高中古詩鑒賞的表達技巧I .抒情技巧
(壹)直接抒情(直接表達思想)
用第壹人稱？我嗎？作為抒情主體，直接表達作者的思想感情。例句:哦，我怎麽能對那些地位高、身居高位的人卑躬屈膝呢？他們從來不願意被人看到壹張真誠的臉。
(2)間接抒情
1.通過支持事物來表達自己的意願:
利用自然界中某樣東西的特性，可以表現出我們的胸懷、態度和對生活的理解。這首詩中的事物是擬人化的。
例如:余士南的蟬:蟬像帽子上的流蘇壹樣低垂，觸須吮吸著清澈的甘露，聲音從筆直的舒朗樹枝上傳來。蟬離蟬遠是因為蟬在高樹上，不靠秋風。？詩中的三四句話，傳播了壹個品德高尚的人，不需要任何外界的支持，也能遠近聞名的道理，從而表達了對自己內在品格的熱烈贊美和高度自信。再比如梅花、荷花、荷花。
2.利用風景來表達情感:
詩人把自己要表達的感情和思想放在景物中，通過描寫景物來表達。
例子:？清晨的雨濕潤了土地的塵埃，客棧的客棧，客棧的枝葉，壹片新葉。我勸妳壹杯酒，沒有理由不出陽關。於超？襯托詩人送別友人時的傷感；？柳樹？象征離別，折柳互贈禮物懷古，更添濃濃離別之情。
因為不同的詩歌有不同的抒情方式，所以下面的風格妳可以大致了解，不做也壹定要掌握。比如:
有的是音樂場景來襯托悲傷:漢陽的每壹棵樹都在水中變得清澈，鸚鵡洲是壹窩香草。但我望向家鄉，暮色漸濃，江波上彌漫著悲傷的薄霧。
有的被音樂場景襯托:河山林海都很美，雲壹天比壹天清新。當妳在路標處，妳會感受到對春天的渴望。
其中壹些是由悲傷的場景襯托的:黃雲千裏白日冒煙，北風吹雁雪紛紛。莫愁面前沒有自我，天下人都認識妳。
他們中的壹些人用悲傷的風景來襯托悲傷的感情:雕玉柵欄應該仍然存在，但朱妍改變了它。問妳能有多少悲傷，就像壹條向東流的河。
3.場景混合:
詩中既有景物描寫的成分，又有抒情的成分，兩者融為壹體，難以區分。
例子:？雖然壹個國家被分裂了，山川河流依然存在，樹木和小草的春天又變綠了，花瓣像眼淚壹樣流下，孤獨的鳥兒唱出了它們的悲傷。？
通過景物抒情和情景交融抒情的區別；
借景抒情:在這種抒情方式中，景物是描寫的實體，詩人的思想感情並不直接暴露。主要是通過客觀描寫景物來表達自己的思想感情。讀者只有在品味、咀嚼、挖掘特定場景的內涵時，才會體會到詩人在這個場景背後寄托的感情。
例子:？故人頻頻向我招手，告別黃鶴樓，在這柳絮繚繞、鳥語花香的美麗春天去揚州旅遊。孤帆遠航藍天，我卻能看見長江在天空中流淌。？詩人俘獲？孤帆影流遍長江？這兩幅動態圖生動地描繪了遠處船的消失，也勾勒出詩人凝視的表情。借景抒情，表現了詩人與孟浩然的深厚情誼，表達了非常真摯的友誼。
景物交融:又稱景物中的情感(事物)和景物中的情感，詩人的主觀思想感情交融在色彩斑斕的景物描寫中，客觀景物明顯地沾染了詩人強烈的主觀感情，如？紅杏的枝頭在春天？。
舉例:杜甫的《春望》？花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷。春日的花鳥，原本是壹派愉悅歡樂的景象，對沈浸在悲痛中的詩人來說卻是淚流滿面，震撼人心，其憂國思鄉之情歷歷在目，深刻無比。這兩句話相互交融，用美麗的風景襯托出詩人的悲涼情懷，感人至深。
