詩歌大賽活動總結1的4月，學校活動很多，學生和老師都很忙。周壹下午，學校舉行詩歌朗誦比賽，參加的學生都是各年級的高中生。學校規定每個班只能有三個學生參加比賽。在正式比賽之前，學校已經舉行了初選，讓壹些閱讀較好的學生繼續參加比賽。
很多同學在比賽的時候讀了徐誌摩的詩《告別劍橋》。“我輕輕地走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手告別西方世界的雲彩...我悄悄的走了，正如我悄悄的來，揮壹揮衣袖不帶走壹片雲彩。”這首詩是新月派詩歌的代表作，它描繪了壹幅流動的畫面，處處構成美妙的意境，詳細地表現了詩人對劍橋的熱愛，對過去生活的向往和對目前無可奈何的悲傷。學生在朗讀的時候也是充滿情緒和感受的。當妳聽著學生們大聲朗讀的時候，仿佛妳已經站在了劍橋上，回憶起了過去。本次詩歌朗誦比賽的另壹大亮點是有同學朗誦古詩詞，其中有壹位同學朗誦的杜甫的詩《茅屋被秋風吹破》給我留下了深刻的印象，“八月，大風呼嘯，我家三棵草.....床頭櫃漏雨，雨水淋的腳都麻了……”這首詩是杜甫在四川成都草堂居住期間創作的，體現了詩人的憂國憂民之情。當那個學生開始朗讀的時候，我被他的聲音深深吸引，因為那個學生的聲音很好聽，很有磁性，朗讀的時候給人壹種滄桑感，體現了這首詩的主題。
同學們在這次詩歌朗誦比賽中表現非常出色，讓老師和同學們發現了很多才華。元氏縣第四中學真是臥虎藏龍的地方。
詩歌比賽活動概述2壹、活動背景
為了豐富自己的大學生活，怎樣才能讓自己的生活更充實？我系學生會學習部舉辦了壹次“詩歌原創大賽”，經過精心策劃和近半個月的準備。20xx 165438+10月28日晚，本次活動將在C209教室舉行。
二、活動的目的
為了讓學生明確大學生活的時光沒有虛度，如何度過我們的大學生活是有意義的，以及大學學習在自己的人生旅途中的重要性，我們要記住古人優美的詩句，豐富自己的文學素養。
三、活動前的準備
1.在此之前，學習部做了周密的計劃，形成了書面方案，號召全體新生積極參與到本次活動中來，為本次活動的成功提供了前提條件；
2.提前向教務處申請活動教室，並在活動前布置好場地，準備好活動必備物品；
3.提前通知所有新生活動的時間和地點。
四。活動的基本信息
(1)活動分為四個環節:1，詩歌朗誦；2.回答部分；3.猜詞遊戲；4.自我創造。
(2)活動流程:1，流行歌曲串燒；2.竹笛獨奏。
動詞 （verb的縮寫）活動。影響
(壹)、表現的多樣性，避免班會活動中的冷場。客觀來說，“原詩”這個主題看似枯燥，對大壹新生來說似乎有更多更好的教學味道，但我們同學還是很積極，在參與節目和遊戲中表現出熱情，也很配合主持人開展各種活動。學員們會特別將唱歌、竹笛獨奏、打遊戲結合起來，避免了常規的表演形式，極大地豐富了節目內容。
(2)以幻燈片的形式展開，使主題有聲有色，栩栩如生。活動的主題“原創詩歌”壹直是貫穿始終的壹條主線。四個模塊雖然看似完全無關，但都從不同側面講述了我們身邊的詩歌故事和我們的文學傳承。以第三個環節為例；就是為了展示大家對詩歌的理解，培養玩家之間的默契，在學習中獲得樂趣。當我們進行活動時，我們利用幻燈片的動態圖像使活動壹點也不單調。這三個部分環環相扣，環環相扣，給我們同學看了壹些詩歌常識。活動內容也是滿圈滿點。
不及物動詞存在的問題及建議
(1)問題
1，多媒體設備問題；
2.學生缺席；
3、現場秩序不好。
(2)建議
1，完善策劃書細節，增強活動邏輯聯系；
2.活動前調動全體學生的參與熱情，加強學生集體榮譽感教育；
3、主持人應在活動前加強溝通，做好應對突發事件的準備。總之，這次主題班會讓我們大壹新生進壹步加深了對詩歌的理解，展示了自己的才華，同時也增進了友誼。我們學會了自己寫詩，因為詩裏充滿了詩意的情懷和向往。在詩歌中，我們可以讓心靈放飛，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以豐富地延伸，我們可以在詩歌中表達我們的願望和情感。同時讓大家深刻體會到大學生活的美好。同學們紛紛表示，要在這裏播下理想的種子，努力在大學四年的學習生活中做出成績。
