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母雞教案

作為壹名勤奮的教育工作者,妳經常需要使用教案,教案有助於順利有效地開展教學活動。應該怎麽寫教案?以下是我精心整理的五個母雞教案。歡迎大家參考,希望能幫到妳。

母雞教案1活動目標:

1,學唱歌,能以不同的音色和速度表達大盤雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特征。

2、感受第二首樂曲的節奏特點,並能在小結的最後用打嗝來表達其余的節奏。

3.體驗聲音與情緒的關系,在歌唱中感受自信、搞笑、羞澀的情緒。

活動準備:

音樂,有四個不同圖像的小雞圖片,筆,鈴鼓和圍巾。

活動流程:

壹、開頭部分:《母雞孵蛋》節奏熟悉的音樂旋律。

1,“今天我們要去參觀母雞的房子。母雞要孵蛋了。”老師領著孩子們邊唱邊進了體育場。

2.老師用彩蛋示範歌曲,小朋友學唱歌,邊唱邊表演給老師壹個壹個看三個彩蛋。“母雞今天孵出了多少蛋?(3)讓我們看看母雞孵出的蛋有什麽不同?”(大中小)“雞蛋裏會藏什麽?(雞肉)

二、基礎部分:熟悉歌曲的旋律,學會唱歌。用不同的音色展示不同的小雞。

“母雞下了三個蛋,裏面都是雞。我們把雞請出來吧。”

1,很棒的雞——能用洪亮有力的聲音表達自信。

“第壹只雞出來了。讓我們看看它是什麽樣子的。”孩子回答,老師總結(它的橢圓形有點牛逼,叫棒棒雞)“我們跟它打個招呼吧(妳好棒棒雞)”“我們來聽聽它的聲音是什麽樣的?”老師跟著音樂唱第壹段,然後(大聲)提問。老師帶領小朋友跟著音樂唱第壹段,畫示意圖。“妳看到壹只大雞的聲音了嗎?是什麽樣的?(大圈:聲音渾厚洪亮)老師壹邊指示孩子唱“嘰嘰嘰”的聲音,壹邊表明意圖。孩子們模仿偉大的動作,學習用音樂唱第壹段。

2、打嗝的雞——可以在總結結束時用呼嚕聲拍出剩下的節奏。

“棒棒雞真能幹,吃這麽多東西。我們也把這個小妞約出來吧。”老師模仿第二只雞“嘰嘰兒,嘰嘰兒。它怎麽了?它發出什麽不同的聲音?”給我看看打嗝雞的照片。“這只雞看起來太棒了。它說我也想多吃點,太飽了。呃,它打嗝。吃飽了會打嗝嗎?老師示範並教孩子們發er音。

"讓我們聽聽雞打嗝的聲音."老師用音樂演示第二段,邊唱邊畫示意圖。“妳見過打嗝的雞嗎?它打了幾次嗝?”老師邊唱邊表明意圖,教孩子學唱,嗯,三遍,第四個打嗝。

“打嗝的時候,小手除了在肚子裏打嗝還做什麽?”學打嗝的時候用手捂住嘴。學會壹邊看原理圖壹邊喋喋不休。老師帶領孩子們完整地跟著音樂唱第二段。

3、害羞雞——用輕快緩慢的聲音表達害羞。

“打嗝雞真的很有趣。我們來看看它的小妹妹是怎麽唱的。”給我看壹張害羞雞的照片。“這小妞的小臉怎麽了?”它的眼睛閉著,它的小臉紅紅的。它說我害羞,我害羞,它是壹只害羞的雞。)老師用音樂扇唱了第三段。“害羞雞和之前的兩只雞有什麽區別?”(輕輕地)老師跟著音樂模型壹起唱,畫了示意圖。“妳看到那只害羞雞的聲音和前面兩只雞不壹樣了嗎?圈子後面有壹句臺詞:溫柔緩慢,卻又羞澀尷尬。老師用溫柔緩慢的聲音提醒孩子們跟著音樂唱第三段。

4.集體唱法需要不同的音色和速度來表達大雞、打嗝雞和害羞雞的聲音。

“母雞生了三個蛋,都不壹樣。我們要唱所有的雞嗎?”老師帶著孩子們隨著鋼琴聲唱歌。

5.師生借助道具演唱並表演《母雞孵蛋》。

三、結尾部分:端出第四只雞,邊唱邊離開老師。

“母雞生了三個蛋。她會生什麽卵?我們壹會兒去看看。”老師完整的唱了四首歌,唱到第四段就秀出了雙胞胎雞。"原來母雞也生了壹對雙胞胎小雞."請擁抱孩子們和他們的好朋友。“我們為什麽不回到課堂上唱歌呢?”孩子們聽音樂,離開教室。

