(1)知識能力目標
引導學生復述，並掌握適當的停頓、節奏和語調。
b鼓勵學生從語言的角度欣賞詩歌，逐步培養學生感知作品的整體能力。
②情感態度和價值觀
理解用語言表達的感情和想法。
b在感情中融入了古人的心性，學會了詩人豁達的胸懷，以積極樂觀的心態面對挫折。
教學中的重點和難點:
重點:a、讀課文，背課文。
b，搶？瘋狂？通過品味和朗讀，我能理解詩人所表達的感情。
難點:理解三個典故的含義。感受壹下作者的感受。
教具準備:
多媒體課件
教學方法:
大聲朗讀，討論和推動。
班級安排:
1課時
教學過程:
激動人心的介紹
中國是詩的國度，中國五千年的燦爛文化閃耀著詩歌的光輝。宋詞已經成為中國文學繁榮的象征。今天，讓我們透過詩詞的詩句，觸摸歷史文化的脈搏。
兩個新獎項
(1)解決問題
江城子，詞牌名。密歇根狩獵，這個詞的標題。
(2)介紹作者及創作背景。
1.蘇軾(1037-1101)字瞻，名東坡居士。詩、詞、文、書、畫皆出類拔萃。為了什麽？唐宋八大家？壹、在詞學上，是北宋豪放派的主要作家之壹。蘇軾是豪放詞派的創始人。
2.創作背景:這首《在江城子密州打獵》是他寫的第壹首也是最典型的豪放詩。蘇軾的宰熙寧(1071)四年，因不同意王安石變法，自邀受聘。朝廷派他去杭州當大將軍，三年後調到密州當太守。宋神宗熙寧八年是蘇軾在密州上任的第二年。當時密州蝗旱相連，西北的西夏、遼不斷騷擾邊境。作為壹個壹貫主張抗敵、禦敵的愛國蘇軾，他在？不是迷茫而是有野心？被貶期間，他不僅盡力解除人民疾苦，而且時刻準備馳騁沙場，報效國家。今年10月中旬，他從常山祭祀回來，和鐵溝、黃毛的同事壹起打獵。
(三)第壹次閱讀課文，理解主要思想
1.檢查預覽。大聲讀出名字，糾正發音。
2.播放幻燈片，正確讀出發音。
3.聽錄音，讀模型。提示:註意發音、停頓和情緒。
4.再讀壹遍。結合筆記，明確課文的意思。
(4)欣賞和體會詩人的思想感情
1.這個詞的詞牌描述了什麽？妳知道字裏行間哪個詞描述了他當時的心情嗎？
經過討論，同學們明確表示,( 1)這個詞描繪的是狩獵的盛況。
②在字裏行間？瘋狂？寫了他當時的心情，為自己裝備齊全，追隨者眾多而瘋狂；瘋狂在人民之城，觀看狩獵；瘋子在拿自己和孫郎比，騎馬打老虎。
2.尚坤描述如此盛大的狩獵的目的是什麽？
清:尚坤寫出了盛大的狩獵場面，顯示了他的英雄姿態，然後將自己與孫權相提並論，表達了詩人非凡的精神。同時，這也為夏昆的抒情做了鋪墊。
3.《下譚》中哪壹句話集中表達了他的感受？在哪條線上？
清除:？開業？——奔放。
？為什麽不在妳的太陽穴上塗點霜呢？？
？什麽時候皇帝會派人下來，像漢文帝派馮唐上雲赦免尚維？
？我會讓我的力量像滿月壹樣飽滿，像滿月壹樣飽滿，向著西北，射向西夏軍的隊伍。？
4.這個詞用了哪些典故？作者分別表達了哪些情緒？
5.體驗感受，帶著感情大聲朗讀背誦。
第三，總結啟發。
1.總結:此詞通過描寫壹個壯觀的狩獵場面，通過歷史典故表達了作者為國殺敵的誌向，表達了自己報國的堅定決心和愛國思想，委婉地表達了自己想得到朝廷重用的願望。
2.啟示:人生總有許多坎坷和坎坷。我們應該學習蘇軾，以樂觀的態度和開放的心態勇敢地面對它們。
四個作業
1自測。按要求填詩。
2拓展閱讀。蘇軾其他詩歌閱讀賞析。
3.背誦。
黑板設計:
江城子密州狩獵
蘇軾
上城對狩獵盛況的記述(敘事)表達了詩人對國家命運的關註。
夏昆表達了建功立業的豪情壯誌(抒情)和報國的愛國精神。