根據考試大綱要求,高考古詩鑒賞包括兩個方面:壹是鑒賞,二是評價。升值包括三個方面:1。欣賞它的形象;2.欣賞它的語言;3.欣賞它的表達技巧。評價是分析詩歌的思想(情感)內容。無論是鑒賞還是評價,本質上都是考驗考生對詩歌的想象力。考生從哪些方面去想象,如何去想象,如何結合詩歌本身,命題人問的是什麽,想的是什麽,按要求寫出來,這是答題的關鍵。縱觀近幾年的高考題,“古詩詞鑒賞”的答題格式大致可以概括為:
壹、形象:身份+個性
示例1。閱讀下列單詞,然後回答問題。
李清照嘴唇緋紅
蕩上秋千,懶得搓嬌嫩的手。在她身旁,薄薄的德掛著晶瑩的露珠,她胸前的汗漬滲透著薄薄的綢袍。見客人來了,襪子■金釵滑落。又羞於去。門邊回頭,聞青梅。
詩人在其詞中塑造了怎樣的藝術形象?
【簡要分析】第壹部電影,講的是身份和人物風度,也襯托出了人物的嫵媚特征。接下來的電影是關於性格的,生動地刻畫了壹個女孩驚訝、惶恐、羞澀、好奇、愛慕的心理活動。在我們心中樹立了壹個天真、純潔、感性又有些矜持的女生形象。
二、詩的意象意義:表層意義+深層意義(即解釋詩)
例2。閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。
瀑布陳麗
千巖萬谷不知疲倦,遠觀才能知高源。
小溪能留下來嗎,畢竟大海是波浪。
淺析詩中塑造的“瀑布”意象。
【解析】涓涓細流煞費苦心地匯聚成壯觀的瀑布,然後婉拒了溪流的挽留,繼續前行,決心化作洶湧的波濤。這個“瀑布”就是有野心的人不懼困難,不達目的絕不罷休的體現。(深意)
三、表達感受:通過什麽內容+表達(寄宿/暴露/表白)什麽感受
例3。讀下面這首詩,然後回答問題。
畫眉歐陽修
成千上萬只鳥的叫聲,與它們自己的心靈相呼應,山上成千上萬朵紫色的花在樹木的高低上。
這才明白過來:聽那只鎖在金籠裏的畫眉的叫聲,遠不如在林中悠閑地歌唱。
妳從詩中體會到了什麽樣的思想感情?
通過對比《林中之鳥》和《籠中之鳥》的不同境遇,表達了對自由的熱烈贊美,以及對束縛人格、禁錮思想、令人窒息的精神的憎惡和否定。
四、體驗意境:客觀形象+主觀感受+融合了什麽意境?
例4。閱讀下面這首歌詩,然後回答問題。
朱在秋夜。
長夜無眠,秋風清,燭花頻剪至夜。
床涼滿梧桐,缺梧桐的地方月明。
這首詩裏沒有“愛”字,卻處處蘊含著“愛”。請從三四句話中找出壹句最能體現詩人感情的話,在對全詩整體理解的基礎上,簡要分析詩人是如何在這兩首詩中創造意境的。
【解析】“爽”。“涼”這個詞不僅描述了涼爽的天氣,也描述了心情的孤獨(或冷心)。從床上的月亮到天上的月亮,過渡巧妙;憂傷,涼床,月影,梧桐,都營造出孤獨(離愁別怨)的意境。(回答“缺”字,有道理。)
五、品味關鍵詞:意義+手法+表達(句意+文意+主題情感)
例5。閱讀下面的宋詞,然後回答這個問題。
玉樓春宋琦
東城漸漸覺得風景不錯,皺皺巴巴迎客人。青楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭滿春意。浮成長討厭少快感,卻願意愛壹個女兒,微笑。為妳飲勸夕陽,留壹夜花間照。
妳覺得《紅杏枝頭春鬧》裏的“鬧”字寫得好嗎?為什麽?
