教學目標:1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能復述課文。
2.本課學習10生詞，只認識兩條綠線中的兩個單詞，認識1多音字。理解由新單詞組成的單詞。能用“電荷”造句。
3，明白事情要實事求是，不要被表面現象迷惑。
教學重點和難點:
透過蒲公英不同選擇的最終結局，我們可以理解語言中蘊含的深刻哲理。
教學準備:
投影圖
教學時間:
3個課時
第壹類
教學目標:
1，能正確流利地閱讀課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。能用“可愛”和“善良”造句。
3.整體感知課文內容，知道課文寫了什麽。
教學過程:
首先，導入圖片
1，多媒體顯示蒲公英圖片
圖片上的植物是什麽？妳能告訴我壹些它的特點嗎？
2.今天我們將學習壹篇關於蒲公英的文章。(壹起看題目)
第二，第壹次讀課文
1，讀課文自如，要求:讀發音正確，讀句子；多看幾遍長句；查字典或聯系上下文來理解文中的生詞。
2.檢查自讀情況
分段讀課文，並通過攝像機學習新單詞。
(1)發音:“絲絨”舌；“落”後鼻音；“傘”平舌音。
長句閱讀指南:壹陣陣的風吹過...隨風飄蕩。
(2)鏡頭理解“收費”，聯系生活實際:出門在外，妳媽媽會收妳什麽？爸爸出門媽媽會說什麽？
“迷茫”；用“善良”造句
(3)分角色閱讀課文的第三部分。了解“波光粼粼”妳在哪裏見過波光粼粼的湖？
單詞練習:給我看“閃閃發光，亮晶晶，銀光閃閃的花”。妳能根據外貌說幾個嗎？
(4)理解“茁壯成長”
第三，理清文本的脈絡
1，同桌讀課文，交流各節意思。
2.說出它的名字。
(1)成熟的蒲公英種子在藍天白雲下隨風飄揚。
(2)孫爺爺對蒲公英的指示。
(3)蒲公英對孫公公的不同態度和行動。
(4)落在不同地方的蒲公英種子的不同命運。
第四，總結全文
這篇文章的要點是什麽？
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.大聲朗讀課文
2.課後完成第三個問題
板書:8。蒲公英
小型降落傘隨風漂移。
孫爺爺親切地囑咐我。
各走各的路
各有各的結局。
第二節課
教學目標:
1，帶著感情讀課文。
3.隨著對課文語言的閱讀理解，我知道壹切都要實事求是，腳踏實地，不要被表面現象迷惑，抱有不切實際的幻想。
教學過程:
首先，導入文本
1，同學們，我們繼續研究蒲公英吧。相信學完課文後，妳會從蒲公英的經歷中領悟到深刻的道理。
二，抓住“可愛”學習的第壹自然段
1.自由朗讀課文。妳明白了什麽？
2.念出名字，扮演空中飛舞的蒲公英。
3.妳心情好嗎？妳最想用哪個詞來形容蒲公英的絨毛球？展示填空的絨球。
4.再次欣賞這些照片
5.用“可愛”造句指南
過渡:可愛的蒲公英種子在藍天上自由飛翔，那是多麽幸福啊！當他們從空中往下看時，他們能看到什麽？(馬上展示相關圖片:沙漠、湖泊、城市、花園等。)
如果妳是蒲公英，妳想飛到哪裏去？妳想大聲說什麽？
第三，學習第二段。
1，引用孫公公的話
2.指示讀孫神父的話(讀的語氣親切，慈愛，有點擔心)]
練習自由閱讀和點名閱讀(評價)
3.妳從孫神父的話中感受到了什麽？
4.多麽善良的孫公公啊！我們再來讀出它的憂慮。(壹起讀)
過渡:如果妳是蒲公英，聽完孫爺爺的話，妳會說什麽？
第四，學習第三段。
1，帶頭的話齊聲回答
2.真的是這樣嗎？孫爺爺擔心的事情發生了嗎？自由閱讀，畫出兩種種子的不同表情。
