努力學習，快樂學習
1，苦澀的樂觀
蜀山有勤奮之路，學海無涯。頭吊梁，錐咬；坐冷板凳，十年冷。
中國人發明的教鞭和尺子的作用不言而喻。
西方也是如此。古希伯來傳教士說:“用鞭子訓練馬，用籠子管理驢，用棍子教導孩子。”“省棒子就是恨孩子，愛孩子的就是經常懲罰孩子的人。”斯巴達對不好好學習，學習不好的孩子的體罰更是登峰造極。
小時候媽媽跟我說:“學生手裏的筆雖然那麽小，其實比房梁還重。"
從這個角度來說，學習並不容易，是壹件苦、難、累的事情。
然而，學習是有趣、輕松和放松的。
子曰:“學而時習之，不如言(悅)。”“知者不如善者，善者不如樂者。”
學習是為了尋求智慧。《智慧》說:“與智慧交談，沒有痛苦；相處中沒有悲傷，只有歡樂和幸福。”
壹位西方哲學家說:“生活中沒有什麽比找到智慧更幸福的了。”
2.本質上，學習不是壹件容易的事情。正因為有苦有難，才有價值。越苦越難的事情，價值越高。所以要有努力學習的精神。然而，這並不是最好的學習場所。學習的最終目的是音樂學習，更符合人性。只有音樂學習才能最大限度地開發人的潛能，學習過程才能充滿快樂的情感體驗，體現人的尊嚴和價值，促進身心和諧全面發展，成為創造性人才。
那麽怎樣才能享受學習呢？關鍵是學習者的主觀歸納。學習資料裏沒有苦和樂，就像酒和糖裏沒有苦和甜。苦與樂完全是主觀的情感體驗。
再比如照鏡子:妳對著它笑，它也笑；妳向它哭訴，它也會哭訴。我有濃厚的學習興趣，知識智慧，感情深厚，愛好強烈，所以有難有樂，有苦有甜；相反，如果妳對學習沒有興趣，沒有知識和智慧，沒有感情，沒有愛好，妳就很難快樂，甜中帶苦，難中帶苦。
司馬遷說:“加文王被捕，演的是《周易》，鐘繇寫的是《春秋》。屈原被流放，而離騷被賜。左丘瞎了，所以丟了官話，孫子丟了腳，孫子兵法修改了……”
達爾文喜歡探索世界各地的物種起源；馬克思寫《資本論》的時候廢寢忘食。陳景潤頂天立地，摘得數學皇冠上的明珠；曹雪芹寫紅樓夢是為了全家吃粥，讀了十年，增刪五次...他們都以艱難困苦為樂。
愛知識，愛學習，愛智慧。語文、政治、歷史、外語的每壹句話都是壹首美妙的詩；數學、物理、化學、生物、地理中的每壹個數字，都是壹個精彩的音符；所有學科的符號都是精彩的畫面；老師的課是壹場引人入勝的戲劇；每壹次作業和考試都是智能體操的表演...
當妳理解了老師的講課，當妳出了壹道難題，當妳寫出了壹句好句子，當妳全心全意絞盡腦汁產生了壹個好主意，在考試中取得了好成績，妳壹定會有壹種苦盡甘來的成功體驗。