【解析】本題考查對古文字妙用的理解和解讀。作者所用的“鬧”字,既讓人感覺杏花在熱烈地綻放,又讓人想起蜜蜂蝴蝶在花叢中翩翩起舞,春鳥在和諧歌唱,生動地展現了壹派春意盎然、生機勃勃的景象。
不及物動詞欣賞修辭方法:揭示技巧+分析表達功能(句意+文意+主題情感)
例6。閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。
在南京登上鳳凰臺李白。
曾有鳳凰在鳳凰臺上,鳳去臺空,唯江東還。
武功花鋪設在荒無人煙的小道上,晉朝皇親國戚的數量已經成了饑荒。
山中雲霧繚繞,如藍天,河水壹分為二。
總有壹個漢奸當道,像是遮天蔽日,長安看不到心裏郁悶。
【註】①此詩寫於天寶年間,作者被排擠出長安,南下金陵。
分析尾聯的修辭效果和所表達的思想感情。
〔簡要分析〕孫比喻帝王,浮雲比喻小人。修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達了皇帝被邪眼蒙蔽,沒有辦法報效國家的痛苦,表達了憂國憂民的情懷。
七。表達欣賞:怎麽講(描述)+講什麽(描述)+表達什麽。
例7。閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。
杜甫,成為壹個獨特的人。
江悅的人就在幾尺之外,晚上燈籠照。
沙頭的蒼鷺無聲,船尾的魚兒在尖叫。
欣賞這首詩描繪的美麗景色。
【解析】詩以水中月影開頭,生動地描寫了白鷺在月光籠照的沙灘上蜷曲著,靜靜地停留。船尾的大魚躍出水面,發出刺人的聲音,構成了河上月夜的靜謐之美。
八、欣賞表達手法:手法+表達功能(句意+文意+主題情感)
例8。閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。
春遊即興李華
益陽城下,草長鶯飛,水自東向西流。
香樹無花,鳥語壹路春山。
(1)這首詩的第三和第四句使用了哪些修辭方法?請具體說明。
(2)談及詩歌創作,古人曾說:“詩不但是感傷的,也是美的。”請從“景”和“情”兩個角度來欣賞這首詩。
【簡析】(1)修辭方法:對偶。“香樹”反“春山”,“花”反“鳥”,“落”反“空哭”。
(2)這首詩描寫了作者“春遊”時的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥,可謂壹景,每幅畫各有特色。然而,詩歌並不純粹是關於風景的,而是充滿了感情和場景。詩中“花從天而降”和“鳥在空中啼叫”的景色,都表現了山中的寧靜,從中透露出壹絲憂傷和蒼涼。
九、總結評價詩的內容:這是什麽詩+詩的每壹句都寫了什麽+用了什麽方法+表達了什麽情感+評價(總分)
例9。閱讀下面這首歌詩,然後回答問題。
我偶爾會在春天變成程浩。
天空中飄著淡淡的雲,風吹在我的臉上,這時正值中午,我穿過花叢,沿著綠柳,不知不覺地來到了河邊。
當時的人並不理解我此時此刻內心的快樂,認為我是在學年輕人,趁著大好時機去偷。
試著從內容和主題上來欣賞這首詩。
這首詩描繪了美麗的春天景色。風景:天上有淡淡的白雲,柔和的春風和溫暖的陽光,地上有紅花、綠柳和碧水。上上下下,充滿活力。三四句話表達了春遊的快樂心情。“抽出時間向少年學習”在平淡中蘊含著深刻的含義,表達了詩人自我滿足的心情。
現代漢語閱讀中的答題技巧
社會環境描述的主要功能:
1,說明作品背景。2.回答時壹定要結合當時當地的背景,指出文中環境描寫的相關語句所揭示的是怎樣的社會現實。
描寫自然環境的句子的主要作用(景物描寫);
1,展現地域風光,提示時間、季節、環境特征;2.推動劇情發展;3.渲染氣氛;
4、對比人物形象(或人物心情、感情);5.突出和深化主題。
句子在文章結構中的功能分析:
1.對於上面(或全文):參考上面,從頭到尾呼應,總結上面(或全文);
2.為下文:引起下文,鋪墊,鋪路;
3.語境:承上啟下(過渡)。
根據自己的閱讀經驗談談自己的看法或體會;
1,用第壹人稱;
2.以1+2或1+3的形式,先用壹句話概括自己的觀點或經歷,再用兩三句話說說原因。妳可以擺事實,也可以講道理。如果題目有相關要求,也要註意結合自己的親身經歷。
根據上下文,填寫心理活動:
1,必須用第壹人稱;
2.我們必須仔細研究具體情況。
提煉中心,主題:
要註意這篇文章的主要內容,作者寫這篇文章的目的以及其中包含的思想感情。註意壹些常用詞,如概括主要內容,壹般使用如下:本文敘述…,描述…,介紹…,經過…,等。,如概括寫作目的和思想感情,壹般用為:表白…,表達…,贊美…,贊美…,揭露…,鞭撻…,揭露…
說明文中詞語功能的理解與辨析:
有兩種主要類型的問題:
a、哪裏有“××”這個詞?