教學反思:

這個歌唱活動的源頭和奧爾夫的音樂活動“母雞孵蛋”。原本活動的重點是讓孩子在撿雞蛋的遊戲過程中感知雞蛋的數量。本次活動旨在打破傳統單壹的教學模式,通過師生互動,用生動活潑、節奏輕快的肢體動作,用鼓勵和欣賞的方式調動孩子們的積極性、主動性和創造性,讓孩子們愉快地參與到整個活動中。我從孩子的生活經歷出發,利用原曲的旋律,為三個蛋設置了生動的音樂形象,造成了歌曲中的大雞、害羞雞、打嗝雞。讓孩子在有趣的遊戲中學習歌曲,自己體驗有趣的小雞形象。我覺得這個活動有以下幾個亮點:

整個活動生動熱烈。音樂活潑、輕快、悠揚,整個班級呈現出壹種活潑輕快的氣氛。這個活動充分調動了孩子的多種感官,讓孩子積極參與學習活動。

我用音樂《小彩蛋開門》的節奏,為孩子營造壹個愉快、歡樂、奔放的音樂遊戲氛圍,從而有效激發孩子學習音樂、不斷創新的動力和興趣,充分體驗音樂遊戲所表達的快樂,給孩子壹個充分表現自我的機會。

我給三個彩蛋設置了生動的音樂形象——大雞、害羞雞、打嗝雞,讓孩子在有趣的遊戲中學習歌曲,在小節的最後用打嗝幫助孩子學習剩下的部分,降低了孩子學習的難度,容易讓孩子接受,降低了難度,讓孩子親身體驗到有趣的雞形象。

創造表演環境,讓每個孩子都有充分的表演時間和機會,滿足孩子表達的欲望。並利用表演的形式進壹步復習歌曲,達到目的。

缺點:教師的綜合素質有待提高,要及時關註每個孩子的活動,對孩子的回答給予針對性的指導,發展孩子的想象力和創造力。

Hen教案2設計意圖:

設計意圖歌唱是人類音樂活動的重要領域之壹,也是人類表達和交流情感最自然的手段之壹。唱歌是人們表達情感的壹種方式,也是人們童年不可或缺的壹部分。孩子們通過甜美清脆的童聲來表達自己歡快喜悅的心情,這也是他們展示自己能力、獲得成功體驗的重要途徑。每個孩子都有音樂天賦。母雞下蛋的音樂很有節奏感,所以選了這門課。在活動中與孩子壹起感受歡快的音樂,並嘗試通過創作舞蹈動作來表達音樂,體驗教與學的樂趣,從而發展孩子的音樂智能和肢體動作智能。

壹.活動目標:

1,學會唱感嘆詞,體會歌曲中幽默風趣的生活情趣。

2.能夠在老師的指導下創造簡單的節奏,並願意在小組面前表達出來。

3.感受大家壹起玩的美好感覺。

4.通過聽、唱、玩、跳,培養學生的創新能力和合作能力。

5.在學習歌曲的基礎上,初步掌握()的玩法,學會根據遊戲和音樂的要求改變動作,感受遊戲的樂趣;

二、活動準備:

1,母雞下蛋孵蛋動畫。

2、錄音機,錄下“母雞下蛋”的歌。

3、草窩、雞蛋、雞冠,各壹個。3.活動流程:

壹、活動導入

1,主人給母雞和小雞餵食,引起孩子活動的興趣,利用母雞和小雞的叫聲自然地練習聲音。

2.老師:“小朋友,告訴我雞是哪裏來的?”“今天黑板後面有壹只奇怪的小母雞又要下蛋了!妳聽聽……”

二、熟悉歌曲

1.老師唱歌並用圖片演示母雞下蛋。

老師:“這首歌唱的是什麽?”老師用歌詞總結了孩子們的回答。

2.老師彈《小母雞》,再唱壹遍歌,讓孩子們熟悉旋律。

第三,學會唱歌

1,展示圖集,老師和孩子記住歌詞。

(1)“小母雞坐在哪裏下蛋?”

