第壹，詩歌教學有利於加強青年學生的素質教育，促進他們的全面發展，特別是有利於人文精神和文化素養的培養和提高。在文化傳統中，壹個有文化、有教養、有抱負的人，不可能不欣賞、不寫詩。正是因為這個原因，我們有了無數優秀的詩歌，形成了詩歌教學的傳統，激勵著我們前進。古代的兒童教育書籍，即啟蒙書籍，往往與詩歌有關:《三字經》、《百家姓》、《千字文》等都打上了詩歌的烙印，出現了大量的詩歌教育專門書籍，如李翁的《聲調啟蒙》、《對韻》等，起到了很好的教育作用。如今，我們需要在繼承的基礎上不斷創新，發揮新時代詩歌教學的作用。
第二，詩歌教學有利於促進德育的發展。詩歌教學具有重要的育人意義，可以更好地培養具有寬廣胸懷、崇高理想和優秀思想道德品質的人。自古以來就有“借詩言誌”的傳統。無數仁人誌士在少年時通過詩歌表達自己的抱負，成年後，不忘初心追隨屈原、李白、杜甫等偉大詩人和先賢的道路，走完了他們光輝的壹生。因此，我們應該通過詩歌的寫作和欣賞來教育廣大青年，樹立崇高的人生誌向。
第三，詩歌教學有利於智育的發展。詩歌教學最突出的功能是培養學生的思維能力，特別是抽象能力、概括能力、聚焦能力和表達能力。近年來，教育界非常重視中小學生思維能力的培養。其實詩歌學習中最重要的能力是思維能力。當然，這些能力都是通過形象思維來進行的，有壹個去偽存真、去粗取精的過程，詩歌創作中的遣詞造句就是這個過程的體現。
第四，詩歌教學有利於促進體育運動的發展。體育不僅是競技體育的概念，也是壹種廣泛的體育鍛煉活動和社會調查活動。很多古代詩人少年時走出書房，結伴旅行，體驗風土人情，體察社會自然，“仰望宇宙浩瀚，俯視品類繁華”。這種活動既是達標的項目訓練，也是我們今天應該提倡的綜合素質訓練。
第五，詩歌教學有利於促進美育的發展。詩歌是審美的集中體現，壹切審美現象和內容都可以通過詩歌來表達。從中小學詩歌教學入手，可以幫助學生理解萬物之美，並主動學習用詩歌的形式表達出來，從而加深對審美乃至人生的認知。還可以拓展教學形式，將詩歌中美的節奏和境界融入課堂。
第六，詩歌教學有利於學生進壹步認識和加強勞動教育。很多同學通過“每天中午割草”等詩詞了解到勞動的艱辛和收獲的不易，從細微之處壹點壹滴積累勞動和生活的知識。
總之，詩歌教學發揮著獨特的作用，不僅有利於學生德、智、體、美全面發展，而且以其進壹步豐富的內涵，使學生得到更加全面、綜合的發展。