母雞教案1活動目標:
1，學唱歌，能以不同的音色和速度表達大盤雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特征。
2、感受第二首樂曲的節奏特點，並能在小結的最後用打嗝來表達其余的節奏。
3.體驗聲音與情緒的關系，在歌唱中感受自信、搞笑、羞澀的情緒。
活動準備:
音樂，有四個不同圖像的小雞圖片，筆，鈴鼓和圍巾。
活動流程:
壹、開頭部分:《母雞孵蛋》節奏熟悉的音樂旋律。
1，“今天我們要去參觀母雞的房子。母雞要孵蛋了。”老師領著孩子們邊唱邊進了體育場。
2.老師用彩蛋示範歌曲，小朋友學唱歌，邊唱邊表演給老師壹個壹個看三個彩蛋。“母雞今天孵出了多少蛋？(3)讓我們看看母雞孵出的蛋有什麽不同？”(大中小)“雞蛋裏會藏什麽？(雞肉)
二、基礎部分:熟悉歌曲的旋律，學會唱歌。用不同的音色展示不同的小雞。
“母雞下了三個蛋，裏面都是雞。我們把雞請出來吧。”
1，很棒的雞——能用洪亮有力的聲音表達自信。
“第壹只雞出來了。讓我們看看它是什麽樣子的。”孩子回答，老師總結(它的橢圓形有點牛逼，叫棒棒雞)“我們跟它打個招呼吧(妳好棒棒雞)”“我們來聽聽它的聲音是什麽樣的？”老師跟著音樂唱第壹段，然後(大聲)提問。老師帶領小朋友跟著音樂唱第壹段，畫示意圖。“妳看到壹只大雞的聲音了嗎？是什麽樣的？(大圈:聲音渾厚洪亮)老師壹邊指示孩子唱“嘰嘰嘰”的聲音，壹邊表明意圖。孩子們模仿偉大的動作，學習用音樂唱第壹段。
2、打嗝的雞——可以在總結結束時用呼嚕聲拍出剩下的節奏。
“棒棒雞真能幹，吃這麽多東西。我們也把這個小妞約出來吧。”老師模仿第二只雞“嘰嘰兒，嘰嘰兒。它怎麽了？它發出什麽不同的聲音？”給我看看打嗝雞的照片。“這只雞看起來太棒了。它說我也想多吃點，太飽了。呃，它打嗝。吃飽了會打嗝嗎？老師示範並教孩子們發er音。
"讓我們聽聽雞打嗝的聲音."老師用音樂演示第二段，邊唱邊畫示意圖。“妳見過打嗝的雞嗎？它打了幾次嗝？”老師邊唱邊表明意圖，教孩子學唱，嗯，三遍，第四個打嗝。
“打嗝的時候，小手除了在肚子裏打嗝還做什麽？”學打嗝的時候用手捂住嘴。學會壹邊看原理圖壹邊喋喋不休。老師帶領孩子們完整地跟著音樂唱第二段。
3、害羞雞——用輕快緩慢的聲音表達害羞。
“打嗝雞真的很有趣。我們來看看它的小妹妹是怎麽唱的。”給我看壹張害羞雞的照片。“這小妞的小臉怎麽了？”它的眼睛閉著，它的小臉紅紅的。它說我害羞，我害羞，它是壹只害羞的雞。)老師用音樂扇唱了第三段。“害羞雞和之前的兩只雞有什麽區別？”(輕輕地)老師跟著音樂模型壹起唱，畫了示意圖。“妳看到那只害羞雞的聲音和前面兩只雞不壹樣了嗎？圈子後面有壹句臺詞:溫柔緩慢，卻又羞澀尷尬。老師用溫柔緩慢的聲音提醒孩子們跟著音樂唱第三段。
4.集體唱法需要不同的音色和速度來表達大雞、打嗝雞和害羞雞的聲音。
“母雞生了三個蛋，都不壹樣。我們要唱所有的雞嗎？”老師帶著孩子們隨著鋼琴聲唱歌。
5.師生借助道具演唱並表演《母雞孵蛋》。
三、結尾部分:端出第四只雞，邊唱邊離開老師。
“母雞生了三個蛋。她會生什麽卵？我們壹會兒去看看。”老師完整的唱了四首歌，唱到第四段就秀出了雙胞胎雞。"原來母雞也生了壹對雙胞胎小雞."請擁抱孩子們和他們的好朋友。“我們為什麽不回到課堂上唱歌呢？”孩子們聽音樂，離開教室。
教學反思:
這個歌唱活動的源頭和奧爾夫的音樂活動“母雞孵蛋”。原本活動的重點是讓孩子在撿雞蛋的遊戲過程中感知雞蛋的數量。本次活動旨在打破傳統單壹的教學模式，通過師生互動，用生動活潑、節奏輕快的肢體動作，用鼓勵和欣賞的方式調動孩子們的積極性、主動性和創造性，讓孩子們愉快地參與到整個活動中。我從孩子的生活經歷出發，利用原曲的旋律，為三個蛋設置了生動的音樂形象，造成了歌曲中的大雞、害羞雞、打嗝雞。讓孩子在有趣的遊戲中學習歌曲，自己體驗有趣的小雞形象。我覺得這個活動有以下幾個亮點:
整個活動生動熱烈。音樂活潑、輕快、悠揚，整個班級呈現出壹種活潑輕快的氣氛。這個活動充分調動了孩子的多種感官，讓孩子積極參與學習活動。
我用音樂《小彩蛋開門》的節奏，為孩子營造壹個愉快、歡樂、奔放的音樂遊戲氛圍，從而有效激發孩子學習音樂、不斷創新的動力和興趣，充分體驗音樂遊戲所表達的快樂，給孩子壹個充分表現自我的機會。
我給三個彩蛋設置了生動的音樂形象——大雞、害羞雞、打嗝雞，讓孩子在有趣的遊戲中學習歌曲，在小節的最後用打嗝幫助孩子學習剩下的部分，降低了孩子學習的難度，容易讓孩子接受，降低了難度，讓孩子親身體驗到有趣的雞形象。
創造表演環境，讓每個孩子都有充分的表演時間和機會，滿足孩子表達的欲望。並利用表演的形式進壹步復習歌曲，達到目的。
缺點:教師的綜合素質有待提高，要及時關註每個孩子的活動，對孩子的回答給予針對性的指導，發展孩子的想象力和創造力。
Hen教案2設計意圖:
設計意圖歌唱是人類音樂活動的重要領域之壹，也是人類表達和交流情感最自然的手段之壹。唱歌是人們表達情感的壹種方式，也是人們童年不可或缺的壹部分。孩子們通過甜美清脆的童聲來表達自己歡快喜悅的心情，這也是他們展示自己能力、獲得成功體驗的重要途徑。每個孩子都有音樂天賦。母雞下蛋的音樂很有節奏感，所以選了這門課。在活動中與孩子壹起感受歡快的音樂，並嘗試通過創作舞蹈動作來表達音樂，體驗教與學的樂趣，從而發展孩子的音樂智能和肢體動作智能。
壹.活動目標:
1，學會唱感嘆詞，體會歌曲中幽默風趣的生活情趣。
2.能夠在老師的指導下創造簡單的節奏，並願意在小組面前表達出來。
3.感受大家壹起玩的美好感覺。
4.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
5.在學習歌曲的基礎上，初步掌握()的玩法，學會根據遊戲和音樂的要求改變動作，感受遊戲的樂趣；
二、活動準備:
1，母雞下蛋孵蛋動畫。
2、錄音機，錄下“母雞下蛋”的歌。
3、草窩、雞蛋、雞冠，各壹個。3.活動流程:
壹、活動導入
1，主人給母雞和小雞餵食，引起孩子活動的興趣，利用母雞和小雞的叫聲自然地練習聲音。
2.老師:“小朋友，告訴我雞是哪裏來的？”“今天黑板後面有壹只奇怪的小母雞又要下蛋了！妳聽聽……”
二、熟悉歌曲
1.老師唱歌並用圖片演示母雞下蛋。
老師:“這首歌唱的是什麽？”老師用歌詞總結了孩子們的回答。
2.老師彈《小母雞》，再唱壹遍歌，讓孩子們熟悉旋律。
第三，學會唱歌
1，展示圖集，老師和孩子記住歌詞。
(1)“小母雞坐在哪裏下蛋？”
(2)、“小母雞下蛋的時候是什麽心情？”教師引導孩子表現出快樂的心情。
(3)“小母雞生下來後，我怎麽跟人說？”老師引導孩子發出不同的聲音。
2.老師引導孩子邊看圖集邊有節奏地說唱。
3.孩子們以個人和團體的形式表演母雞下蛋。其他小朋友跟著音樂壹起唱，老師把“小母雞”下的蛋壹個個放進竹籃裏。
第四，唱歌，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的快樂。
老師:“今天老母雞給大家準備了很多草窩，邀請了所有的小母雞壹起下蛋。可以用自己喜歡的動作表演。”老師:“小母雞下了很多蛋。我們去告訴好朋友來接他們吧！”課後反思:
本次活動為孩子們營造了壹個溫馨輕松的活動氛圍。孩子們對這種活潑歡快的音樂也很感興趣，這種音樂符合孩子的心理特點，非常熱切地表現他們的感情。教師也為孩子們提供自由表達的機會，尊重每個孩子的想法和創造力，更好地調動他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子在活動中得到發展和提高。
