天氣多雲。
天氣很快會放晴。
天氣多雲。我希望天氣很快會放晴。
凱西:有很多食物。
妳可以多吃點。
有很多食物。我希望妳能多吃點。
維克:公園很擁擠。
有足夠的桌子和長凳。
公園很擁擠。我希望有足夠的桌子和長凳。
三。預讀
零件1。在***中，所有小組都讓學生回答問題。然後在課堂上討論問題。
在黑板上貼壹張中國地圖，讓學生展示峨眉山和其他山，如華山等，並談論壹些他們知道的山。
四。介紹會；展示會
讓學生分組討論。問:“如果他們要去旅行，他們會做什麽？”給他們幾分鐘時間進行討論，然後請他們中的壹些人將他們的報告與全班分享。
動詞 （verb的縮寫）閱讀
第二部分。語音磁帶。讓學生通讀這篇文章，找出問題的答案:吉姆在峨眉山之旅中感覺如何？幫助學生使用這些單詞:快樂，令人興奮，…看學生是否能猜出新單詞的意思。
播放磁帶。要求學生仔細聽。當學生在聽的時候，老師可以停止錄音，讓學生繼續讀。它可以測試學生在磁帶上閱讀文章時的理解能力。
使用14課練習冊中的練習I，檢查學生的閱讀。學生兩人壹組問和答。
不及物動詞演戲
將學生分成***所有組。把這段話改成壹個劇本，讓他們表演這個劇本。其中壹人扮演解說員，其他人扮演格林先生、格林太太、售票員吉姆和水果店售貨員。
七。練習本
在課堂上做練習3。讓學生閱讀句子並將其翻譯成中文，然後與全班核對。
對於練習2，它可以作為家庭作業。
練習2的答案:乘、愉快、乘、乘、公共汽車、活潑、舒適、觀看、風景、報價、雜誌、附近、練習、旅行/旅程、疲勞。
八。摘要
課堂練習
改寫下列句子
1.她將坐火車去杭州。她說…
2.五班將和六班進行壹場足球賽。老師說…
3.車站非常擁擠。他說…
4.壹個年輕人正在用英語說話。吉姆說…
5.火車很舒適。吉姆想…
6.他們的臥鋪車廂沒有太多人。吉姆告訴我…
九。家庭作業
課後閱讀這篇文章。
完成練習冊上的練習。