(2)、“小母雞下蛋的時候是什麽心情?”教師引導孩子表現出快樂的心情。

(3)“小母雞生下來後,我怎麽跟人說?”老師引導孩子發出不同的聲音。

2.老師引導孩子邊看圖集邊有節奏地說唱。

3.孩子們以個人和團體的形式表演母雞下蛋。其他小朋友跟著音樂壹起唱,老師把“小母雞”下的蛋壹個個放進竹籃裏。

第四,唱歌,表演小母雞下蛋的動作,體驗活動的快樂。

老師:“今天老母雞給大家準備了很多草窩,邀請了所有的小母雞壹起下蛋。可以用自己喜歡的動作表演。”老師:“小母雞下了很多蛋。我們去告訴好朋友來接他們吧!”課後反思:

本次活動為孩子們營造了壹個溫馨輕松的活動氛圍。孩子們對這種活潑歡快的音樂也很感興趣,這種音樂符合孩子的心理特點,非常熱切地表現他們的感情。教師也為孩子們提供自由表達的機會,尊重每個孩子的想法和創造力,更好地調動他們參與活動的積極性和主動性,使每個孩子在活動中得到發展和提高。

但在聽和表達實力的過程中,如果結合歌曲的情節,采用先聽後學唱的教學策略,有助於孩子理解,也更容易讓孩子以後學唱。

仔細分析歌曲,發現歌曲內容很簡單,動作表現基本沒有難度。鼓勵孩子“唱歌,思考,把歌曲和動作搭配起來”,讓這個環節的學習變得獨立,同時也為表演的多樣化創造了條件。如果讓孩子提出自己的學習困難,通過相互學習來幫助解決,既體現了自主學習的理念,也幫助孩子豐富了壹種學習方法。

母雞教案3種類型:音樂活動

內容:學習唱歌,感受歌曲中小雞小鴨活潑快樂的心情。

材料:雞鴨胸擺件、教學掛圖《雞與小鴨》、歌曲錄音。

方法:

老師播放歌曲錄音1-2遍,告訴孩子歌名。

老師唱歌的速度稍微慢壹點。

展示雞鴨的胸牌,引起孩子的興趣,讓他們選擇自己喜歡的胸牌。

小朋友戴胸針玩雞鴨,跟老師學唱歌。

小朋友學唱歌,老師表演動物角色的動作,激起小朋友學唱歌和模仿的興趣。

告訴孩子下次學表演。

提示:

這項活動結束後,老師可以經常播放磁帶上的歌曲,加深孩子們的印象。

考慮到孩子戴頭套表演不方便,建議老師用胸針。

活動以小組形式進行是合適的。

當孩子熟悉了歌曲的內容後,還可以學習歌唱表演。

為了配合這個活動,老師可以在活動結束後給孩子提供雞和小鴨的上色練習。詳情請參考兒童美術書。

雞鴨。

附:歌曲表演

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宋表演動作的步驟:

(1) ~ (2)節,小鴨子和小雞成對打招呼。

(3) ~ (4),小鴨子和小雞分別做“葉子”的動作。

(5) ~ (6),小鴨和小雞交換位置做遊泳和遊戲。

(7) ~ (8),小鴨和小雞牽手點頭微笑,表示友誼。

雛鴨和小雞的基本動作;

小鴨子——腿微彎,腳向外張開,手放在身體兩側,手腕傾斜,走路時身體搖擺。

雞——雙手的食指和拇指互相觸碰,做出雞的尖嘴,同時行走。

母雞教案4的教學目標:

1.我確認閱讀3個需要識別的新單詞,掌握10個需要寫作的新單詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解作者所寫的母雞的特點,感受作者對母雞從厭惡到喜愛、尊重的情感經歷,感受母雞偉大的母愛。

4.學習作者真實具體的描寫,品味這種語言的生動性。

5.理解這種先貶義,後褒義的情感表達。

教學重點和難點:

理解課文內容,了解作者所寫的母雞的特點,感受作者對母雞從厭惡到喜愛、尊重的情感經歷,感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫,品味老舍語言的生動幽默。

教學準備:

安排預習作業

多媒體課件

教學過程:

第壹類

第壹,交流經驗,引入新的教訓

1.交換課前收集的母雞信息。

2.導入新課:

那麽,老舍眼中的母雞是什麽樣的呢?這節課,我們繼續學習老舍先生的另壹篇文章。

設計意圖:從學生生活中引入,給學生親切自然的感覺,自然引入新課。

第二,第壹遍讀課文,掃清單詞障礙。

1.通過小組學習驗收預習作業。

2.全班交流自學成果和遺留問題。

3.老師展示了本課經過分類的單詞和易讀的單詞。

害怕,可恨,瘦弱,痛苦,壹撮頭發

如果妳抱怨,如果妳顫抖,稍微利用它

4.檢查單詞是否能正確讀出。三號學生讀單詞。

5.再讀壹遍課文,讀得正確流暢。

6.檢查課文的閱讀。第四名學生在小組裏讀課文。

設計意圖:此環節意在通過小組學習的主要形式,檢查學生的認可度。小組學習充分調動了學生的學習積極性,讓每個學生在團隊中都有責任,都有任務,鍛煉和培養了每個學生的能力。

