2.當然，對於即將畢業的學生，尤其是即將面臨高考的高三學生來說，在畢業考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定性，焦慮和擔心是完全可以理解的。對於不同年級、不同情況的學生，也要采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規定，對於普通高中、初中畢業年級，各地學校可在原計劃正式開學日期後，在保證全員參與和學習效果的前提下，開展新學期課程網上教學；其他年級開學前原則上不教授新課程，開學後按“零起點”進行教學。在廣東省實驗中學，高壹、高二的學生被安排在家學習，老師被要求為高三畢業班拍攝教學視頻，讓高三的每個學生都有詳細的課程安排，按時在家觀看視頻進行學習，老師還會在線為學生答疑、指導。
3.“停教停學”不僅僅是壹句口號。應該有壹個清晰的教與學的計劃。對於突如其來的網絡教育，需要家校合作，需要師生探索，但至少要明確，對於不同年級、不同需求的學生，有不同的教學方法和課程內容，在探索中通過反饋進行動態調整，以最適合的方式保證甚至提高教學質量。