詩歌大賽活動總結3由教務處、政教處、團委組織的河東職業中專金秋詩歌朗誦比賽於10月9日* *開始，原定於10月28日* *舉行，後來因為高三藝術生生於10月23日-10月30日而出局。165438+10月5日，詩歌朗誦比賽從下午2點開始，到下午5點20分結束，歷時三小時二十分鐘。本次詩歌朗誦大賽的活動總結如下。
第壹，周密計劃，合理步驟，有效組織。
在制定本次詩歌朗誦比賽計劃時，我們對各班選拔的參賽人數、比賽時間、獎項設置進行了精心安排，並報校領導審批，確保了活動的計劃性和科學性。活動中途，團委對各班選手的選拔和選手的訓練進行了規範和督促，保證了比賽的效果。在比賽的具體組織上，團委成員分工明確，各司其職，忙而不亂，使整個比賽得以順利進行。
二是目標定位準確，群體參與熱情很高。
本次詩歌朗誦比賽的定位是全體師生參與，而不是精英表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生感受到這個活動與自己有關，讓更多的師生積極參與到這個活動中來，在這個活動中得到鍛煉，獲得成就感，從而增強師生的主人翁責任感，增強學校的凝聚力。
事實證明，這個目標定位是準確的。在各班選拔選手時，壹些落選的同學懇求語文老師和班主任給他們壹個鍛煉的機會。語文老師和班主任到團委要求給他們班多留幾個名額，充分說明了我校師生參與這項活動的積極性很高。參賽選手確定後，這些學生利用課余時間在教室和宿舍進行訓練。壹些學生在午休時間纏著語文老師練習。有的語文老師怕自己輔導不了，就聯合幾個老師壹起輔導。很多選手都有幾個老師輔導。張老師甚至把自己的衣服借給選手們穿，並向選手們要發型。林老師利用午休時間對選手進行了充分的指導，提前用音響進行了練習，並對如何拿好話筒進行了實驗。有的班主任還找了謝老師、胡老師、胡老師等音樂老師指導學生臺風。因為我們的音響只支持vcd格式不支持mp3格式，需要音樂的同學找到周老師等老師把音樂從mp3換成vcd，這些老師都給予了熱情的幫助。選手比賽時，場上掌聲不斷，尤其是本班選手參賽時，本班同學熱烈鼓掌，充分體現了集體榮譽感。雖然比賽持續了三個半小時，但是同學們還是堅持看完了比賽，這充分說明同學們參與這項活動的熱情非常高。
三是參賽選手水平高，評委評判公正，賽後影響深遠。
本次詩歌朗誦比賽參賽選手的水平普遍較高，有些選手非常出色，超出預期。像三年八班的周，二年壹班的王，08財電的史同學，如果參加區裏的比賽，也會有不錯的名次。通過這次比賽，我們不僅鍛煉了學生，也發現自己儲備了壹些人才，為以後類似的活動打下了良好的基礎。此外，《祖國，親愛的祖國》、《致橡樹》、《論少年中國》等長標題的學生，不用動筆就能流利背誦，也充分顯示了學生的基本功和敬業精神。在頒獎過程中，獲得優秀輔導獎的張老師、林老師、徐老師、朱老師、季老師能夠上臺領獎，充分體現了老師們對比賽成績的認可和對活動的支持。
因為比賽組織得很好，評分也很公平，所以沒有留下什麽不好的問題。比賽結束後，所有師生都在談論選手的表現，沒有人談論不公平的結果，有效地改善了我校的校園文化氛圍。
四、學校各部門密切配合，確保競賽過程順利進行。
總務處王主任、宋主任協助懸掛大賽旗幟，教務處石主任、孫主任、譚主任到場指導並維持會場秩序，教務處李主任、王主任、楊主任協助協調各年級工作，余主任、徐主任、張主任、劉主任、王主任擔任現場評委。李老師、李老師等班主任在會場維持秩序。比賽的成功也是全校師生共同努力的結果。
第五，比賽時間略長，以後再解決。
這個比賽需要三個小時二十分鐘，時間稍微長壹點。如何讓學生廣泛參與，把時間縮短到兩個半小時左右，供以後學習和解決。