根據考試大綱要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面:壹是鑒賞，二是評價。升值包括三個方面:1。欣賞它的形象；2.欣賞它的語言；3.欣賞它的表達技巧。評價是分析詩歌的思想(情感)內容。無論是鑒賞還是評價，本質上都是考驗考生對詩歌的想象力。考生從哪些方面去想象，如何去想象，如何結合詩歌本身，命題人問的是什麽，想的是什麽，按要求寫出來，這是答題的關鍵。縱觀近幾年的高考題，“古詩詞鑒賞”的答題格式大致可以概括為:
壹、形象:身份+個性
示例1。閱讀下列單詞，然後回答問題。
李清照嘴唇緋紅
蕩上秋千，懶得搓嬌嫩的手。在她身旁，薄薄的德掛著晶瑩的露珠，她胸前的汗漬滲透著薄薄的綢袍。見客人來了，襪子■金釵滑落。又羞於去。門邊回頭，聞青梅。
詩人在其詞中塑造了怎樣的藝術形象？
【簡要分析】第壹部電影，講的是身份和人物風度，也襯托出了人物的嫵媚特征。接下來的電影是關於性格的，生動地刻畫了壹個女孩驚訝、惶恐、羞澀、好奇、愛慕的心理活動。在我們心中樹立了壹個天真、純潔、感性又有些矜持的女生形象。
二、詩的意象意義:表層意義+深層意義(即解釋詩)
例2。閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
瀑布陳麗
千巖萬谷不知疲倦，遠觀才能知高源。
小溪能留下來嗎，畢竟大海是波浪。
淺析詩中塑造的“瀑布”意象。
【解析】涓涓細流煞費苦心地匯聚成壯觀的瀑布，然後婉拒了溪流的挽留，繼續前行，決心化作洶湧的波濤。這個“瀑布”就是有野心的人不懼困難，不達目的絕不罷休的體現。(深意)
三、表達感受:通過什麽內容+表達(寄宿/暴露/表白)什麽感受
例3。讀下面這首詩，然後回答問題。
畫眉歐陽修
成千上萬只鳥的叫聲，與它們自己的心靈相呼應，山上成千上萬朵紫色的花在樹木的高低上。
這才明白過來:聽那只鎖在金籠裏的畫眉的叫聲，遠不如在林中悠閑地歌唱。
妳從詩中體會到了什麽樣的思想感情？
通過對比《林中之鳥》和《籠中之鳥》的不同境遇，表達了對自由的熱烈贊美，以及對束縛人格、禁錮思想、令人窒息的精神的憎惡和否定。
四、體驗意境:客觀形象+主觀感受+融合了什麽意境？
例4。閱讀下面這首歌詩，然後回答問題。
朱在秋夜。
長夜無眠，秋風清，燭花頻剪至夜。
床涼滿梧桐，缺梧桐的地方月明。
這首詩裏沒有“愛”字，卻處處蘊含著“愛”。請從三四句話中找出壹句最能體現詩人感情的話，在對全詩整體理解的基礎上，簡要分析詩人是如何在這兩首詩中創造意境的。
【解析】“爽”。“涼”這個詞不僅描述了涼爽的天氣，也描述了心情的孤獨(或冷心)。從床上的月亮到天上的月亮，過渡巧妙；憂傷，涼床，月影，梧桐，都營造出孤獨(離愁別怨)的意境。(回答“缺”字，有道理。)
五、品味關鍵詞:意義+手法+表達(句意+文意+主題情感)
例5。閱讀下面的宋詞，然後回答這個問題。
玉樓春宋琦
東城漸漸覺得風景不錯，皺皺巴巴迎客人。青楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭滿春意。浮成長討厭少快感，卻願意愛壹個女兒，微笑。為妳飲勸夕陽，留壹夜花間照。
妳覺得《紅杏枝頭春鬧》裏的“鬧”字寫得好嗎？為什麽？
【解析】本題考查對古文字妙用的理解和解讀。作者所用的“鬧”字，既讓人感覺杏花在熱烈地綻放，又讓人想起蜜蜂蝴蝶在花叢中翩翩起舞，春鳥在和諧歌唱，生動地展現了壹派春意盎然、生機勃勃的景象。
不及物動詞欣賞修辭方法:揭示技巧+分析表達功能(句意+文意+主題情感)
例6。閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
在南京登上鳳凰臺李白。
曾有鳳凰在鳳凰臺上，鳳去臺空，唯江東還。
武功花鋪設在荒無人煙的小道上，晉朝皇親國戚的數量已經成了饑荒。
山中雲霧繚繞，如藍天，河水壹分為二。
