1.梳理小說情節，實現作者的巧妙構思:對比描寫，意外結局；
2.分析解讀人物，體會小說所揭示的人性的美醜；
3.聯系生活談體會，體會文章所揭示的人生哲理，引導樹立良好的人生態度；
教學重點和難點:
1.解讀人物，欣賞小說所揭示的人性的美醜；
2.欣賞小說巧妙的構思，了解對比的作用；
3、初步學會欣賞短篇小說，
教學方法:
1，閱讀方法；撥號方法的比較和關聯
教具準備:多媒體課件
班級安排:
1課時
教學過程
首先，介紹新的課程:
2002年，陜西的壹個考生寫了壹首詩，在網上非常流行。
高考作文明確規定不允許寫詩，可是他呢？明明規定了不少於1000字，她卻只寫了209字。然而這首詩被評為滿分，改變了中國高考的歷史——把高考作文送進了墳墓。她的詩的題目是“拉開窗簾——陽光只有壹種顏色”。
我想，在某個人的眼裏，拉開窗簾不僅讓她的內心充滿陽光，也把陽光播撒到了別人的心裏。但在有些人眼裏，他們永遠只能面對壹堵光禿禿的墻，就像北島的壹句著名的詩:卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘。讓我們透過澳大利亞作家泰格特的短篇小說《窗》，見證人性的光輝與陰暗。
二。作者簡介
第三，聽課文，大聲朗讀
1，正確讀出發音
俯瞰()彩虹()水鳥()華麗()咳嗽()洗滌()卡住()模型()肘部()抓緊()
奮力拼搏()氣喘籲籲()
2.畫出妳認為好的單詞。
第四，整體感知，深入分析:
1.這部小說中的人物是誰？環境怎麽樣？在課文中找出相應的句子。
2.當時那兩個病人是什麽情況？關系怎麽樣？在課文中找出相應的句子。
明確:和諧的關系——開始。
2.那麽，窗外的世界是怎樣的呢？文章中是如何描述的？
參考:“很明顯，這個窗戶俯瞰著壹個公園。公園裏有壹個湖...但是周圍有五顏六色的牡丹花和金盞花...在這些店鋪的右側，隱約可見鬧市區。”
“壹個孩子怎麽差點掉進湖裏，那個穿夏裝的女孩多漂亮。……"
3.我們可以用壹些詞語來描述這個場景嗎？
參考:多姿多彩，競爭激烈，生氣勃勃，充滿活力等等。
4.我們是怎麽知道的？
參考:是窗邊病人告訴我的。
5.離窗戶很遠的人聽離窗戶很近的人優美的旁白是什麽感覺？
躺著的病人津津有味地聽著這壹切。這壹刻的每壹分鐘對他來說都是壹種享受。”“我好像親眼看到了窗外發生的事情。"
6.為什麽那壹刻的每壹分鐘對他來說都是壹種享受？
參考:生活太美了。生活是浸泡在苦水中的甜蜜，漂浮在淚水中的寧靜，以及濺起浪花的微笑。生命是寶貴而短暫的。每個人都想在這個世界上留下更多美好的回憶。當生命受到威脅時，每個人都有渴望長壽和安全生活的強烈願望。病人在窗邊描述的風景是如此的有生命力，生動活潑，對於壹個渴望生活，想要活下去的人來說，簡直太有吸引力了。
7.誘人的視線賦予他動人的欲望；動人的欲望，使他產生了壹個可怕的想法。什麽想法？
參考:“為什麽窗戶旁邊的那個人有幸能看到窗外的壹切？為什麽妳配不上這個機會？”
小說中用的是哪種描寫方式？心理描述。
8.起初，他為自己有這樣的想法感到羞愧，並試圖停止這樣的想法。但他越克制自己，這個念頭就越強烈，“為什麽不應該是我？”
參考:從嫉妒事物到嫉妒窗邊的人和病人，引發了他內心的私欲或者自私的心理。-發展
9.他的私欲影響了他的行為嗎？下面到底發生了什麽？
他從廢墟中走出來，這是文章的高潮。
壹天晚上，他的同伴突然開始“大聲咳嗽，呼吸急促，斷斷續續，液體已經充滿了他的肺腔。””痛苦的咳嗽聲打破了夜晚的寂靜。壹個接壹個地...刺...停止...直到最後壹口氣停止。”
為什麽作者對他同伴的死寫得如此仔細？
參考:貼膜。
10，妳怎麽知道他是從廢墟裏出來的？妳能在文章中找出最能反映這壹點的句子或單詞嗎？
參考:同伴半夜醒來，呼吸急促，摸索著電鈴按鈕求救。“像往常壹樣，他睜著眼睛盯著天花板”，“紋絲不動”，無視曾經帶給他“享受”的同伴的生活，有著嫉妒的惡毒攻擊，膨脹的私欲，靈魂醜惡無情到了令人發指的地步。
11.當身邊的生命消失後，不在窗邊的病人馬上問能不能把他挪到窗邊的床上。當他如願以償地靠在窗邊時，小說的結局是如此出人意料。
參考:“他看到的只是壹面光禿禿的墻”。-結束了
動詞 （verb的縮寫）思考、評估和深化主題:
1，這是壹個感人的故事，也是壹個發人深省的故事。為什麽結局這麽出人意料？同樣的窗戶，為什麽前壹個病人能看到美麗的風景，而他看到的只是光禿禿的壹面墻？
