1高中語文公開課常用技巧
壹、接到公開課的任務後，首先要熟悉教材。建議通讀教材中沒教過的部分，看看哪些課文妳已經看在心裏了。只有老師覺得最適合作為公開課內容進行教學的課文。
第二，選定文本內容後，要深入熟悉文本，準確地說，熟悉文本的所有細節，真正準確地把握細節。
第三，理清課文的組織，大致形成壹個基本的教學框架。這壹步之後，參考教工或者其他書籍、網絡等。進壹步理解課文，開闊視野，補充知識。
第四，備課。在考慮教學內容和教學對象的基礎上，完善教學框架，提出符合對象特點的問題、課堂練習和發言。
第五，制作PPT。PPT要盡量簡潔流暢，符合教學對象的特點。那不僅是為了吸引眼球，也是為了達到傳授知識的目的。
第六，教師實踐。公開課有嚴格的時間控制，壹般45分鐘，力求完整。所以課後練習必不可少，老師要按照設定的環節進行練習。建議對著鏡子練習，這樣可以及時修改自己的表情，手勢，動作。
七、上課。再好的準備，上課總有不可控的因素，老師要靈活掌握，及時調整。
2高中語文常用的教學方法
有意識地培養學生的語文素養。
在培養語文素養方面，重點是“素養”的培養。這就要求學生不僅要有壹定的語文知識，還要優雅地展現出來。引導學生帶著感情閱讀文學作品，深刻理解文學作品的藝術內涵。在幾年的教學生涯中，我發現很多學生成績很優秀，但口語表達能力很差。這樣的“啞巴人才”以後怎麽進入社會？因此，作為高中語文教師，我們還應該註重對學生語言表達能力和語言組織能力的培養。課堂上，積極與學生互動，鼓勵學生積極回答問題。課後也多和他們交流，找出他們在語言表達上的問題和障礙。培養學生閱讀文學作品的習慣，糾正學生閱讀的不良習慣。
在教學過程中，要讓學生理解文學作品所表達的中心意思和節操，在潛移默化中形成良好的行為習慣和節操。
讓學生形成高尚的節操，這是語文教學的最高境界。也是最難實施和實現的目標。但是我們還是可以盡力讓學生在教學中得到良好的影響。多給學生講壹些名人的故事，感受他們的高尚品質。引導學生在文學作品中感知生活的真相，從而思考和認識自己。
高中語文教學法不能僅僅停留在壹些教學技巧的探討上，更要註重方向的選擇和成本。
在語文教學中註重語文常識的普及
很多語文常識往往屬於課外範疇，課本上沒有提到。語文老師有必要做壹些延伸，擴大學生的知識面。例如，我們可以讓學生了解中國的名山和中國的著名建築。古代“四大美男子”是誰，他們的經歷是怎樣的？“登徒子”壹詞的由來。還可以讓學生了解西方的神話傳說，欣賞他們的文學藝術，了解潘多拉的盒子、鱷魚的眼淚、猶大的吻、山姆大叔等外國典故。這些課外延伸可以在不知不覺中豐富學生的知識。
3.掌握高中語文教學技巧
如何設置問題
1，開門見山，直奔主題。
對於語文學科中的基礎知識和壹些直覺知識，如果還是旁敲側擊，旁敲側擊，會顯得有點臃腫和多余。這種知識屬於知識掌握的最低級——背。記住了就不會了，所以要直接提問，比如基本單詞的發音，文言文知識，文言文單詞的意思，文言文句型等等。
2、設置臺階，梯度上升
比如，壹般很難壹下子分析出壹篇文章的主旨。這時候就需要設置壹些小問題來說明主旨了。這個大問題具體而小，這樣學生就不會覺得拿不出手了。在分析現代詩《雨巷》的主題時，我設置了三個問題:作者描寫了壹個怎樣的“丁香壹樣的女孩”？為什麽要突出這個“丁香壹樣的女孩”？作者是不是只對這個“丁香壹樣的女孩”表白？這三個問題有內在的邏輯關系。前兩個問題為後壹個問題做鋪墊，後壹個問題是前兩個問題的必然延伸和深化。這種提問給了學生充分的、逐層的思考空間，有利於學生通過自主探究，充分理解本文內容和作者的思想感情。巧妙地抓住原文的關鍵詞進行啟發和引導。
壹般的文章需要壹些特殊的句子和詞語，比如壹般的引導句、情感句、中心句、轉折句、文眼、詩眼。如果能重視它們，巧妙設問，會收到很好的效果。比如我在講《避孕套裏的男人》這篇文章，分析主人公裏科夫的性格時，引用原文《他真的很怪》來問:作者為什麽說“他真的很怪”？找出奇怪的東西，看看他的性格特征能表現出多奇怪。學生們非常感興趣，他們發現了許多奇怪的事情，並全面總結了裏科夫的個性。比如《祥林嫂》壹文中，在分析祥林嫂死因時，我巧妙地用了原話“還沒窮死”來設問:祥林嫂真的窮死了嗎？學生們就這個問題展開討論和深入思考，祥林嫂的真正死因逐漸清晰。
4高中語文教學技巧
設置問題的原則和前提
1，認真研讀教材，明確立體化教學目標、教學重點和難點。設置問題不應漫無目的或不著邊際。不能和教學目標背道而馳，背道而馳。只要抓住目標和難點，就能有的放矢。只有這樣，我們才能為我們的目標量身定制正確的問題，並使它們成為完成我們的目標和任務的方法。
設置問題的原則和前提
1，認真研讀教材，明確立體化教學目標、教學重點和難點。設置問題不應漫無目的或不著邊際。不能和教學目標背道而馳，背道而馳。只要抓住目標和難點，就能有的放矢。只有這樣，我們才能為我們的目標量身定制正確的問題，並使它們成為完成我們的目標和任務的方法。
2、認真研究學習情況，掌握學生的學習質量和基礎，這樣問題才能很好的適應妳的學生。如果不抓住這壹點，出題太難太容易，不利於好的教學和學生能力的培養。