但在聽和表達實力的過程中，如果結合歌曲的情節，采用先聽後學唱的教學策略，有助於孩子理解，也更容易讓孩子以後學唱。
仔細分析歌曲，發現歌曲內容很簡單，動作表現基本沒有難度。鼓勵孩子“唱歌，思考，把歌曲和動作搭配起來”，讓這個環節的學習變得獨立，同時也為表演的多樣化創造了條件。如果讓孩子提出自己的學習困難，通過相互學習來幫助解決，既體現了自主學習的理念，也幫助孩子豐富了壹種學習方法。
母雞教案3種類型:音樂活動
內容:學習唱歌，感受歌曲中小雞小鴨活潑快樂的心情。
材料:雞鴨胸擺件、教學掛圖《雞與小鴨》、歌曲錄音。
方法:
老師播放歌曲錄音1-2遍，告訴孩子歌名。
老師唱歌的速度稍微慢壹點。
展示雞鴨的胸牌，引起孩子的興趣，讓他們選擇自己喜歡的胸牌。
小朋友戴胸針玩雞鴨，跟老師學唱歌。
小朋友學唱歌，老師表演動物角色的動作，激起小朋友學唱歌和模仿的興趣。
告訴孩子下次學表演。
提示:
這項活動結束後，老師可以經常播放磁帶上的歌曲，加深孩子們的印象。
考慮到孩子戴頭套表演不方便，建議老師用胸針。
活動以小組形式進行是合適的。
當孩子熟悉了歌曲的內容後，還可以學習歌唱表演。
為了配合這個活動，老師可以在活動結束後給孩子提供雞和小鴨的上色練習。詳情請參考兒童美術書。
雞鴨。
附:歌曲表演
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宋表演動作的步驟:
(1) ~ (2)節，小鴨子和小雞成對打招呼。
(3) ~ (4)，小鴨子和小雞分別做“葉子”的動作。
(5) ~ (6)，小鴨和小雞交換位置做遊泳和遊戲。
(7) ~ (8)，小鴨和小雞牽手點頭微笑，表示友誼。
雛鴨和小雞的基本動作；
小鴨子——腿微彎，腳向外張開，手放在身體兩側，手腕傾斜，走路時身體搖擺。
雞——雙手的食指和拇指互相觸碰，做出雞的尖嘴，同時行走。
母雞教案4的教學目標:
1.我確認閱讀3個需要識別的新單詞，掌握10個需要寫作的新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解作者所寫的母雞的特點，感受作者對母雞從厭惡到喜愛、尊重的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。
4.學習作者真實具體的描寫，品味這種語言的生動性。
5.理解這種先貶義，後褒義的情感表達。
教學重點和難點:
理解課文內容，了解作者所寫的母雞的特點，感受作者對母雞從厭惡到喜愛、尊重的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫，品味老舍語言的生動幽默。
教學準備:
安排預習作業
多媒體課件
教學過程:
第壹類
第壹，交流經驗，引入新的教訓
1.交換課前收集的母雞信息。
2.導入新課:
那麽，老舍眼中的母雞是什麽樣的呢？這節課，我們繼續學習老舍先生的另壹篇文章。
設計意圖:從學生生活中引入，給學生親切自然的感覺，自然引入新課。
第二，第壹遍讀課文，掃清單詞障礙。
1.通過小組學習驗收預習作業。
2.全班交流自學成果和遺留問題。
3.老師展示了本課經過分類的單詞和易讀的單詞。
害怕，可恨，瘦弱，痛苦，壹撮頭發
如果妳抱怨，如果妳顫抖，稍微利用它
4.檢查單詞是否能正確讀出。三號學生讀單詞。
5.再讀壹遍課文，讀得正確流暢。
6.檢查課文的閱讀。第四名學生在小組裏讀課文。
設計意圖:此環節意在通過小組學習的主要形式，檢查學生的認可度。小組學習充分調動了學生的學習積極性，讓每個學生在團隊中都有責任，都有任務，鍛煉和培養了每個學生的能力。
第三，讀課文，理清文章脈絡，概括大意。