4.借古諷今(緬懷過去，傷害現在):
用歷史事件諷刺現朝。
比如:李清照的《烏江》:活著，做男人中的男人；死去，成為靈魂中的靈魂。今天，人們仍然懷念項羽，因為他拒絕生活，回到了東方。？他通過歌頌楚霸王項羽寧死烏江，不茍且過河的英雄氣概，譴責了宋朝倉皇南逃，不思北歸的行為。
第二，修辭手法
1.比喻(明喻、隱喻、轉喻。) 2.類比3。二元性4。誇張5。轉喻
6.提問7。問問題。對比9。Pun 10。互文性
1.引用12。真相13。復讀14。通感15。標誌
第三，描寫手法
1.線條圖:
這是中國畫的專業名稱，用墨線來描繪沒有色彩的物體。用在文學創作中，指的是用簡練的筆墨，不加對比，描繪出生動形象的壹種寫作方法。
例子:？父親耕的是原田，兒子耕的是山。六月糧不顯，管家已修倉。？運用線描的手法，描繪了壹幅父子辛勤勞作，官員建糧倉的畫面，表現了封建統治者剝削壓榨農民的深刻主題。
2.渲染:
這是中國畫的壹種畫法。用墨水或淺色塗抹畫面，有壹種不尋常的藝術效果。文藝創作的表現手法是對書寫對象進行描寫、描述、對比，對需要強調的地方進行強調。
舉例:(詩歌)？梅黃時，家家都被雨水淹沒，池塘邊綠草如茵，蛙聲陣陣。時間已經過了午夜，邀請的客人還沒有來，我無聊地輕輕敲著棋子，把壹盞點油燈的燈芯震得疙瘩疙瘩的。？這裏嗎？雨中到處都是青蛙？渲染氣氛，襯托夜晚的寧靜和焦慮的心情。寫出了焦急等待的心情。
3.側箔:
描寫的主要對象不是正面刻畫，而是通過寫周圍的人和環境，使主要對象更加鮮明突出。屬於簡介描述。
舉例:(詩歌)？第三個召喚加重了他的國家事務，他給了兩代人他的真心。？寫劉備經常被問，就是從側面顯示孔明的聰明。
4.現實與現實的結合:
有的是真的，沒有壹個是空的；證據就是真理，假支持就是空的；顯的是真的，隱的是空的；現實是真的，想象是假的。
舉例:(詩歌)？妳問歸期，歸期很難說，巴山夜雨，漫秋池。當* * *剪西窗燭，卻談晚雨。？這首詩寫了兩遍？晚雨？第壹次是真實的寫作，第二次是想象的寫作:想象有壹天和妻子重逢。* * *剪西窗燭？今晚我會回憶《夜雨》中的場景。
虛擬寫作分為兩類:聯想和想象。確實存在的是事物是關聯的，從這個到那個。比如？遠處的路燈很清晰，仿佛有無數的星星在閃爍？。思維的再創造就是想象，想象出來的神仙世界和夢境就是想象。如夢中登上的天目山和年輕的美人。
出發:
分為正襯和負襯。
對比:用相似的東西來襯托被描繪的東西。例如，在《胡艾蓮說》中，菊花被用來襯托蓮花。
對比:用相反或不同的東西來襯托所描繪的事物。比如？盡管懸崖上的冰柱仍懸掛數英裏長。其中有壹朵甜美的花。？
舉例:(詩歌)？夕陽的影子照進了森林深處，苔蘚上的景色令人愉悅。？林深樹密，日照少。只有在夕陽西下的時候，才會有幾個角落斜斜的進來，讓地上的青苔閃閃發亮。就像閃電可以揭示夜晚的黑暗，它照亮了光明，讓人感受到森林的黑暗和深邃。
6.對比度:
對比既是描述性的，也是修辭性的。
