活動設計:
(1)晚上燭光下化妝
1.以《課程標準》和七年級、八年級教材中出現的古詩詞為基礎，結合課外收集，每組選擇壹個題目，按照寫作要求編成詩集。
(1)參考題目:古詩詞中的春夏秋冬，古詩詞中的山水風光，古詩詞中的浪漫風光，古詩詞中的名勝古跡，古詩詞中的茶、酒、樂器等。
(2)詩歌編輯風格:標題、序言、目錄、15至20首精選詩歌的作者簡介(標題、正文、註釋)、作品背景、簡單賞析、後記等。
(3)詩歌編排分類:可按詩歌年代、作家、詩歌體裁分類。
(4)設計與內容相匹配的詩集封面。
2.每個小組展示他們編輯過的詩歌，學生們互相傳閱。
3.“最佳詩歌獎”、“最佳藝術家獎”等獎項由評審委員會評選。
(2)圍著爐子的詩
1.每組以課標和七年級、八年級教材中出現的古詩詞為基礎，結合課外收集，以背誦為主要任務，編出不同難度的10題。
2.每組推薦2名選手以“快樂詞典”的形式參加“圍爐詩詞”比賽。
3.“最佳球員獎”由評審委員會決定。
父親·高格
1.每組推薦兩名參賽選手參加“詩歌朗誦會”，要求他們選擇壹首自己喜歡的古詩，仔細體會其意境，揣摩語言，把握節奏，配以適當的背景音樂，扮成詩人的形象，滿懷感情地參加比賽。
2.評委會評選出“最佳朗誦獎”、“最佳形象設計獎”、“最佳風度獎”等獎項。
3.引入並欣賞演唱古詩詞的內容，組織學生集體演唱《水調頭》、《月滿西樓》等富有詩意的音樂作品，鼓勵學生用現代音樂旋律合理地、創造性地演唱古典詩詞。
(4)妙手的結合
1.學習《楹聯常識》教材的相關內容，收集欣賞優秀楹聯。
2.以小組為參賽單位，開展由對聯競猜和填對聯組成的“妙手對聯”比賽。
3.“最佳團體獎”由評審委員會決定。
(5)詩歌之外的興趣
1.每組推薦壹位有特長的同學，用書法或課件或繪畫或音樂的形式表達壹首古詩。
2、評審委員會根據情況確定分值。
最後進行各獎項的頒獎活動。