1，細讀課文，邊讀邊思考，結合語境和生活實踐，體會有深意的句子。
2.在這篇文章中體會盲童對生活的寧靜熱愛和人生哲學。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好的單詞和句子。
教學重點:理解盲童對生活的寧靜熱愛和課文中的人生哲理。
教學準備:媒體課件
教學過程:
壹，引入對話，感受春天。
1，板書？春天？。同學們，妳們喜歡春天嗎？現在是春天了。誰能告訴妳這讓妳有什麽感受？讓我們壹起欣賞壹些春天的照片。
2.多美啊！春天在我們眼中充滿了生機和色彩。盲童安靜的內心春天是什麽樣的？這節課將讓我們再次走進寧靜的心靈，詳細體驗她是如何觸摸春天的。在黑板上寫:觸摸春天。壹起看題目。
第二，自己讀課文，感知課文。
1.上節課我們第壹次讀了這篇課文。如果讓妳用壹個詞概括妳對這篇課文的感受，妳會用哪個詞？為什麽選擇這樣壹個詞？
其實沈默創造的奇跡遠不止這壹個。讓我們抓住這壹課？奇跡？這樣壹句話，細讀文本，發現沈默在觸碰春天時創造了怎樣的奇跡。畫出相關的句子，讀幾遍。想想為什麽沈默能創造這些奇跡。可以在書裏做評論，以後交流。(板書:找，畫，讀，想。)
2.學生應按要求認真閱讀和理解課文。
第三，仔細閱讀，感受內心。
好了，我們到此為止。來說說妳的學習成績吧。誰能告訴我們，沈默在觸摸春天時創造了什麽奇跡？
1、?她走路了――跌跌撞撞？
(1)那很好。如果我們閉上眼睛什麽都看不見，走路會是什麽樣子？妳能安靜而平穩地行走，沒有任何磕磕絆絆，這是壹個奇跡。誰能讀懂這個奇跡？還有誰想看書？
(2)沈默為什麽會創造這種奇跡？
這個女孩整天在花叢中徘徊。在上下文中理解句子。妳真的知道如何閱讀。
靜靜地穿梭在花叢中。妳能抓住關鍵詞，理解句子，太神奇了。
妳能說壹句穿梭的話嗎？
(3)壹個盲女不呆在家裏，整天在花叢中徘徊穿梭。妳覺得這是什麽樣的女生？讓我們帶著對沈默的敬佩，再讀壹遍這句話。
2.熱愛生活的寧靜，妳創造了什麽奇跡？
？她慢慢地――月季？
哪個詞最能形容這是壹個奇跡？
？極其準確這顯然不是壹個盲人能做到的，但是沈默做到了，這又是壹個奇跡。誰能讀懂這個奇跡？誰會再讀壹遍？壹起讀。
3.在這個春天的早晨，奇跡還在繼續。誰發現的？
？安靜――我知道了。？
(1)靜會抱蝶。有沒有想過？這是意料之外的。哪個詞表達了這個意思？妳能讀懂這種語氣嗎？
(2)同學們，妳們抓過蝴蝶嗎？妳抓住它了嗎？說說妳的經歷吧。
是的，捉蝴蝶對我們正常人來說並不容易，但是壹個盲女做到了，所以作者說？真是奇跡。奇跡背後是什麽標點符號？誰能讀懂這個奇跡？誰能讀得更好？
(3)為什麽沈默能抓住蝴蝶，創造奇跡？
是的，這種神奇的靈性，是對春天和生命的安靜的愛。我們再來讀壹遍這兩句話！
(4)安靜抓了幾次蝴蝶？妳在哪裏看到的？
此刻妳安靜的心裏在經歷和體驗著什麽？來吧，讓我們閉上手和眼睛。妳很安靜。蝴蝶在妳的手指間飛舞。大家仔細體驗壹下吧！(範杜)
安靜，妳有什麽感覺？
想象為我們插上了翅膀，讓我們飛入寧靜而多彩的內心世界。讓我們大聲朗讀來表達我們的感受吧！(自讀)誰想讀？(男女分開讀)。妳能試著記住它嗎？(裸背、直背)
4.靜靜地透過壹只小蝴蝶，我觸摸到了春天的氣息和生命的靈動。這個奇跡女孩會怎麽做？在文中找！