舉例:(詩歌)？六代臺城奢華，春天做愛最奢華。家家戶戶的前門都變成了雜草，只因為壹朵後院的花。？全詩以元代帝王從政居住之地臺城為題，描寫了六朝的荒淫生活，與現在雜草叢生的淒涼景象形成對比，作出了嚴肅歷史教訓的震撼人心的具體形象，寄托了無限哀痛過去、痛定思痛現在的情懷。
7.動態與靜態相結合:
動靜結合是指對事物和景物的動靜描寫，相互映襯，多角度拓展意境，形成壹種情趣。
(1)動態襯砌是靜態的。比如王維的《鳥鳴溪》:人閑桂花落，夜靜山空。月出驚山鳥，聲入春溪。詩人用花、月、鳥等景物？搬家？突出春山溪流？安靜？，從而營造出壹種寧靜清高的意境。
(2)無聲勝有聲。舉例:(詩歌)？面對他國的樹木和樹葉，寒夜孤獨的光孤獨的我。空寂的花園裏白露頻頻落下，只有單身和俞曄是鄰居。？用動對靜的手法來突出夜深人靜時的寂靜，只有露水滴落在枯葉上的聲音的寂靜。
(3)有動有靜，動靜結合。？涼月掛柳宛眉，中山鏡越看。蘭溪三日桃花雨，子夜鯉魚來灘。？運用前兩句靜態景物與後兩句動態景物相結合的方法，山水明麗動人，月色清新明亮，漁家的歡樂與喜悅在明澈的美麗畫卷中表現得淋漓盡致。
8.詳細信息描述:
是指抓住生活中微妙具體的典型情節，描寫生動細致，體現在對人、景或場景的描寫上。
舉例:(詩歌)？壹年壹度的秋風，吹向洛陽城，在洛陽城漂泊的兒子，不知故鄉的親人如何；給和平寫壹封信，要說的太多，又不知道從何說起。信寫好了，擔心自己想說的話沒寫完；當信使開始時，他打開信封，把它給了他。？詩裏寫了這樣壹個細節:家書要寄出去的時候，我覺得我有話要說，所以呢？又是開封？。表達了漂泊的遊子對家鄉親人的無盡思念。
9.節點和結:
？點？，指最能表現人員景物的圖像狀態特征的詳細描述；所謂？臉？，指對人事景物的記敘或概括描述。？點？，能突出重點，體現深度；？臉？，能兼顧全局，體現廣度。
舉例:(詩歌)？那些山中沒有鳥兒飛過，那些小路中也看不到人的蹤跡。河上的壹只小船，壹個漁夫穿著他的網蟲蛾；獨自垂釣，不怕冰雪襲擊。？這首詩裏，錢山和萬晶是面，獨舟和李翁是點。
10.為改變而行動:
在描述壹個場景時，人從壹個場景移動到另壹個場景，隨著觀察點的變化，不斷有新的畫面展現出來。
舉例:(詩歌)？月亮像鏡子壹樣升起，海雲像宮殿壹樣閃爍。？夜晚，河面風平浪靜的時候，低頭看月亮在水中的倒影，就像壹面從天上飛下來的鏡子；白天，仰望天空，雲朵升騰，變幻無窮，形成海市蜃樓般的奇觀。
第四，描寫角度
角度可分為感官角度和方位角。
感官角度主要指觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺，多為組合。
方位角主要是指遠、近、高、低、上、下、內、外的組合。
拓展註意力:區分表情和表達技巧。
表現方式有敘述、描寫、議論、抒情、解釋等。
表達技巧廣義的理解是指表達技巧、表現手法、藝術手法、藝術技巧等等。
高中語文古詩詞鑒賞答案是1。人物形象問題:人物特征+具體分析+作者情感。
2.風景意象題:翻譯+風景(意境、氛圍)特點+作者情感。
3.事物的形象:事物的特點+具體分析+作者的意圖(通過支持事物來表達自己的意願)
4.詞語提煉題:詞義+句意+手法+分析+情感
5.句子提煉題(賞析題):句意+手法+分析+情感
6.表達技巧:技巧+分析+情感