參考:窗邊的病人無私，高尚，有愛心。他的心靈之窗是敞開的，他心中有最美的風景。冷漠的心裏不會有春天，看不到春天。他的靈魂之窗緊閉著，就像堵了壹堵墻，所以他看不到美麗的畫面，只能看到光禿禿的墻。
2.死去的病人為什麽要編造這樣的謊言？借此機會評價壹下這兩位患者！
參考:第壹位患者渴望生活，對生活充滿了熱情，於是幻想著這多姿多彩、生動活潑的場景，激勵自己與病魔頑強抗爭。他堅強樂觀。同時，在他心中，病人的生命同樣重要。他要盡力激發病人對生命的渴望，點燃同伴的彌留之火，所以他是善良的，無私的，高尚的。第二個病人也熱愛生活，他也有善良的本性，但私欲的膨脹讓他變得無情，嫉妒的陰影蒙蔽了他善良的人性，自私扭曲了他對生活的解讀。在同伴面前，他顯得那麽渺小。
3.分析人物。
窗邊耐心:關心他人，思想高尚，豁達，樂觀善良；
不在窗邊的忍耐:嫉妒，來自毀滅，無情，自私，無情，卑鄙，可恥。
4.作者是如何刻畫人物的？；
作者通過對心理和行動的描寫，對兩個病人進行了鮮明的對比。在比較中，讀者清楚地看到自己的內心有美、有醜、有善、有惡，在比較中，“揚善拒惡的道德力量”更加突出。
第六，拓展延伸
1，請給這篇文章寫個結尾
2.這篇文章哪個好？
這句話是說謊患者黑暗追求的必然產物，也是他醜陋靈魂的具體物化。它含蓄地表明了卑鄙醜陋的靈魂是不會找到真善美的境界的，明確地吸引了讀者。美麗迷人的公園風景是病人靈魂在窗邊的投影，沒有窗外與作者無聲的贊美與批判，凝聚在簡潔冰冷的結尾，富含深刻的人生哲理。
操縱:停，留白，意料之外，情理之中。
功能:諷刺心胸狹隘、目光短淺的自私自利的人；它體現了無私者的寬廣胸懷和廣闊視野。
留給讀者無限的想象空間。
七、挖掘主題
這篇文章的標題是“窗”。誰能說說對“窗”的理解？
內容:“窗”是指心靈的窗戶。
結構:小說的情節圍繞“窗戶”展開
八、各抒己見。
1.如果另壹個病人住在病房，不在窗邊的病人會怎麽做？
他可能會把自己的經歷告訴新來的病人，告訴他，自私的人是自己來贖罪和懺悔的。
他什麽也沒說，什麽也沒做，只是呆呆地看著窗外光禿禿的墻。因為他以小人之心度君子之腹，怕新來的病人為了占這張床，跟他壹樣害他。
他壹直自責，愧疚，病情越來越重。在新患者死前把這件事告訴他，以此警示人們不要因為壹時糊塗而後悔終生。
就像窗邊的病人，他每天都會給新病人講“窗外的美景”。
2.這壹課給了妳什麽啟發？妳收獲了什麽？
——做人不要自私，不要做損人利己的事。
——生活中不應該有嫉妒和貪婪。
——給自己壹雙想象的翅膀，學會以積極樂觀的心態迎接生活的挑戰。
——愛生活，愛生活，愛自己，更愛別人。
九、接觸生活，感受哲學:
我們真誠地希望那個遠離窗戶的人能找到他善良的本性。讓我們壹起來關註這位患者，建議每個學生寫壹句話作為禮物送給他。希望他能在我們大家的幫助下，看到最美的風景，過上好日子。
君子成人之美，不成人之惡——《論語》
但為了壹切眾生都能得到滿足，即使病癱在太陽底下，也在所不辭。——李剛(宋)
為自己的幸福而活的人是劣等的；為別人的幸福而活的人是渺小的；關心大多數人幸福的人是高尚的——列夫·托爾斯泰(俄國)
如果有壹天，我能為我們的公共利益做出貢獻，我會認為自己是世界上最幸福的人——尼古拉·果戈理(俄國)。
對我來說，人生的意義就在於設身處地的為別人著想，為別人擔憂，享受別人的快樂。-愛因斯坦
這些話是給那些遠離窗口的人的，也是給我們每個人的。我們不是聖人，我們會迷失自我。我們常常要洗滌心靈，充實心靈，美化心靈。這裏我把& gt這本書裏的壹段給了每個學生。壹個人最寶貴的是生命。生命對每個人來說只有壹次。人的壹生應該是這樣度過的:回憶過去的時候，不會為虛度年華而後悔，也不會為碌碌無為而羞愧。臨終時，他可以說:“我的全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。”——《鋼鐵是怎樣煉成的》
X.結論:
壹扇小小的窗戶，揭示了人性的美醜，成為我們窺視靈魂、認識人性的了望臺；讓我們知道，只有壹顆純潔的心和高尚的人格，才能澆灌出五彩繽紛的生命之花，才能變出生機勃勃、美麗幸福的生活景象。壹個人的心裏沒有春天，眼裏只能是沙漠。壹個道德卑劣的人，是不會找到美善的境界的。讓我們用壹顆仁慈善良美好的心，在生活中尋找黑眼睛的美麗風景，然後傳遞給生活中的每壹個人。願我們的生活更美好！
XI。課外推薦
哦，亨利，最後壹片葉子
瑪吉的禮物
莫泊桑的項鏈
李良平的《壹碗陽春面》
夏洛特和勃朗特的《簡愛》...