①《胡艾蓮說》中的“說”是壹種，通常是借用壹些東西來解釋道理。正文的作者是宋代的壹位哲學家。
②《賦賦》的作者李漁是著名的戲劇理論家和作家。
③荷蘭又稱、、等。
2.名句積累
①、芙蓉花要面向兩邊。
(2)只有青蓮和紅蓮。
3.這朵花真的很適合瑤池。
(4)將蓮蓬扭開，蓮子去皮。
⑤移動的船濺起的水花是可憐的綠色。
⑥課後寫壹首描寫荷花的詩。
第二，在探究中優化自己的學習方法。
3.認真閱讀專題中精選的文章，結合課外閱讀。妳發現荷花經常被賦予什麽含義？
4.《北海夜荷香》《愛荷》《我愛荷》三篇文章是從哪些方面詠荷的？他們有什麽共同點？
5.李漁的《荷花》寫的視角很獨特，寫了荷花很多可愛的方面。荷花的“醒目”、“吸鼻”、“好吃”是指哪壹部分？
6.佛教和蓮花關系密切。請探究原因。古今文學家胡艾蓮和佛教徒胡艾蓮有什麽區別？
第三，在應用中拓展思路。
7.去圖書館和網上了解荷蘭文化的起源和發展。
8.收集有關荷花的詩詞，為以“荷花”為主題的詩詞朗誦做準備。有條件的同學可以用音樂和圖片背誦。
9.構思壹幅以“蓮花”為主題的藝術畫，談談自己的創作思路和寓意，與學生交流。
第四，提高自己的閱讀能力。
10，以下是荷花詩賞析，其中錯誤的壹項是()
a、王昌齡的《采蓮歌》講的是采蓮姑娘，但作者自始至終沒有讓她們清晰地出現在這張活動圖上，而是讓她們夾在荷葉和艷麗的荷花之間，若隱若現，若有則無，讓人難以分辨，人如花美。
B.蘇軾的《蓮》表達了詩人對蓮花樓的喜愛，體現了詩人恬靜閑適的心境，充滿了回歸自然的田園氣息，引人入勝。
c、李商隱的《贈壹朵蓮花》，語言樸實，感情直白，節奏明快，體現了詩人詩歌風格的多樣性。
D.鄭谷的荷葉，意境如畫。全詩由舟上荷塘圖、風搖荷葉圖、荷塘洗紗圖、鴛鴦戲蓮圖組成，給人以無盡的美的享受。
閱讀《愛蓮說》，回答以下問題:
陸地和水上植物的花很香。陶金淵明獨愛菊花。自從李唐來了，世人都很愛牡丹。獨愛蓮花，泥汙不沾，清而不妖。外直，不匍匐，香遠而清。它苗條而優雅，妳可以遠遠地看著它而不顯得可笑。
欲喚菊花，花之隱士也；牡丹，花開富貴；荷花，花之君子也。嘿！菊花之戀，陶之後鮮有耳聞。誰給了蓮花的愛？牡丹之戀適合很多人。
11.用圓點解釋下列單詞。
①可愛是很甜的。
②陶器後幾乎沒有氣味。
③亭網種植
④清漣無妖卓。
12，翻譯以下句子。
(1)欲獨愛蓮出淤泥而不染，卓青漣而不妖。
(2)可以遠觀，但不要可笑。
13，用原句回答。
(1)比喻君子不同流合汙，說法是□□□□□□□□□。
(2)君子之譽的比喻是□□□□□。
14，作者把“廉”比作君子，那麽作者認為君子應該是什麽樣的人呢？
15，文章用菊花和牡丹三次襯托蓮花。它們的功能是什麽？
16，人們喜愛荷花，因為它有很多價值...觀賞價值，精神價值，實用價值，妳更喜歡哪個價值？談談妳的看法。
17.為了表達自己的思想感情，作者用“荷花”作比喻，用“菊花”和牡丹作襯托。聯系自己的興趣和追求，寫出妳最喜歡的花，用壹句話概括妳愛的原因。
最喜歡的花是:。
②愛的原因有:
五、在寫作中飛翔。
18，這學期我們已經學了兩個單元的說明文，了解了說明文的基本寫作知識，並根據自己收集和掌握的資料，用這種文體寫了壹篇介紹荷蘭的文章。
19.在荷塘邊散步，妳會被荷葉、婀娜的蓮莖、婀娜的荷花所吸引。通過妳的觀察，發揮妳的聯想和想象，寫壹篇用荷花表達感情的文章。
附:參考答案
壹、1，①風格周敦頤
②清晰
(3)荷花荷花和水芷。
2、①荷葉邊裙子壹個顏色裁剪
(2)卷開和卷合壹樣幼稚。
(3)很多花被騙。
④露為味，月為香。
⑤靠在窗臺上，揮著香柄。
⑥省略
2、3、純潔、高貴、脫俗、誠實、安靜等品質。
4.從蓮花、蓮藕、蓮子三個角度詠蓮。三篇都是荷花抒情，從精神層面體現了人文關懷。
5、網孔:荷葉、蓮莖、蓮花；可鼻:荷花香；好吃:蓮子蓮藕。
6.荷花的故鄉在印度等熱帶地區，印度視荷花為國花。因為印度是佛教的發源地，兩者有著千絲萬縷的聯系。《書生之戀蓮》的形態與性質；佛家對蓮花的愛，純潔而寧靜。
三，七，八，九省略
四。10，b
11，①多多
②較少
③建立
④洗滌
12，①我只愛荷花，它從汙泥裏長出來卻沒有被汙染，在清水裏洗過卻不顯得妖媚。
妳可以在遠處看，但不能在近處玩。
13，(1)出淤泥而不染。
②香遠而清。
14，人品高尚的人(具體回答君子的人品)
15，第壹次出發，展現妳對蓮花的專屬愛，與眾不同；第二個襯托出蓮花人品高於百花；第三個陪襯，為了感嘆世界上沒有人比自己更愛蓮花。
16，略
17，略
動詞 （verb的縮寫）疏忽