暑期主題活動策劃方案範文1
活動目標
(1)引導孩子明白夏季高溫要註意防曬，不能在烈日下玩耍。
(2)發展孩子的平衡能力和動手操作能力，培養孩子對美術活動的興趣。
(3)幫助孩子認識壹兩種常用的降溫工具，簡單了解夏季人們防暑降溫的方法。
(4)體驗明顯的季節性特征。
(5)具備初步解決問題的能力。
環境創造:
(1)在墻飾中展示夏日風景、服飾、活動的圖片。
(2)在活動區添加各種夏天用品，讓孩子創造性地表達和展示夏天。
(3)給孩子鋪上小墊子。
要準備的活動
(1)常用的降溫工具，圖片，圖片或者降溫方法的課件。
(2)夏季兒童服裝，如短褲、背心、裙子、涼鞋等。
(3)制作扇子的美術材料若幹，(剪刀、木棒、膠水、舊書、畫紙、紙板等。)
活動過程
壹、通過在陰涼處、背陰處、烈日下的親身體驗，啟發孩子用不同的方式表達最酷的地方。
二、活動區分組活動
1，玩偶之家:玩角色遊戲“冷飲店”。通過這個活動，幫助孩子明白冷飲可以降溫解渴，但不要貪吃，引導他們體驗合作分享的樂趣，讓他們了解夏季食品、冷飲和西瓜。
2.表演區:夏天是教孩子穿衣服和脫衣服的季節。在這項活動中，通過自己穿上漂亮的衣服，幫助孩子們認識夏天人們的衣服，同時掌握正確的穿脫衣服的方法，培養他們的自理能力。
3.語言區:聽說過“無狗不熱”的故事
夏天，小狗躺在門階上，吐著舌頭:燙，燙，燙。狗媽媽給小狗戴上了壹頂涼爽的帽子，狗爸爸為小狗搖著扇子。突然，小狗跳起來跑進屋裏，打開了冰箱。哇！冰箱裏有橙汁、西瓜、冰淇淋和牛奶...
小狗給媽媽拿了壹瓶橘子水，給爸爸拿了壹個大西瓜，給自己拿了壹個大雪糕。現在小狗不熱了。
通過聽和講故事，讓孩子簡單了解壹些夏天的降溫方法，同時培養孩子的語言表達能力。
4.藝術設計區:制作風扇，開發孩子的動手操作能力，培養孩子對藝術設計活動的興趣，讓孩子知道風扇是夏天人們的降溫工具之壹。
第三，通過以上活動，引導孩子集中討論，用什麽方法給自己降溫，如何度過壹個快樂的夏天。
第四，生命活動；在戶外活動中，引導孩子不要在烈日下玩耍，註意防暑。
動詞 （verb的縮寫）拓展活動:老師和小朋友壹起玩體育遊戲“電風扇”。
引導孩子學會原地旋轉1-2圈，發展孩子的平衡能力。
準備:
觀察電風扇，了解壹下。
如何玩:
1，小朋友邊讀兒歌邊原地旋轉。“風壹吹，風壹吹，我就是壹個小電風扇，點擊轉。”
2.當老師說“電風扇準備好了”時，孩子們就舉起手臂做好準備。當老師說“電來了”時，孩子們壹邊讀童謠壹邊旋轉1-2圈，發出“呼呼”的聲音。當老師說“停電”時，孩子們放下手臂，停下來站好，做遊戲。
規則:任何人在停止時忍不住大笑或不動，都應受到離開場地或表演節目的處罰。
不及物動詞家庭和社區教育
(1)家長園:主題——幫助寶寶安全健康地度過夏天。
(2)家長和孩子壹起制作各種冷飲，通過看、聞、嘗來感知冷飲的形狀、顏色和味道，體驗大家庭的溫馨和幸福。
(3)引導孩子回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或給自己喜歡的人做扇子，激發孩子愛家的感情。
(4)帶孩子去海邊遊泳，引導孩子明白遊泳是夏天人們喜歡的壹種健身活動。遊泳時要註意安全，不能離開大人的保護，形成初步的自我保護意識。
活動結束:讓我們討論壹下夏天可以做什麽。
暑期主題活動策劃方案範文2
[活動的目的]
1.了解夏季自然環境和社會現象的主要特征，培養對自然的熱愛。
2、通過孩子自己參加各種活動，培養動手、動腦、動口的能力，加強對夏季特點的感知。
[活動準備]
1.教師運用各種途徑和方法，逐步強化孩子“夏天到了”的意識，激發孩子的活動興趣。
2.提前聯系家長和參與活動的單位和人員，以便隨時得到協助和配合。
3.活動中需要的各種圖片、資料、用具。
[活動流程]
觀察與對話:夏天在哪裏？
1，尋找夏天
(1)利用日常生活的方方面面，引導孩子在自己、同齡人、老師身上找到夏天:衣服、出汗、長痱子等。