總有壹個漢奸當道，像是遮天蔽日，長安看不到心裏郁悶。
【註】①此詩寫於天寶年間，作者被排擠出長安，南下金陵。
分析尾聯的修辭效果和所表達的思想感情。
〔簡要分析〕孫比喻帝王，浮雲比喻小人。修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達了皇帝被邪眼蒙蔽，沒有辦法報效國家的痛苦，表達了憂國憂民的情懷。
七。表達欣賞:怎麽講(描述)+講什麽(描述)+表達什麽。
例7。閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
杜甫，成為壹個獨特的人。
江悅的人就在幾尺之外，晚上燈籠照。
沙頭的蒼鷺無聲，船尾的魚兒在尖叫。
欣賞這首詩描繪的美麗景色。
【解析】詩以水中月影開頭，生動地描寫了白鷺在月光籠照的沙灘上蜷曲著，靜靜地停留。船尾的大魚躍出水面，發出刺人的聲音，構成了河上月夜的靜謐之美。
八、欣賞表達手法:手法+表達功能(句意+文意+主題情感)
例8。閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
春遊即興李華
益陽城下，草長鶯飛，水自東向西流。
香樹無花，鳥語壹路春山。
(1)這首詩的第三和第四句使用了哪些修辭方法？請具體說明。
(2)談及詩歌創作，古人曾說:“詩不但是感傷的，也是美的。”請從“景”和“情”兩個角度來欣賞這首詩。
【簡析】(1)修辭方法:對偶。“香樹”反“春山”，“花”反“鳥”，“落”反“空哭”。
(2)這首詩描寫了作者“春遊”時的所見所聞:有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂壹景，每幅畫各有特色。然而，詩歌並不純粹是關於風景的，而是充滿了感情和場景。詩中“花從天而降”和“鳥在空中啼叫”的景色，都表現了山中的寧靜，從中透露出壹絲憂傷和蒼涼。
九、總結評價詩的內容:這是什麽詩+詩的每壹句都寫了什麽+用了什麽方法+表達了什麽情感+評價(總分)
例9。閱讀下面這首歌詩，然後回答問題。
我偶爾會在春天變成程浩。
天空中飄著淡淡的雲，風吹在我的臉上，這時正值中午，我穿過花叢，沿著綠柳，不知不覺地來到了河邊。
當時的人並不理解我此時此刻內心的快樂，認為我是在學年輕人，趁著大好時機去偷。
試著從內容和主題上來欣賞這首詩。
這首詩描繪了美麗的春天景色。風景:天上有淡淡的白雲，柔和的春風和溫暖的陽光，地上有紅花、綠柳和碧水。上上下下，充滿活力。三四句話表達了春遊的快樂心情。“抽出時間向少年學習”在平淡中蘊含著深刻的含義，表達了詩人自我滿足的心情。
現代漢語閱讀中的答題技巧
社會環境描述的主要功能:
1，說明作品背景。2.回答時壹定要結合當時當地的背景，指出文中環境描寫的相關語句所揭示的是怎樣的社會現實。
描寫自然環境的句子的主要作用(景物描寫)；
1，展現地域風光，提示時間、季節、環境特征；2.推動劇情發展；3.渲染氣氛；
4、對比人物形象(或人物心情、感情)；5.突出和深化主題。
句子在文章結構中的功能分析:
1.對於上面(或全文):參考上面，從頭到尾呼應，總結上面(或全文)；
2.為下文:引起下文，鋪墊，鋪路；
3.語境:承上啟下(過渡)。
根據自己的閱讀經驗談談自己的看法或體會；
1，用第壹人稱；
2.以1+2或1+3的形式，先用壹句話概括自己的觀點或經歷，再用兩三句話說說原因。妳可以擺事實，也可以講道理。如果題目有相關要求，也要註意結合自己的親身經歷。
根據上下文，填寫心理活動:
1，必須用第壹人稱；
2.我們必須仔細研究具體情況。
提煉中心，主題:
要註意這篇文章的主要內容，作者寫這篇文章的目的以及其中包含的思想感情。註意壹些常用詞，如概括主要內容，壹般使用如下:本文敘述…，描述…，介紹…，經過…，等。，如概括寫作目的和思想感情，壹般用為:表白…，表達…，贊美…，贊美…，揭露…，鞭撻…，揭露…
