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語言領域的春天是怎麽來的?

活動目標:

1,熱愛春天,知道春天花草樹木的變化。

2.能夠使用肢體語言來表達詩歌內容。

3.了解詩歌的句式特點,學會簡單模仿詩歌。

4.讀關鍵詞:屋檐,池塘,草原,孩子。

活動準備:

1,知識經驗準備。

活動前,幼兒園老師組織小朋友觀察春天的景色;學習歌曲春天。

2.材料準備。掛圖、錄音帶、錄音機、大卡;讀詩人壹本書,小卡片,頭飾(燕子,蝴蝶,蜜蜂,兔子10)。

3.環境準備。

打造主題墻“春天來了”。

活動流程:

壹、準備師生互致問候的活動,有節奏的活動“春天”,孩子們隨著音樂有節奏地拍手跳舞。

感知與理解活動1。幼兒園老師和小朋友壹起討論看到的春景。

“剛才,我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎?藏在哪裏?”

2.說春天。

導語:“妳找到春天了嗎?藏在哪裏?”

讓孩子們壹個壹個地說,並討論孩子們使用合適的詞匯。

3,幼兒園老師展示掛圖,背誦詩歌,引導孩子說春天已經來到了河流,池塘,草原。

春天來了,為什麽屋檐上有流水?幼兒園老師隨機出示大卡片“屋檐”,讓孩子模仿流水的聲音。

“屋檐上流水的聲音是什麽?”

春天的河流是什麽樣的?春天河水發出什麽樣的聲音?孩子們模仿小河流水的聲音。

春天誰會來到池塘裏?幼兒園老師出示大卡片“池塘”,讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽?

誰在春天來到草地上?他們是“嘻嘻,哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象孩子在草地上做什麽,比如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。幼兒園老師隨機出示大牌“草”和“孩子”。

5.討論:他們喜歡春天嗎?為什麽?

三、體驗活動1,幼師播放詩歌磁帶,小朋友看書讀詩。

2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎?為什麽?

閱讀後,孩子們按順序收集書籍。

四、遊戲活動遊戲:尋找春天。

在場地上畫若幹個圈,圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據幼兒園老師說的話,他們迅速站在有相應大卡片的圈裏,說出春天在哪裏。

動詞 (verb的縮寫)創作活動幼兒園老師指導幼兒結合屋檐、池塘、草原等場景進行詩歌創作。

如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;池塘裏的蝌蚪遊啊遊;草地上的蜜蜂,嗡嗡作響...孩子們試著表演詩歌。

六、活動結束交流總結,播放音樂,幼兒有序整理自己的物品。