努力學習,快樂學習
1,苦澀的樂觀
蜀山有勤奮之路,學海無涯。頭吊梁,錐咬;坐冷板凳,十年冷。
中國人發明的教鞭和尺子的作用不言而喻。
西方也是如此。古希伯來傳教士說:“用鞭子訓練馬,用籠子管理驢,用棍子教導孩子。”“省棒子就是恨孩子,愛孩子的就是經常懲罰孩子的人。”斯巴達對不好好學習,學習不好的孩子的體罰更是登峰造極。
小時候媽媽跟我說:“學生手裏的筆雖然那麽小,其實比房梁還重。"
從這個角度來說,學習並不容易,是壹件苦、難、累的事情。
然而,學習是有趣、輕松和放松的。
子曰:“學而時習之,不如言(悅)。”“知者不如善者,善者不如樂者。”
學習是為了尋求智慧。《智慧》說:“與智慧交談,沒有痛苦;相處中沒有悲傷,只有歡樂和幸福。”
壹位西方哲學家說:“生活中沒有什麽比找到智慧更幸福的了。”
2.本質上,學習不是壹件容易的事情。正因為有苦有難,才有價值。越苦越難的事情,價值越高。所以要有努力學習的精神。然而,這並不是最好的學習場所。學習的最終目的是音樂學習,更符合人性。只有音樂學習才能最大限度地開發人的潛能,學習過程才能充滿快樂的情感體驗,體現人的尊嚴和價值,促進身心和諧全面發展,成為創造性人才。
那麽怎樣才能享受學習呢?關鍵是學習者的主觀歸納。學習資料裏沒有苦和樂,就像酒和糖裏沒有苦和甜。苦與樂完全是主觀的情感體驗。
再比如照鏡子:妳對著它笑,它也笑;妳向它哭訴,它也會哭訴。我有濃厚的學習興趣,知識智慧,感情深厚,愛好強烈,所以有難有樂,有苦有甜;相反,如果妳對學習沒有興趣,沒有知識和智慧,沒有感情,沒有愛好,妳就很難快樂,甜中帶苦,難中帶苦。
司馬遷說:“加文王被捕,演的是《周易》,鐘繇寫的是《春秋》。屈原被流放,而離騷被賜。左丘瞎了,所以丟了官話,孫子丟了腳,孫子兵法修改了……”
達爾文喜歡探索世界各地的物種起源;馬克思寫《資本論》的時候廢寢忘食。陳景潤頂天立地,摘得數學皇冠上的明珠;曹雪芹寫紅樓夢是為了全家吃粥,讀了十年,增刪五次...他們都以艱難困苦為樂。
愛知識,愛學習,愛智慧。語文、政治、歷史、外語的每壹句話都是壹首美妙的詩;數學、物理、化學、生物、地理中的每壹個數字,都是壹個精彩的音符;所有學科的符號都是精彩的畫面;老師的課是壹場引人入勝的戲劇;每壹次作業和考試都是智能體操的表演...
當妳理解了老師的講課,當妳出了壹道難題,當妳寫出了壹句好句子,當妳全心全意絞盡腦汁產生了壹個好主意,在考試中取得了好成績,妳壹定會有壹種苦盡甘來的成功體驗。