3.第壹個讀名字:理解單詞中的意思。(低頭看著泥土)妳覺得它說這話的時候是什麽表情？指導朗讀(評價)
4.指導表演(您可以添加自己的臺詞和動作)
5.另壹顆種子說什麽？按名字讀
6.展示閃閃的圖片，理解“閃閃”。抓住“驕傲”，想象壹下種子會有多開心。
7.擴展:會不會有被事物表面迷惑的種子？想象壹下他們會說什麽。
轉場:種子選擇的道路不同，結局也不同。
第五，學習第四段
1.自由閱讀，思考它們的結局。
2、命名答案，相機黑板書:沙漠幹死
湖溺水
土壤肥沃。
3.播放多媒體課件
第六，揭示意義
1.在金色的陽光下，成熟的蒲公英也結出了許多美麗的絨球。看到即將遠行的孩子，他們會對孩子說什麽？
2、取名，讀孫公公的字。
3.蒲公英的孩子會理解媽媽的指令嗎？明白媽媽話裏的意思嗎？
妳懂什麽？壹切都要實事求是，腳踏實地。不要被表面現象迷惑，抱有不切實際的幻想。)
4.像這樣通過故事告訴讀者壹個深刻道理的文章，叫做寓言。
七。家庭作業
想象兩種種子的經歷，寫壹篇想象作文。
第三類
首先，回顧和檢查
憑名字帶著感情讀課文。
第二，用“可愛”和“善良”造句
1，用“可愛”造句的指南。
(1)告訴我什麽叫可愛。
(2)告訴學生我們能說什麽是可愛，或者什麽是可愛。
(3)練習口語。
(4)學生練習寫句子。
2、引導使用“帶電”造句。
(1)閱讀文中句子，理解“電荷”的含義和適用範圍。
(2)練習說和寫句子。
第三，教新字，指導寫作。
1，教新字。
(1)要求學生自學新漢字。
(2)檢查自學情況。
老師的相機輕推。
在熟悉的詞上加偏旁:向大眾和阿翁致敬。
為激進分子改變熟悉的詞語:壹堂泥巴課是壹種祝福，也是壹種財富。
註:提醒妳俞的筆順。
2.指導寫作。
字左窄右寬:勸誡、囑托、泥巴。
左右等寬的字:數和數。
“上小下大”四個字是“富”和“翁”
3.練習塗紅色。
第四，作業
1，抄字。(課後作業3)
2.加偏旁詞。
偏激
第壹節課的教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。兩條綠線中的六個新單詞只是知道而不會寫。認識壹個多音字。
教學重點:能夠學習新單詞。
教學難點:能夠掌握寫筆字的要求，寫好生詞。
教學過程:
首先，展示圖片。
1.展示蒲公英的圖片，引導學生談論圖片上的蒲公英及相關知識。
(鏡頭顯示字樣:蒲公英花托絨毛球降落傘)
蒲公英是冬末春初開花的莖幹，頂端有花頭，黃色舌狀花，瘦果，棕白色皮毛。果實成熟後，形成壹個白色的絨毛球，毛茸茸的果實隨風飛走。蒲公英種子由風傳播。)
2.教新單詞。
普:按名字念這個字。
師:正確讀出三個拼音節，理解單詞的意思。
容:按名字拼，註意右邊的筆順。
生:提醒學生右邊的筆畫順序，不要出錯。
傘:老師提醒我正確讀平舌音，註意。
老師:春天，蒲公英花盛開。也許它並不顯眼，因為它只是普通的花。但是它們在金色的陽光下競相開放，把地球裝飾得非常美麗。秋天，蒲公英花瓣掉落，會發生什麽？(板書題目。)
第二，第壹遍讀課文。
1，顯示需要自讀的文字。
(1)練習輕聲讀兩三遍課文。
(2)畫生字，正確讀出生詞的讀音。
(3)標出自然段的序號，把難句讀幾遍。
2.檢查自讀情況。
(1)讀字卡。
有人告訴我用兩張黑色的臉來混淆湖土。
寶貝，那個有錢人很強壯，閃閃發光。
指導:讀舌。林:讀前面的鼻音。
翁:讀後鼻音。
多音字:數(shǔ)樸(pū)幹(gān)
(2)引導閱讀長句，註意停頓。
放映幻燈片:
那個可愛的毛絨球變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。