(2)請家長配合，引導孩子在家中尋找夏天:涼席、竹床、風扇、電風扇、空調、各種水果、冷飲等。
(3)小組談話:“我找到夏天了。”
2.去公園
(1)提出觀察要求，做好觀察準備工作:帶上遮陽帽和飲料。
(2)帶孩子去公園玩。引導幼兒自上而下觀察天空、太陽、地球:萬裏無雲地看天空，感覺太陽像壹個大火球，太陽熱得像壹團火；帶著孩子去樹下乘涼，看著樹密密麻麻的枝葉，像壹把綠色的大傘，聽著蟬鳴，看著枯萎的草，摸著滾燙的泥土。
(3)引導幼兒看到並談論池塘中荷葉、荷花、蓮蓬的顏色和形狀，聞到池塘的香味，玩耍荷葉上快樂滾動的小水珠，讓幼兒充分感受夏天的美好。
3.觀察“風、雨、雷、電”
(1)在暴風雨來臨之前，觀察和體驗天空和大地的情況。
(2)在保證安全的情況下，引導孩子聽雷聲、看閃電，讓孩子明白雷電是同時進行的。因為光速比音速快，所以人們先看到閃電，再聽到雷聲。
(3)觀察風吹時樹木搖曳、塵土飛揚的情況。
(4)下著傾盆大雨的時候，引導孩子聽雨聲，看雨幕。
(5)引導孩子觀察雨後的彩虹，體驗雨後帶給人們涼爽宜人的氛圍。
(6)老師總結，讓孩子知道夏天是雷雨大風多的季節，天氣變化頻繁。
二、遊戲:消滅蒼蠅蚊子
1，請家長幫孩子做蚊蠅拍。
2.用圖片和謎語了解蒼蠅和蚊子，讓孩子知道它們也是昆蟲，但對人體健康有害，應該消滅。
3.戶外遊戲活動:“消滅蒼蠅蚊子”。老師們熱情地鼓勵孩子們跳起來打，比壹比，看誰打死的蚊蠅多。
4.老師總結了壹下，表揚了表現好的小朋友，並教育他們夏天要註意飲食衛生，預防疾病。
第三，粘貼:美麗的夏天
1.給孩子提供花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花等的粘貼圖片(用彩紙制作)。，和四張背景圖片。
2.激發孩子粘貼的興趣，讓孩子說出背景圖片中的花、草、樹、蟲應該粘貼在哪裏。為什麽？
3.分組粘貼。當孩子開始貼東西時，要求他們說出壹句完整的關於它的話，比如貼太陽:“夏天的太陽像個火球，照在身上很熱。”
4.指導幼兒用連貫的語言講述貼紙“美麗的夏天”中的自然風光。
第四，夏季時裝秀
1.“組建夏季服裝表演隊”準備各種鮮艷亮麗的服裝，排練動作。
2.組織孩子觀看“夏季時裝秀”。表演者三人壹組，在優美的音樂中依次表演，如自然走、跑跳、飛鳥、體操等。
3.表演者站成壹排，讓孩子們說他們喜歡哪件衣服，為什麽。
裝飾畫:夏裝
1，給孩子提供瓜子，彩筆，各種紙裙，短褲，泳衣等。
2.老師示範如何用瓜子或彩筆裝飾夏裝。
3.鼓勵孩子用瓜子或彩筆裝飾夏裝，老師會巡回指導。
4.展示並點評兒童裝飾作品，評出最美夏裝。
六、制作冷飲
1.請家長為孩子提供制作冷飲的物質條件，指導制作方法，但不要什麽都代替。
2.鼓勵孩子在家自制冷飲，與家人分享。
3.舉辦“冷飲品鑒會”。孩子們自帶冷飲，向同齡人介紹冷飲的名稱、原料、制作方法、口味，最後大家壹起品嘗、評價。
七、認識“水果和蔬菜”
1，利用實物、圖片、童謠、謎語等。，通過看、摸、唱等活動，幫助幼兒了解夏季的桃、杏、西瓜、豆類、番茄等主要果蔬的形狀、顏色和味道。
2.玩遊戲:“集市”、“買水果”、“媽媽買菜”。通過遊戲中的買賣活動，可以鞏固孩子對水果蔬菜的認識，體驗人與人之間的友好關系。
3、老師總結，讓孩子知道水果蔬菜對人的健康有益，教育孩子不要挑食，要多吃水果蔬菜。
對話:夏天很熱怎麽辦？
1，利用實物或圖片，讓孩子觀察和了解炎熱夏季雞、狗等動物有趣的散熱現象(雞伸展開翅膀，張開嘴巴；狗趴在地上，張著嘴，吐著舌頭，不停地呼吸。)
2.動物有自己散熱的好方法。我們做什麽呢引導孩子圍繞“炎熱的夏天我們應該做什麽”這壹主題進行對話。
3.老師總結說，孩子要掌握壹些自我保護的方法，比如早起、勤洗澡、不做劇烈活動、在陰涼處玩耍等。
9.看圖講:不怕熱的人