說明文中詞語功能的理解與辨析：
有兩種主要類型的問題:
a、哪裏有“××”這個詞？
★回答方法:用“××”字形象地(準確地)說明事物的特點，能激發讀者的興趣(符合實際情況，科學)。
B.“××”這個詞可以刪掉嗎？
★回答方法:①沒有，用了“××”這個詞，形象地說明可以激發讀者的興趣，但是去掉就沒有這個效果了。
(2)不能，刪去“××”二字，句意變得過於絕對；“××”壹詞的使用，準確地說明了它符合實際情況，留有余地，是科學的。
段落(各種文體)中指示代詞所指對象的判斷；
1，常用代詞有:這個，那個，這些，那些，其他，上面，所以，這個...；
2、壹般向前看；
3.找到後，在代詞所在的句子裏讀壹下，看是否合適。
閱讀技巧
(壹)，敘事閱讀
壹、單詞:答題時壹定要在段落中的單詞前後找到答案或者找到答案的依據。
(1)能理解詞語的表層含義、深層含義和寓意，能理解其表達的效果；
(2)能夠確定文字的內容:壹般出現在上面，找出後代進入原文，看是否通順合理。
其次，文章總結道:
內容總結(用壹句話概括故事):人和事(抓住要點，推動劇情發展的要點必須扣分)
中心思想概括如下:“此文借某人做某事表達作者對_ _的欽佩和敬仰，贊美他(人品和精神品質)。
三、主句的作用:結構貫穿全文，內容點明中心。
第四，修辭方法和表達功能
比喻，擬人:生動地展示和表達情感。
排比:表達，表達，增強語言潛能，強化感情。
提問:自問自答，引發讀者思考，讓文章跌宕起伏。
反問句:加強語氣，增強語言潛力，表達(情感)，使文章跌宕起伏。
模式:(1)。指出表達的方式②。顯示什麽內容(3)。表達了哪些感受？用了這句話，從而生動地表達和表達。
動詞 （verb的縮寫）敘事順序和功能？
(1)順序敘事的作用(按事件順序):敘事有始有終，清晰明了，令人印象深刻。
(2)倒敘:它引起了懸念...，使故事更加曲折，增強了文章的可讀性。
(3)插值函數:補充說明...使人物更加豐富，中心更加突出。
穿插討論在敘事中的作用:結構承上啟下；內容是點睛之筆。
6.文章中段落句的主要作用如下:(妳必須從內容和結構兩個方面來回答)
1.在結構上，它遵循上面，打開下面，引導下面(引導下面)，連接前面和下面(過渡)，照顧前面(開始)。
2.內容:以話題開頭，抒發感情，突出中心，深化主題，畫龍點睛。
3.寫作方法:氣氛渲染、托物抒情、以小見大、設置懸念、為後文鋪墊、借景抒情、托物抒情等。
象征、支持事物、表達意誌:使表達委婉、含蓄、深刻、感人。
環境描寫的作用:說明時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛，烘托人物情緒，表現人物性格，推動劇情發展等等。
七、評價感知課
評價:“是”“同意不同意”“好”？感悟:結合主題和個人生活經歷提出對問題的看法。
啟示來源於原文；評價表明態度和理由。特別註意是通過舉例還是結合實際來回答所有問題。
八、知道常用的描寫人物的方法，了解其作用。
方法包括:①正面描述:語言、動作、心理、舉止、外貌；②側面(間接)描述:其他人或事物；③詳細描述；④環境襯托人物情緒。⑤用詞的情感傾向。贊揚和批評的色彩。
作用是揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神面貌。
非主人公在文本中的作用:對比和對比使主人公的個性更加鮮明和突出。
九、敘事語言風格:親切自然的口語，幽默諷刺的幽默，熱情奔放的潑辣。
十、人的作用:
第壹人稱:增強了文章的真實性和感染力。敘述親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動的感受。
第二個人說:方便作者與文中人物或讀者交流，特別親切感人。
第三人稱:不受時間和空間的限制，能自由靈活地反映客觀內容，活動範圍更廣。