？很長壹段時間-四處看看？
？四處看看？妳什麽意思？看不到的時候何必東張西望？
當上帝為沈默關上壹扇門時，他會在心裏為她打開壹扇窗，那是靈魂的壹扇窗。當蝴蝶飛的時候，當她安靜的時候，她看到了什麽？
是的，安靜，壹個盲女，用心靈的眼睛，看過了五顏六色的春天，看過了整個五彩繽紛的世界。她的心已經跟隨蝴蝶的軌跡，感受到了飛翔的快樂和生活的美好。讓我們帶著經驗再讀壹遍這壹段吧！
5.站在旁邊的作者被這安靜的動作深深打動了。在這個芬芳的早晨，寧靜用自己的經歷告訴了我們壹個道理。誰發現的？
？每個人都有生存的權利，任何人都可以創造壹個屬於自己的多彩世界。？
這裏的每個人都包括誰？這句話怎麽理解？
讓我們大聲朗讀這句話，讓在場的每壹個人都能聽到無聲訴說的道理。
第四，升華情感，悟出真諦。
1，文字很感人，讓我們再壹次通過文字走進安靜的內心，感受她內心豐富多彩的世界。
2.靜靜對生活的熱愛感動了作者和老師，讓我想起了這樣壹群女生。(玩)同學們，妳們知道嗎，他們都是聾啞人，壹直生活在無聲的世界裏，卻憑著對生活的熱愛，對生活的渴望，經過艱苦的訓練，終於用優美的舞蹈《千手觀音》給世界帶來了藝術享受，也為自己創造了用心感受音樂的奇跡。
3、同學們，看完這些，我想妳們壹定有很多感觸。妳想對自己說什麽，或者悄悄地說什麽？拿出妳的筆，寫下來。
4.健康報告。
5、同學們，在我們的人生歷程中，我們會無數次的面對困難和失敗。當我們處於人生低谷的時候，當幸運不再厭倦我們的時候，我們應該大聲對自己說:
同學們，妳們聽說過海倫·凱勒嗎？她是壹個熱愛生活的人。雖然命運奪走了她的視力和聽力，但她用勤奮和樂觀戰勝了命運，創造了自己的人生價值。今天老師推薦的《如果給我三天光明》是她寫的壹本書。同學們課後要看，我覺得對本單元後面幾課的學習有很大的幫助。
請記住:只要我們心中有愛，熱愛生活，熱愛生活，我們就會創造出無聲無息的奇跡，只要我們心中有愛，我們就會創造出屬於自己的五彩繽紛的世界。下課了。
板書:
17，觸摸彈簧
四處流浪，熱愛生活
伸出手，熱愛生活。
讓我們去四處看看
(找、畫、讀、想)
關於觸摸春天教學的思考
這段文字可以說是壹篇哲學隨筆，表達了每個人都有生存的權利，都可以創造壹個屬於自己的多彩世界的哲學。四年級的孩子很難理解，但也是文學眼，是重點難點，我們要突破。如何讓學生聽得懂，最後把自己的聲音變成自己的聲音，是我壹直在思考的問題。和同年級的老師討論後，我認為全文分為三個部分:靜靜感受春天，用心感受生活，用心感受世界。其中第壹塊，也就是課文的第二段和第三段的教，是磨刀的工作，後兩塊是在前兩塊的基礎上劈柴的果實。我在教學中梳理的線索是:安靜什麽都看不見，但她的世界有美麗的春天，有鮮活的生命，有多彩的世界。
在教學過程中，我們力求讓學生在體驗的基礎上，單獨朗讀，發表自己的意見。然而，實施的結果並不令我滿意。首先，時間安排有松有緊，學生的體驗不夠深刻，沒有時間落實閱讀和寫作的環節，所以整節課沒有所謂的高潮。其次因為電腦問題，配樂沒出來，有點緊張。前半節課顯得有點亂，有點破。我最不滿意的是教學語言啰嗦，需要加強聽課。
賴主任給了我很好的建議好嗎？花香？要把抽象的想象具體化，讓學生感同身受。是的，視覺語言是孩子最容易接受的方式。