壹、了解詩歌語言的特點。
第二，學會分析和綜合的方法。
文中圍繞“牧野”引用了大量古典詩詞中的例句，通過細致的對比分析，闡述了詩歌語言的暗示性特征。在教學中，可以引導學生開展研究性學習，掌握作者的基本觀點，學會比較的方法，認真體會“木”、“樹”等詞語的不同含義和藝術效果，真正感受詩歌語言的特點和欣賞詩歌語言的方法。
教學步驟
首先，說“木葉”
木頭和樹的異同進壹步強調了濤哥語的暗示性。中國是壹個詩的國度。詩歌從勞動中產生，經過短暫的時間後在唐代達到頂峰。縱觀古詩詞，許多意象因其相對穩定的情感色彩，常被詩人用來表達相似或相通的感情。“木葉”有壹種枯黃枯幹的落葉感，帶來整個清秋的氣息。作者分析了樹、葉、葉之間的細微差別，重點分析了樹與樹的異同，並進壹步強調了詩歌語言中的暗示性問題。
但有時，詩人將其組織在不同的意象體系中，以表達不同甚至相反的感情。比如唐太宗愛桃花，寫了壹首詩吟詠陶陶:“禁園春色美，花團錦簇。”用深色和淺色裝飾，表現光線不均勻。嘴角掛著千絲萬縷的微笑，風中飄著壹絲芬芳。如何炫耀仙靈的壹面？"而杜甫則說"細桃花隨水走"，貶低了桃花的價值。
作者林庚是著名的學者和詩人。他在文中對“木”在意象上的藝術特征做了非常細致的分析，應該說對我們觀察詩歌藝術中的微妙之處頗有啟發。
第三，給下列單詞註音
A.卷毛()橘頌()燒()高()
B.() ()纏綿()贊()
C.幹的()幹的()幹的()幹的()
D.漂流()遠()桅桿()
第二，研究課文，討論問題。
1.古典詩詞中的“樹”和“木”在藝術特征、寓意、情調、適用場合等方面有什麽區別？
茂盛的樹葉
有綠色的葉子和棕綠色的樹幹。
木質樹幹，落葉因子
樹木枯黃的質地。
含義:飽滿順滑。
田野裏長滿了樹葉，樹蔭茂密。
樹和樹在秋風中倒下
2.以“木”引起的落葉聯想為例，說明明詩服務語言的特點及其對詩人創作的意義。本文重點研究詩歌語言的暗示性(指詞語的意象色彩和聯想意義)。
(1)“暗示性似乎是概念的影子”
從字面上來說，“木”就是“樹”，“人”是同壹個概念，只是兩個詞的意象和色彩不同，導致聯想不同。“木”有“木”、“木”、“板”的影子，或者說木材的意象色彩，使人更多想到樹幹，很少想到非木質的樹葉。所以“葉”往往被排除在“木”的稀疏形象之外！