十壹、關於語言修辭的問題:
1.比喻:化平淡為生動，化深奧為簡單，化抽象為具體。回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2.比喻:賦予事物壹種情感形式(指擬人)，描寫形象生動，表達含義豐富。回答格式:寫得很生動+對象+特點。
3.轉喻:用簡單代替復雜，用真實代替空虛，用陌生代替壹切。
4.誇張:烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；營造氛圍，揭示本質，給人啟發。
5.雙重性:易背，易記，讓單詞有音樂感；簡潔的表意和抒情。
6.排比:節奏鮮明，內容集中，氣勢增強；敘述透徹而詳細；擅長抒情。回答格式:強調+對象+特點。
7.反復:景物的抒情性寫作強；承上啟下，區分層次；多次強調，給人深刻印象。
8.對比:使所表達的事物特征或闡述的理性觀點更加鮮明突出。回答格式:強調…突出…
9.提問:自問自答，提出問題，引發讀者思考。回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考
10.反問句:強調語氣，強語氣，強化情感。回答格式:重點、強調等。
表現手段(象征、聯想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚頓挫、抒發抱負、借景抒情、借人抒情等。):
表達式類
1)明確五種表情的具體分類和作用，以便答題時明確方向。
2)確認指定段落中使用了什麽樣的表達方式，結合文章具體分析。
敘述
1.順序敘述:可以按照壹定的順序(時間或空間)敘述清楚。
2.倒敘:引起懸念，引人入勝，跌宕起伏。
3.插補:對主要情節或中心事件進行必要的準備和補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴謹，內容更加充實。
4.補充敘述:對以上內容進行補充說明，對以下部分進行說明。
5.平鋪直敘:俗稱“兩朵花開，各表壹枝”，(指描寫同時發生的兩件或兩件以上的事情)使線索清晰，處理得當。
描述
功能:①再現自然風光。②描寫人物的外貌和內心世界。③說明人物活動的自然和社會環境。
1.人像、動作描寫、心理描寫:人像描寫生動有形式；動作描寫，表現人物特征；語言描寫，文字發自內心；心理描寫揭示了人物的內心世界。都能夠展現人物性格特征，推動劇情發展，更好的展現人物的內心世界和性格特征。
2.景物描寫:詳細描寫自然景物，營造氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定情感基調，為塑造人物服務。
3.環境和場景的描述:說明人物活動的背景，指定事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好的表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫:刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事發展。它還可以描述人物的聲音，收到特殊的效果。
5.正面描寫和側面描寫:正面直接展現人和事物；從側面突出人和事。
6.素描:簡略的素描，簡潔準確生動細致的描述:精雕細刻，精細完成，具體生動。
7.風景寫作技巧:動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、虛實結合、遠近結合；向上看，向下看，向上看；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。
抒情的和議論的
1。敘述後的討論:畫龍點睛，點出主題，升華主題；隱喻式論證:生動易懂。
2.直抒胸臆:直接生動地表達自己的心意。
間接抒情:情感包含在景物、事物、事件中，是含蓄的。