我說上課內容是湖南版高中美術鑒賞第壹部分第四課第二單元“人生”第壹課。我主要從教材分析、教學方法和教學過程三個方面進行了闡述。
壹、教材分析
本課主要講《人間世》(中國古代藝術作品的壹部分):教材舉例說明了從唐代到宋代比較有代表性的人物畫，並分析了這些作品中所體現的社會觀念。這節課講述和思考這些作品，體驗和探索，讓學生真正了解畫家是如何表現世俗生活的。
教學目標
知識目標:了解中國隋唐、五代、宋代有代表性的人物畫和風俗畫。
能力目標:體驗和理解藝術作品如何表達世俗生活。
情感目標:感受中國古代藝術作品之美，培養學生對中國文化的熱愛。
教學要點
重點:藝術作品如何表達世俗生活。
難點:體驗作品中表達的鮮活的生活。
興趣:畫家如何捕捉和表達精彩的生活。
第二，教學方法
采用啟發式教學、討論和實踐相結合的方法。
綜合運用感性欣賞、形式欣賞、社會學欣賞、比較欣賞。
第三，教學過程
(1)課前準備(5分鐘)
1，播放背景音樂《生活》。
2.顯示字幕:藝術欣賞第壹部分第二單元第四課:人生第65438課+0
演講者:歐，石門縣第壹中學。
(2)復習導入:2分鐘。
以古箏音樂為背景音樂，多媒體課件(每個6秒的速度)展示關於宗教的藝術作品。同時，隨著歷史的不斷發展，宗教政治因素的弱化，藝術家開始把世俗生活作為藝術表現的主要內容。他們的靈感主要來源於現實社會中的現實生活場景，即描繪人類生活。
板書:人類生活(第1課)
(3)、新課教學(28分鐘)創設情景:
1.播放視頻片段“城市中的金花”(3分鐘) (以啟發式和對話的方式)(3-4名學生回答)
(1)，看視頻思考以下問題:劇中講述的是哪個朝代的故事？劇中的女性是胖還是瘦？他們穿的衣服有什麽特點？妳印象中這個朝代的社會狀態是怎樣的？
(2)學生思考並回答:唐朝；相對暴露，領口低，顏色鮮艷；國力強大，經濟繁榮，思想開放。
(3)老師總結:通過壹個短視頻了解了唐代宮女的特點和社會狀況。如果讓妳用繪畫的形式表現唐代的宮廷生活，妳會畫嗎？難！那麽我們來看看唐代的宮廷畫師是如何描述的。
提醒同學們打開課本31頁。
2.展示圖片:張軒《夯圖》(6分鐘) (啟發式、感知式欣賞)(3-4名學生回答)
(1).老師介紹:這是壹幅唐代仕女圖。作者名叫張軒，宮廷畫師。這幅作品主要描繪了宮中女子練功時的情景。修行是古代的壹種白綾，經過漂洗、沖壓後會變白變軟。整幅畫可以分為三個部分，分別是搗實、編織和熨燙。讓我們享受熨燙部分。
(2)展示壹些熨燙的圖片。
(3)老師提問:妳認為這個片段最有趣的部分是什麽？(學生思考交流得出結論)
學生思考得出結論:女士拉白綢時，穿袖子，微微後仰；中間的女子拿著白色的絲綢熨燙用具，表情非常專註；孩子彎下腰，在白綢下來回穿梭。
(4)活動:學生上臺模仿和體驗壹些人物的動作和神態。
(5)老師總結:這些細節非常真實、生動，充滿生活情趣，是畫家對生活細致觀察和良好表現的結果。我們欣賞了唐代畫家張璇畫的宮廷仕女們練功時的人物畫。讓我們來看另壹幅畫，畫的是壹場宴會。
3.展示顧洪鐘的《韓熙載夜宴圖》(10分鐘) (啟發式與社會學鑒賞)(3-5名學生回答)
(1)，教師語言:閱讀教材第32頁的課文，請學生介紹這部作品的內容。
(2)老師總結:南唐皇後李煜為了了解大臣的性格，讓畫師刺探大臣的生活。整幅畫采用中國傳統的表達連續故事的方法，隨著情節的發展，用屏風分成幾個部分。通過聽音樂、看舞蹈、休息、吹簫、辦酒席，把酒席的整個場景用壹首敘事詩的形式描述出來。
(3)展示韓熙載夜宴圖的“聽歌”部分。彈琵琶，讓學生判斷是什麽聲音。引導學生判斷圖中哪個是韓熙載。原因是什麽？韓熙載感覺怎麽樣？
(4)學生回答:琵琶；從坐姿、外貌、著裝；我覺得很沈重。
(5)老師總結:聽藝妓彈琵琶，韓熙載正坐在壹個危險的位置，戴著高帽子，留著長長的胡子，心情看起來很沈重。
(6)老師的話:這幅畫中，韓熙載邀請了幾位當時的名人和仁人誌士參加宴會，包括太常的博士和他的得意門生，頂級學者郎魅、等。除了藝妓，所有的客人都穿著官服。
(7)、老師問:誰是狀元郎魅？畫家在捕捉他的動態時體現了壹種什麽樣的心情？我們要這麽做嗎？
