這裏使用的思維模式就是馬正平教授所說的“重復”。壹篇文章就是圍繞“主題”組織不同的材料和語言來重復主題。馬教授也把“重復”稱為“渲染”。
結構:“蜀道難通，難於上青天”三個主題句重復出現，形成主導結構。三個主題句從高、險、猛三個方面重復主題。
在寫作過程中，把蜀道分為幾個部分:史前、太白山、建設、青泥嶺、劍閣、金城；詩人選擇了蜀道的幾個有代表性的“點”來寫蜀道之難，其中青泥嶺是寫作的壹個重點。從結構上看，詩人運用化整為零的構成思維或分類思維來構造全詩。
語言:所有文章最終都要在語言結構中實現。文學語言結構的核心是“形象化”，拒絕“概念化”。《蜀道難》主要用大量的景物描寫來表達《蜀道難》。這些場景回答了蜀道難行的原因，背後是因果思維和形象思維。
語言建構離不開修辭。李白喜歡用誇張，這首詩也不例外。誇張是壹種語言技巧，李白主要在數量和高度上構造誇張的語言，如“四萬八千年過去了”、“高如大旗，六龍驅日”。
任何修辭本質上都是思考。誇張的本質是大膽的想象。可以說，全詩是李白豐富想象力的展示。想象力當然是壹種思維能力。
另外，全詩主要從“方”來描述蜀道之難，可以看作是逆向思維的應用。總之，這首詩李白運用了重復思維、構成思維、因果思維、形象思維、逆向思維，尤其是想象。
當然，詩歌寫作除了思維方法和語言技巧，還離不開情感的推動。這首詩裏滲透的情感，是李白高昂的激情，是想象力騰飛的動力。
其實任何壹篇文章都可以從思維技術、語言技術、情感動機三個層面還原創作過程。多做這種寫作還原，才能總結出寫作的操作技巧，真正達到寫作的“自覺”境界。
擴展數據
創作背景
自唐代以來，關於《蜀道難》的創作背景壹直有諸多猜測。主要有四種意見:第壹，這首詩是在為方毅和杜甫擔憂，希望他們盡快離開四川，以免被我們這個時代的嚴武所殺。
第二，這首詩是寫給為躲避安史之亂而逃往蜀國的唐玄宗李隆基的，勸他返回長安，以免被四川地方軍閥挾持。c、這首詩旨在諷刺當時的蜀國總督張秋，瓊欲險獨立，不聽朝廷約束；丁，這首詩純粹是寫山川的，沒有什麽意思。
這首詩最早見於唐玄宗天寶十二年(753年)唐人尹坤所編《何玥淩影集》。因此，李白這首詩的寫作年代最遲應在《何玥淩影集》成書之前。那時安史之亂尚未發生，住在長安，方(顏)、杜甫尚未入川。
所以，A和B明顯是錯的。至於張秋和瓊的諷刺，從壹些史書的相關記載來看，也是缺乏依據的。張秋和瓊壹直夢想去長安做官。相對來說，最後壹種說法更客觀，更貼近工作實際。
有學者認為，這首詩可能是李白天寶元年至三年(742-744)在長安送好友王彥去蜀國時所作，目的是勸說王彥不要扣留蜀國，盡快返回長安，以免被嫉妒心強的小人抓住。也有學者認為，這首詩是李白初在開元入長安時，作為禮物送給朋友的。
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