★回答方法:用“××”字形象地(準確地)說明事物的特點,能激發讀者的興趣(符合實際情況,科學)。
B.“××”這個詞可以刪掉嗎?
★回答方法:①沒有,用了“××”這個詞,形象地說明可以激發讀者的興趣,但是去掉就沒有這個效果了。
(2)不能,刪去“××”二字,句意變得過於絕對;“××”壹詞的使用,準確地說明了它符合實際情況,留有余地,是科學的。
段落(各種文體)中指示代詞所指對象的判斷;
1,常用代詞有:這個,那個,這些,那些,其他,上面,所以,這個...;
2、壹般向前看;
3.找到後,在代詞所在的句子裏讀壹下,看是否合適。
閱讀技巧
(壹),敘事閱讀
壹、單詞:答題時壹定要在段落中的單詞前後找到答案或者找到答案的依據。
(1)能理解詞語的表層含義、深層含義和寓意,能理解其表達的效果;
(2)能夠確定文字的內容:壹般出現在上面,找出後代進入原文,看是否通順合理。
其次,文章總結道:
內容總結(用壹句話概括故事):人和事(抓住要點,推動劇情發展的要點必須扣分)
中心思想概括如下:“此文借某人做某事表達作者對_ _的欽佩和敬仰,贊美他(人品和精神品質)。
三、主句的作用:結構貫穿全文,內容點明中心。
第四,修辭方法和表達功能
比喻,擬人:生動地展示和表達情感。
排比:表達,表達,增強語言潛能,強化感情。
提問:自問自答,引發讀者思考,讓文章跌宕起伏。
反問句:加強語氣,增強語言潛力,表達(情感),使文章跌宕起伏。
模式:(1)。指出表達的方式②。顯示什麽內容(3)。表達了哪些感受?用了這句話,從而生動地表達和表達。
動詞 (verb的縮寫)敘事順序和功能?
(1)順序敘事的作用(按事件順序):敘事有始有終,清晰明了,令人印象深刻。
(2)倒敘:它引起了懸念...,使故事更加曲折,增強了文章的可讀性。
(3)插值函數:補充說明...使人物更加豐富,中心更加突出。
穿插討論在敘事中的作用:結構承上啟下;內容是點睛之筆。
6.文章中段落句的主要作用如下:(妳必須從內容和結構兩個方面來回答)
1.在結構上,它遵循上面,打開下面,引導下面(引導下面),連接前面和下面(過渡),照顧前面(開始)。
2.內容:以話題開頭,抒發感情,突出中心,深化主題,畫龍點睛。
3.寫作方法:氣氛渲染、托物抒情、以小見大、設置懸念、為後文鋪墊、借景抒情、托物抒情等。
象征、支持事物、表達意誌:使表達委婉、含蓄、深刻、感人。
環境描寫的作用:說明時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛,烘托人物情緒,表現人物性格,推動劇情發展等等。
七、評價感知課
評價:“是”“同意不同意”“好”?感悟:結合主題和個人生活經歷提出對問題的看法。
啟示來源於原文;評價表明態度和理由。特別註意是通過舉例還是結合實際來回答所有問題。
八、知道常用的描寫人物的方法,了解其作用。
方法包括:①正面描述:語言、動作、心理、舉止、外貌;②側面(間接)描述:其他人或事物;③詳細描述;④環境襯托人物情緒。⑤用詞的情感傾向。贊揚和批評的色彩。
作用是揭示人物性格,展現人物的內心世界和精神面貌。
非主人公在文本中的作用:對比和對比使主人公的個性更加鮮明和突出。
九、敘事語言風格:親切自然的口語,幽默諷刺的幽默,熱情奔放的潑辣。
十、人的作用:
第壹人稱:增強了文章的真實性和感染力。敘述親切自然,便於直接抒情,自由表達思想感情,給讀者以真實生動的感受。
第二個人說:方便作者與文中人物或讀者交流,特別親切感人。
第三人稱:不受時間和空間的限制,能自由靈活地反映客觀內容,活動範圍更廣。