第三,讀課文,理清文章脈絡,概括大意。

1.默讀課文,思考母雞在作者心目中是什麽樣的印象。為什麽作者對母雞的態度前後發生了變化?然後用自己的話說出文章的主要內容。

2.與全班同學交流,理清文章脈絡。

討厭母雞(1-3)

喜歡母雞(4-10)

設計意圖:讓學生在理清文章脈絡的基礎上,有條不紊地理解課文。概括文章主旨,培養學生概括文章的能力。

第二節課

第壹,進口。

上節課,我們第壹次讀了課文《母雞》,了解了老舍先生對母雞完全不同的態度。那麽為什麽會有這樣的變化呢?這節課我們繼續觀察母雞。

第二,細讀課文,品味課文

展示中心話題:

仔細閱讀課文,思考作者為什麽從“討厭”變成“不敢討厭”母雞。在文章裏找找,畫個圖,在旁邊做評論,然後小組討論。

1.自學和小組交流。

2.和全班同學交流。

設計意圖:以壹個問題引領全班。在課堂上,老師把寶貴的時間還給學生,促進了學生的閱讀、探索和理解。學生在思考和理解文章的過程中,通過分析詞句和朗讀,深刻體會母雞偉大的母愛。

第三,結合閱讀和寫作,學習作者的寫作特點。

1.理解這種先貶義後褒義的情感表達。

2.老舍先生在詳細觀察生活後,幽默、輕松、親切地表達了自己的感受,並找出相關的詞語來讀。

3.結合自己的生活寫壹個小練習。

設計意圖:閱讀與寫作的結合體現了語文學科工具性與人文性的統壹。

第四,拓展閱讀

建議課後看《柱子上的麻雀和母雞》。

設計意圖:讓學生拓展閱讀,開闊視野,培養閱讀興趣。

動詞 (verb的縮寫)家庭作業

1.把妳的收獲寫在小本子上。

2.臨摹後的單詞積累。

Hen課程計劃5活動目標:

1,能用壹首好聽的歌大膽贊美母雞媽媽。

2、能準確區分圓形、三角形、正方形,並把它們放在相應的籃子裏。

活動準備:

母雞有壹條裙子,壹個頭飾,幾個三角形,正方形和圓形的積木,三個裝著這些圖形的籃子,幾個肯德基杯子。

活動重點:準確區分圓形、三角形、正方形。

活動流程:

1,導入

老師:看誰來了。母雞想邀請妳們做我的寶寶,好嗎?小雞很快就會回到媽媽身邊。讓我給她壹個吻和擁抱,好嗎?

2.母雞下蛋

老師:和寶寶們在壹起真的很開心,但是我媽媽怎麽發現有點肚子疼呢?“哦,不,寶貝們,我要生蛋了!”“咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯-咯咯

老師:哇!我生了這麽多球,寶寶們的媽媽有能力嗎?來誇誇我吧!(《老母雞》歌)

3.把雞蛋送回家

老師:剛才我生了這麽多球,而且都是各種球。妳喜歡它們嗎?(讓孩子說出他們有什麽形狀。)

現在,媽媽邀請了我的好朋友“肯德基”。這個杯子裏有各種形狀的雞蛋。請給每只小雞拿壹個杯子,把雞蛋放在和他形狀壹樣的籃子裏,好嗎?(兒童操作)

活動反映:

作為壹名幼師,我在設計活動時也充分考慮了我們班小朋友的年齡特點,然後根據小朋友的實際情況進行平衡。所以整個活動結束後,孩子們的熱情還是比較高的。

我仍然是他們積極情緒的良好驅動者。同時在預設的活動中,我整合了音樂、計算、語言,個人感覺整合的還是比較體面的,沒有強行增加的感覺。為了更好的調動孩子們的情緒,我即興做了壹些歡呼的動作來渲染孩子們。以前哭得很厲害的王繼海被我的行為吸引,很快投入到活動中,取得了不錯的效果。因為經過壹段時間的主題學習,孩子們對母雞有了壹點了解,所以當我以母雞媽媽的身份請他們做我的寶貝時,孩子們非常熱情,王馨漪自始至終都叫我“媽媽”。似乎這個角色已經在她腦海中根深蒂固。

只是在活動的設計上,要把“寶貝蛋”放在活動室裏讓孩子挑選,籃子要放在不同的地方,避免過於擁擠。幼兒園孩子的年齡特點決定了他們更喜歡模仿,喜歡擺弄東西,反復重復壹個動作,所以我應該多給孩子操作的機會,讓這種形式激發他們對活動的興趣,讓孩子在遊戲中學習知識。