(8)，學生回答:穿紅色狀元袍；比較自滿和得意忘形(對學生的情感教育)。
(9)老師總結:通過畫家對服飾、潮流的描繪，認識了郎的魅力，體會到了誌得意滿、忘形的感覺。
(10)老師問:畫中，李佳明俯身轉頭。陳誌勇博士和他的得意門生晏殊拍手時是否與聽音樂有關？
(11)，學生回答:是的，聽音樂很投入。
(12)，老師的語言:畫家們觀察的很仔細，表現出他們對音樂的不同感受。
(13)，老師的問題:再仔細看看這些藝妓。他們對這個場景有什麽感覺，在圖片展示中的比例？
(14)，學生回答:女性身體比例小，反映了當時藝妓的卑微和地位低下。
(15)，老師總結:通過討論、合作、交流等方式，對這幅畫有了更真實、更細致的了解。如果畫家沒有細致地觀察生活，就不可能畫出這樣的畫。同時，這樣壹幅畫為後人了解當時的社會生活和韓熙載提供了寶貴而真實的史料。
4.北宋畫家張擇端的《清明上河圖》(啟發式和形式欣賞)(6分鐘)(4-8名學生回答並體驗)
(1)老師示範詩:“歷經八百年風雨，繁華古都在眼前。各種形象都在畫的中間。名揚海外，震驚全國，驚人絕技人人稱道。”且想想這首詩指的是哪壹幅中國名畫？
(2)學生答:北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。
(3)老師的語言:《清明上河圖》是反映老百姓生活的風俗畫。有人稱之為中國宋代的小百科全書。看視頻，想想這幅畫到底畫的是什麽。有什麽特點？
(4)老師示範:播放視頻《清明上河圖》，為《春江花月夜》配樂。
(5)老師總結:這幅畫分為三個部分。第壹部分描繪了郊區的景象，第二部分描繪了繁忙的汴河碼頭，第三部分描繪了繁忙的市場。繪畫規模宏大，場面復雜，筆法細致入微，達到了生動、清晰、逼真的境界。
(6)老師示範:畫壹幅示範畫《清明上河圖》。
活動:讓學生分組近距離欣賞和感受這幅名畫。並模仿體驗畫中人物動態的描述。比如挑擔的人，賣東西的人，店員，坐轎子的人等等。(課堂氣氛達到高潮)
(7)老師總結:剛才我們重點欣賞了三幅古代畫家的藝術作品，其中兩幅代表貴族生活，另壹幅是反映市井生活的風俗畫。那麽，我們國家的現代畫家是不是也在表現今天的人類生活呢？
5.展示:現代畫家辛東望的《早餐》和徐偉新的《工棚》(形式欣賞)(1分鐘)。
(1)，老師語:這是中國現代畫家清華大學美術學院辛東望教授的壹幅油畫，也是描寫人類生活的。畫家描述了農民工兄弟在市郊吃早餐的場景。畫家對畫中人物的表情、神態、動作、服飾、周圍環境進行了細致的描述，是當代社會普通人的人生真實寫照。在現代中國，有很多像辛東望教授這樣的畫家，他們同樣關註人類的生活。如中國人民大學藝術學院副院長、教授徐偉新的作品《工棚》等。
(4)課堂總結:1分鐘
1.老師總結:今天分享了中國古今畫家描繪世俗生活的藝術作品，很感人，很有體會。可以說，現實生活是畫家永恒的主題。沒有畫家對現實生活的熱愛和細致深入的觀察，古代畫家和現代畫家都不可能展現出如此生動的“生活”畫面。如果以“春遊”為主題畫壹幅畫，會表現什麽？用短文的形式描述壹下。
2.老師同時對課堂內容進行總結和演示:
(5)實操:12分鐘。
(1)，展示正文:思考與交流:如果以“春遊”為主題畫壹幅畫，會展示什麽？妳會選擇什麽樣的對象？突出了哪些細節？用短文的形式描述壹下。
(2)老師提示:分析人物主要形象的周邊環境和道具(包括表情、動作、神態)。
(6)演示評論:3分鐘
請三四名學生與妳分享他們的描述。請其他學生評論。妳覺得他的描述怎麽樣？亮點在哪裏？妳有什麽看法？
教師的最終評論:
7.作品欣賞:3分鐘。
1，背景音樂:播放背景音樂古箏曲《高山流水》。
2.演示圖片:展示壹些古代人類生活的圖片(20張圖片，每張6秒)。
3.結論:在這節課上，我們通過中國古代畫家的壹些代表性作品了解了中國古代社會的人類生活。通過對作品的分析，我們可以看到畫家高超的技巧和對生活細節的細致觀察。在我們的生活中，有很多表現人類生活的素材，只有仔細觀察生活，才能創作出好的藝術作品，謝謝！