1，註意展示鋼鐵工人在爐前工作，農民在烈日下種植，警察在路上指揮交通的畫面，引導孩子觀察畫面中的人，在炎熱的夏天他們在做什麽。讓孩子們知道，為了祖國建設和人民安全，他們是不畏酷暑的人。
2、讓孩子想想，誰不怕熱。
3.帶孩子觀察幼兒園食堂，了解和體驗炊事員叔叔阿姨如何為孩子們的生活努力，組織孩子們摘菜。
暑期主題活動策劃方案範文3
活動目標
1，理解詩歌內容，感受太陽的熱量，嘗試模仿兒歌。
2.初步了解夏季防曬護膚的幾種方法。
要準備的活動
1，壹個太陽形狀的刷道具。
2.《夏季防曬好方法》教學掛圖。
活動過程
1，謎語引出活動主題。
紅臉掛在天上，又大又圓，讓萬物生長，需要它的幫助才能有好收成。
2.感受夏日陽光的熱度。
孩子們，現在是什麽季節？如果妳站在外面，太陽照在妳身上，妳有什麽感覺？(天很熱)妳還能在哪裏找到陽光？(買菜的人身上，車上，蓋房子的人身上等等。)孩子可以根據自己的生活經驗暢所欲言。
3.讓孩子欣賞“夏日的太陽很調皮”這首詩，感受太陽的熱量。
(1)展示太陽刷，引起孩子的興趣。
夏天的太陽很調皮，像壹把紅色的刷子，人們到處找人刷。請聽聽它刷的人。
(2)老師壹邊演示教具，壹邊朗誦兒歌《夏日的太陽很調皮》。
問題:詩中夏天的太陽把誰畫熱了？
(3)教師演示教具，幼兒根據詩詞做動作(如遊泳、爬山、騎車等。)(4)壹個孩子演示教具，其他孩子壹邊做各種動作壹邊念詩。
4.引導孩子根據自己的生活經歷進行想象性描述，模仿詩歌。
問題:還有誰會被夏天的太陽曬傷？(被老師整理後)夏天的太陽很調皮。拿個紅刷子到處找人刷。
刷房子的，刷買菜的，刷種地的，刷割麥子的。
5.在戶外體驗太陽的熱量。
把孩子領到室外空地，和他們壹起站在陽光下曬壹會兒。陽光下的活動要控制在有限的時間內，不要太長。)老師把兒歌裏的人物變成孩子的名字或者孩子身體的某個部位。如:刷刷_ _，刷_ _燃；或者刷孩子的頭，刷頭燒等等。
6.了解夏季防曬護膚的幾種方法。
(1)引導孩子討論:
問題:妳剛才在外面感覺如何？站久了會怎麽樣？(曬傷)
(2)夏天如何防曬護膚。
啟發孩子說:夏天天氣很熱，太陽火辣辣的。我們怎樣才能保護自己不被太陽曬傷？
孩子可以根據自己的經驗自由回答。
展示掛圖，引導孩子說說夏天有什麽好的防曬方法？
老師總結:躲在樹蔭下，中午太熱不要出門，戴帽子、口罩、雨傘、防曬霜等。
結尾部分:讓孩子回家，把詩講給媽媽聽。
“夏日的太陽很調皮”這首詩
夏日的太陽是淘氣的，
拿壹支紅色的畫筆，
到處找人刷。
刷泳者，
刷爬山者，
刷騎車人，
刷瓜賣瓜，
刷壹個踢球者。
夏日的太陽是淘氣的，
把房子外面的每個人都畫得很性感。
暑期主題活動策劃方案4範文
活動目標:
1.知道夏天來了周圍環境的壹些變化。
2.知道如何在活動中傾聽同伴的心聲。
3.通過活動體驗夏天的快樂。
活動準備:
1.活動前，家長和孩子壹起談論夏天的周邊環境。
2.壹些動物頭飾
3.關於夏天的圖片
4.PPT課件
活動流程:
首先，雷暴的介紹引起了孩子們的興趣。
老師:孩子們，聽聽這是什麽聲音？
年輕人:雨聲大師:妳還聽到了什麽聲音？
少年:雷師傅:妳知道雷暴經常發生在什麽時候嗎？
楊:夏天二。說說周圍環境的變化。
老師:夏天我們身邊會發生什麽變化？
少年:天熱了，少穿點衣服，多出汗，荷花開了，蟬在叫。3.欣賞圖片，感受夏天的美好。
壹張壹張地展示圖片，讓妳感受夏天的美好。
遊戲:避雨今天老師邀請了幾只小動物和我們壹起玩。老師:天快黑了。什麽聲音？
少年:雷師傅:不行，要下雨了。我們趕快躲雨吧。總結:告訴年幼的孩子，雷雨時我們不能躲在樹下。我們應該找個安全的地方躲起來。
活動擴展:
雷雨已經停了。我們壹起出去玩吧。我們學到了壹些新技能。我們回去給班裏沒來的小朋友講講今天學到的東西，好嗎？
暑期主題活動策劃方案5範文
壹、設計意圖:
1，說到夏天，我們往往會想到火辣辣的陽光和流不完的汗水，但是小孩子的感受完全不壹樣！對他們來說，夏天是盡情享受冰淇淋，或者泡在遊泳池裏涼快涼快的時候，樹上有那麽多蟬在唱著優美的歌曲！夏天真是壹個熱鬧的季節。
2.我們班在操場邊上。下課後，孩子們總喜歡去操場和草地，抓蟋蟀和鼻涕蟲，躺在草地上看天，在操場上迎風奔跑，看著孩子們那麽喜歡夏天，於是產生了這個活動。
二、活動目標:
1.觀察夏日天空的變化，學會用比喻表達自己的感受。
2.增加遊戲中動作的敏捷度，體驗在風中飛翔的感覺。
3.學會創造性地使用材料制作天空中的雲。
三、活動準備:長瓦楞紙和膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等。剪刀，漿糊，鋼筆。
四、活動過程
(壹)尋找夏天
1，集體唱《蟬》。
2，對話引出活動:夏天到了，蟬也來了。除了知道老公是客人，誰知道夏天發生了什麽變化？今天，我們壹起去外面尋找夏天。
3.帶孩子到室外草地，請他們壹起自由地尋找夏天。
老師:請和妳的好朋友壹起仔細尋找夏天，然後告訴我們妳在哪裏找到的。(引導孩子多感官搜索)。
4.集中精力交流妳的觀察。
(2)觀察夏季天空的變化。
1，讓孩子躺著看天上雲的變化。
老師:剛才我們已經厭倦了尋找夏天。讓我們躺下來休息壹下。當妳躺下時，妳看到了什麽？
老師:哦，我也看到了。我看見壹朵像鯨魚壹樣的雲。雲是什麽樣子的？
老師:請仔細看看。天上的雲發生了什麽變化？
2.感受夏天的氣息和聲音。
老師:現在請閉上眼睛，用鼻子聞壹下。告訴我夏天是什麽味道。
老師:夏天有什麽聲音？
(3)和和風娃娃玩遊戲
1，老師:又壹個小嘉賓來了，和妳壹起做遊戲，吹妳的衣服和頭發。他是誰？妳想玩風娃娃嗎？
2.給孩子在身體各個部位固定皺巴巴的紙條，讓孩子在空曠的地方不停的奔跑，感受皺巴巴的紙隨風飛舞的變化。
(4)制造天空
1.討論分享觀察天空時的感受，鼓勵孩子討論如何把教室裝飾成天空。
老師:夏天真好。有蟋蟀、蛞蝓、青蛙等好朋友，也有風娃娃等調皮的小客人。小草和小花也綻開了笑容，舒展了身體。就連天空也和平時不壹樣。區別在哪裏？
老師:我也想把教室裝飾成天空，但是怎麽做呢？
2.和小朋友壹起討論如何做雲。
A.展示材料。
b、用這些材料怎麽做雲？
3.孩子們可以自由地用材料制作雲，並鼓勵他們制作各種形狀的雲。
4.把做好的雲放在地上，讓它成為廣闊的天空。
動詞 （verb的縮寫）教學反思
1，內容融合，和諧發展本次活動涵蓋語言、藝術、健康等多個領域。，並註重內容的有效整合，為促進兒童的全面發展提供了可能。通過看、聽、聽、說、做等活動。，都旨在充分利用各種感性手段，讓孩子的語言表達能力、觀察力、想象力和動手能力得到全面發展。更重要的是，孩子們在學習知識、培養能力的同時，自覺養成保護小動物、熱愛自然的情懷。
2.營造“邊玩邊學”的活動氛圍。綱要中指出，“幼兒園教育應當尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動。”遊戲是孩子們最喜歡的活動。在這次活動中，老師為孩子們創造了輕松自由的活動空間，提供了充足的操作材料；老師總是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，這符合孩子的興趣和年齡特點。
3、以兒童為本，強調主動性任何壹種教育活動，如果沒有兒童的積極參與，都不可能是真正的教育。只有孩子積極參與活動，才是有效的活動。所以這個活動非常註重孩子的主體性。在每個環節的安排上，以孩子為主體，以老師為引路人，讓孩子想說什麽就說什麽，想做什麽就做什麽，並得到積極的回應。在活動中，孩子們體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。
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