1.默讀課文，思考母雞在作者心目中是什麽樣的印象。為什麽作者對母雞的態度前後發生了變化？然後用自己的話說出文章的主要內容。
2.與全班同學交流，理清文章脈絡。
討厭母雞(1-3)
喜歡母雞(4-10)
設計意圖:讓學生在理清文章脈絡的基礎上，有條不紊地理解課文。概括文章主旨，培養學生概括文章的能力。
第二節課
第壹，進口。
上節課，我們第壹次讀了課文《母雞》，了解了老舍先生對母雞完全不同的態度。那麽為什麽會有這樣的變化呢？這節課我們繼續觀察母雞。
第二，細讀課文，品味課文
展示中心話題:
仔細閱讀課文，思考作者為什麽從“討厭”變成“不敢討厭”母雞。在文章裏找找，畫個圖，在旁邊做評論，然後小組討論。
1.自學和小組交流。
2.和全班同學交流。
設計意圖:以壹個問題引領全班。在課堂上，老師把寶貴的時間還給學生，促進了學生的閱讀、探索和理解。學生在思考和理解文章的過程中，通過分析詞句和朗讀，深刻體會母雞偉大的母愛。
第三，結合閱讀和寫作，學習作者的寫作特點。
1.理解這種先貶義後褒義的情感表達。
2.老舍先生在詳細觀察生活後，幽默、輕松、親切地表達了自己的感受，並找出相關的詞語來讀。
3.結合自己的生活寫壹個小練習。
設計意圖:閱讀與寫作的結合體現了語文學科工具性與人文性的統壹。
第四，拓展閱讀
建議課後看《柱子上的麻雀和母雞》。
設計意圖:讓學生拓展閱讀，開闊視野，培養閱讀興趣。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.把妳的收獲寫在小本子上。
2.臨摹後的單詞積累。
Hen課程計劃5活動目標:
1，能用壹首好聽的歌大膽贊美母雞媽媽。
2、能準確區分圓形、三角形、正方形，並把它們放在相應的籃子裏。
活動準備:
母雞有壹條裙子，壹個頭飾，幾個三角形，正方形和圓形的積木，三個裝著這些圖形的籃子，幾個肯德基杯子。
活動重點:準確區分圓形、三角形、正方形。
活動流程:
1，導入
老師:看誰來了。母雞想邀請妳們做我的寶寶，好嗎？小雞很快就會回到媽媽身邊。讓我給她壹個吻和擁抱，好嗎？
2.母雞下蛋
老師:和寶寶們在壹起真的很開心，但是我媽媽怎麽發現有點肚子疼呢？“哦，不，寶貝們，我要生蛋了！”“咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯
老師:哇！我生了這麽多球，寶寶們的媽媽有能力嗎？來誇誇我吧！(《老母雞》歌)
3.把雞蛋送回家
老師:剛才我生了這麽多球，而且都是各種球。妳喜歡它們嗎？(讓孩子說出他們有什麽形狀。)
現在，媽媽邀請了我的好朋友“肯德基”。這個杯子裏有各種形狀的雞蛋。請給每只小雞拿壹個杯子，把雞蛋放在和他形狀壹樣的籃子裏，好嗎？(兒童操作)
活動反映:
作為壹名幼師，我在設計活動時也充分考慮了我們班小朋友的年齡特點，然後根據小朋友的實際情況進行平衡。所以整個活動結束後，孩子們的熱情還是比較高的。
我仍然是他們積極情緒的良好驅動者。同時在預設的活動中，我整合了音樂、計算、語言，個人感覺整合的還是比較體面的，沒有強行增加的感覺。為了更好的調動孩子們的情緒，我即興做了壹些歡呼的動作來渲染孩子們。以前哭得很厲害的王繼海被我的行為吸引，很快投入到活動中，取得了不錯的效果。因為經過壹段時間的主題學習，孩子們對母雞有了壹點了解，所以當我以母雞媽媽的身份請他們做我的寶貝時，孩子們非常熱情，王馨漪自始至終都叫我“媽媽”。似乎這個角色已經在她腦海中根深蒂固。
只是在活動的設計上，要把“寶貝蛋”放在活動室裏讓孩子挑選，籃子要放在不同的地方，避免過於擁擠。幼兒園孩子的年齡特點決定了他們更喜歡模仿，喜歡擺弄東西，反復重復壹個動作，所以我應該多給孩子操作的機會，讓這種形式激發他們對活動的興趣，讓孩子在遊戲中學習知識。