十壹、關於語言修辭的問題:
1.比喻:化平淡為生動,化深奧為簡單,化抽象為具體。回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2.比喻:賦予事物壹種情感形式(指擬人),描寫形象生動,表達含義豐富。回答格式:寫得很生動+對象+特點。
3.轉喻:用簡單代替復雜,用真實代替空虛,用陌生代替壹切。
4.誇張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯想;營造氛圍,揭示本質,給人啟發。
5.雙重性:易背,易記,讓單詞有音樂感;簡潔的表意和抒情。
6.排比:節奏鮮明,內容集中,氣勢增強;敘述透徹而詳細;擅長抒情。回答格式:強調+對象+特點。
7.反復:景物的抒情性寫作強;承上啟下,區分層次;多次強調,給人深刻印象。
8.對比:使所表達的事物特征或闡述的理性觀點更加鮮明突出。回答格式:強調…突出…
9.提問:自問自答,提出問題,引發讀者思考。回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考
10.反問句:強調語氣,強語氣,強化情感。回答格式:重點、強調等。
表現手段(象征、聯想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚頓挫、抒發抱負、借景抒情、借人抒情等。):
表達式類
1)明確五種表情的具體分類和作用,以便答題時明確方向。
2)確認指定段落中使用了什麽樣的表達方式,結合文章具體分析。
敘述
1.順序敘述:可以按照壹定的順序(時間或空間)敘述清楚。
2.倒敘:引起懸念,引人入勝,跌宕起伏。
3.插補:對主要情節或中心事件進行必要的準備和補充說明,使情節更加完整,結構更加嚴謹,內容更加充實。
4.補充敘述:對以上內容進行補充說明,對以下部分進行說明。
5.平鋪直敘:俗稱“兩朵花開,各表壹枝”,(指描寫同時發生的兩件或兩件以上的事情)使線索清晰,處理得當。
描述
功能:①再現自然風光。②描寫人物的外貌和內心世界。③說明人物活動的自然和社會環境。
1.人像、動作描寫、心理描寫:人像描寫生動有形式;動作描寫,表現人物特征;語言描寫,文字發自內心;心理描寫揭示了人物的內心世界。都能夠展現人物性格特征,推動劇情發展,更好的展現人物的內心世界和性格特征。
2.景物描寫:詳細描寫自然景物,營造氣氛,烘托人物的情感和思想。奠定情感基調,為塑造人物服務。
3.環境和場景的描述:說明人物活動的背景,指定事件發生的時間和地點,渲染氣氛,更好的表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,推動故事發展。它還可以描述人物的聲音,收到特殊的效果。
5.正面描寫和側面描寫:正面直接展現人和事物;從側面突出人和事。
6.素描:簡略的素描,簡潔準確生動細致的描述:精雕細刻,精細完成,具體生動。
7.風景寫作技巧:動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、虛實結合、遠近結合;向上看,向下看,向上看;視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。
抒情的和議論的
1。敘述後的討論:畫龍點睛,點出主題,升華主題;隱喻式論證:生動易懂。
2.直抒胸臆:直接生動地表達自己的心意。
間接抒情:情感包含在景物、事物、事件中,是含蓄的。