第二年春天，落在沙漠裏的蒲公英種子早已幹枯；落在湖裏的種子早已淹死；只有落在泥土裏的種子茁壯成長，它們在金色的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
第三，指導寫作
1，展示生詞，識別字形，註意書寫，提醒學生如何書寫。
2.專註於混亂和健康的寫作。
用鋼筆畫紅色。
第四，布置作業。
1，練習塗紅色。
2.練習朗讀課文。
第二節課
教學目標:
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2、引導學生收集相關信息，並掌握收集方法。
3.通過閱讀文本，要實事求是，不要被事物的表面現象所迷惑。
教學重點:理解課文。
教學難點:理解真理。
教學準備:課件。
教學過程:
首先，回顧壹下:
1，聽寫單詞
我被控混淆湖土，兩個嬰兒富人欣欣向榮。
2.說出課文的主要內容。
第二，精讀課文第壹段。
1，看圖，再投射第二句。讀名字並說:壹個毛絨球是什麽意思？這個句子的拼寫是什麽？比較什麽和什麽？
2.引導朗讀。
第二自然段。
1，給我看看孫公公的字。
(1)什麽意思？
(2)什麽樣的地方太陽分不清蒲公英種子？
(3)可以去什麽樣的地方？
(4)正常學校讀書，故意遺漏，且說說為什麽要補充。
2.讀孫共工詞指南。
3、學生回答，老師相機黑板:
閃閃發光的銀，黑色的花。
第三自然段
1，免費看正文，心想:
小降落傘和太陽的話有什麽區別？
2、展示要理解的關鍵句子:
這黑泥有什麽意思！看，那閃閃發光的地方壹定有數不清的寶藏。去那裏，我壹定會成為百萬富翁。
理解:黑泥是什麽意思，表達什麽樣的感情？
(鄙視，鄙視)
3.指導學生帶著感情閱讀第二段和第三段。
三、作業:
1，帶著感情讀課文。
2.抄寫單詞
第三類
教學目標:
1，正確、流利、有感情地朗讀課文，並復述課文。
2.學習第四段，用說明造句。
3.知道壹切都要腳踏實地，實事求是。
教學重點:學會帶指令造句。
教學難點:理解文中講解的道理。
教學準備:幻燈片放映。
教學過程:
1.過渡:聽了孫爺爺的話，小降落傘有不同的看法和做法。他們的結果如何？讓我們壹起學習第四段。
按名字讀第四段。
1，說說幾個小降落傘的不同結果。
教師相機板書:
幹涸，淹沒，茁壯成長。
2.明白話:茁壯成長，競爭開放，裝飾。
3.結合上下文進壹步理解句子的意思。
4.再讀壹遍第四段，談談為什麽小降落傘會有不同的結果。
落在沙漠裏的種子想成為百萬富翁。他被這個閃閃發光的地方迷住了。沙漠裏沒有水，所以他死了。掉進湖裏的種子想要快樂。他被銀花盛開的地方弄糊塗了。湖裏沒有土，只有水，所以他淹死了。落在土裏的種子是現實的，不講究表面現象，所以能茁壯成長。)
指導閱讀第四段。
三。討論
討論問題:從蒲公英種子的不同結果，妳想到了什麽？
1，言論自由
2.教師總結
做人，要腳踏實地，不要被表面現象迷惑，不要有不切實際的想法。我們應該聽從前人的正確指導。
第四，引導復述
1，要記住內容，首先要理清課文的順序。
(1)第壹段的順序是:花瓣落，絨球長，風吹，傘飄。
(2)第二段和第三段的整體順序是把結果告訴湖，每個部分壹般用沙漠湖土來描述。所以，妳的腦海裏應該會有上面的記憶框架。
2.分別練習復述
3.當眾重復名字
第五，總結全文。
1，閱讀全文。
2.學完這篇課文妳學到了什麽？
第六，課堂練習。
讀下面的單詞，說幾個類似的單詞。
黑色和金色的波浪。
七、作業:
1，用指令造句。
2.多音節詞。