第壹，提煉字體
這個問題道:
這幅對聯中最生動的壹句話是什麽？為什麽？
(2)這首詩的眼睛是哪個詞？詩中有哪些詞語表達(突出)了詩的某壹點？
2.問題變體:
有壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？
②壹首詩中的壹個詞(壹首詩)有什麽作用？為什麽要在壹首詩裏用壹個詞(壹首詩)？談論(分析)壹個詞(壹首詩)在詩歌中的作用。
(3)把壹個字(句)改成(變成)詩中的某個字有什麽作用？兩者有什麽區別？哪個更好，為什麽？
4.回答模式:
①肯定“好”或者哪個更好；
(2)解釋該詞在句子中的語義和語言學意義；
(3)擴大聯想和想象，通過把妳認為“好”的字縮減成壹句話來描述場景；
指出這個詞表達了什麽感情或者烘托了什麽意境。
讀下面這首唐詩，然後回答這個問題。
新葉青王偉
雨後，新的晴空格外開闊開闊，視野開闊沒有絲毫的霧塵。外城的門樓緊靠著輪渡碼頭，村邊的樹木連接著小溪和河口。
銀白色的河水閃爍著田野，特別明亮，蒼翠的群山聳立在山脊的後面。正是農忙時節，沒有閑人，農民都忙著下地。
噴塵:灰塵。
(1)第三個環節上下句中最精煉最生動的詞是什麽？請簡要分析壹下。
第壹步分別是“明”和“楚”。
“第二步”這幾個字，充分表現了雨後“新的陽光”，詩人所期待的“野望”的景色。
第三步:田外河水上漲，陽光照射下，“白水”照在街坊，比平時更亮；雨水沖刷後，山脈“藍色的山峰”在陽光下顯現出來，更有層次感。
第四步表現了詩人熱愛自然、熱愛鄉村、熱愛生活的思想感情。意境幽靜優美，仿佛構成了壹幅自然美妙的畫面。
二、分析意境(意境=意象+情感)
問:這首詩營造了怎樣的意境？
問題變式:①這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
②從“情”和“景”的角度欣賞壹首詩或詞。
4.回答模式:
①找出詩中的物體和意象；(2)擴大聯想和想象，用自己的語言再現畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。(3)指出景物所營造的氣氛的特點，壹般用兩個雙音節形容詞來概括，如:瑰麗、幽靜美麗、孤獨蒼涼、淒涼淒慘等。，並註意準確反映景物的特點和情調。④詩人表達了什麽樣的思想感情，或者說給了人們什麽樣的啟示和思考。不要空洞，要具體回答。比如只回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答“感傷”為什麽。
兩首絕句(上)杜甫
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。
燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
【註】此詩是詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂時所作。
這首詩描繪了怎樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
答:這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野碧綠，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土濕潤了，燕子忙著用泥巴築巢，陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺(第壹步)。這是壹幅明媚的春景(第二步)。表現了詩人流浪生活結束後(第三步)快樂悠閑的心境。
第三，分析句子的意義類型
問題:這首詩有什麽好？
問題變式:①這首詩的意義和作用是什麽？
②表情有什麽特點？
③簡要分析這首詩的作用和藝術效果。
4.回答模式:
(1)闡明語言的意義，有時探索其深層含義；
(2)分析詩歌在寫景、寫詞或寫人方面的表現功能。
③簡述藝術效果。
武夷山中段(宋)(1)
十年(2)無夢歸鄉，獨立青峰野水事業。
《山雨》的開頭，天地中的孤獨景象，我能經歷多少年來培養枚乘的性格？
註①謝枋得:宋末新洲(今江西)人，曾與元軍作戰，戰敗後隱居福建。被脅迫到燕京後絕食而死。②十年:宋德佑元年(1275)，詩人抵抗袁失敗，棄家投山。第二年，他的妻子和孩子被抓獲，他們的家庭被摧毀。這首詩寫了將近十年了。
(2)“孤獨天地，山雨安息”這句話對表達有什麽作用？請簡要分析壹下。(3分)
答:步驟①詩人站在水邊，山雨突然停住了，世界是孤獨的。
步驟②這首詩通過描寫山雨之後的天地寂寥景象，表達了詩人孤獨的情懷。
第三步:作者用風景來抒發自己的感情，讓讀者感到作者的孤獨更加淡漠。
第四，分析語言特點
問:這首詩的語言特點是什麽？
1.請分析這首詩的語言風格。
②談談這首詩的語言藝術。
4.回答模式:
(1)用壹兩個字或壹兩句話準確地指出語言的特點(簡潔生動、凝練沈郁、精辟入微、精於煉字、壹字傳神、對仗穩健、語言悠遠、莊和諧)...);
(2)用詩中的相關句子詳細分析這壹特點；
③解釋詩中的文字是如何表達詩人的感情的。
明特征(用壹兩個詞準確地命名語言特征)+舉例(用詩中的相關句子具體分析這壹特征)+感受(指出詩人的感受是如何表達的)
四首長長的幹歌(第壹部分)崔豪
“告訴我，妳住在哪裏？？在這附近，在釣魚池旁邊？. "停下船。對不起，如果我們屬於同壹個城鎮..
問:請評論這首詩的語言特色。
答:這首詩的語言樸實自然，明快清新，像壹首民歌(第壹步)。《住在哪裏》《在橫塘》通過自問自答的對話形式，采用不雕琢的簡單口語(第二步)。襯托出壹個簡單率真的船娘形象(第三步)。
第五，分析主題
問題:這首詩的主題是什麽？
問題變式:請分析壹下作者在壹首詩裏是什麽樣的心情？
4.回答模式:①分析寫了哪些具體的詩詞；②表達了什麽情緒，隱藏了什麽情緒。
六、分析技巧型題型
問:這首詩用了什麽樣的表達方式？
1.請分析壹下這首詩的表現手法(或藝術手法，或技巧)。
(2)詩人如何表達自己的感情？效果如何？
3.回答模式:
(1)準確指出使用了哪些表現手法(抒情手法:直接表達心意和間接抒情。修辭手法:正反對比，巧用比喻，巧用對比，誇張，得體。表現手法:對比、對比、真實、大小等。);
(2)結合詩詞分析，妳認為為什麽要用這種手法；
(3)這種手法如何表達詩人的感情或意誌。
早就去找陳了。
露珠侵入了駱駝的棕色，曉寒很亮，星星又幹又亮。
孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。
這首詩主要表達了什麽？效果如何？
答:主要運用對比的手法。(第壹步)天不亮，星星縱橫，特別亮，烘托著夜的黑暗；《草蟲之聲》反映了環境的寂靜。(第二步)兩者都突出了詩人早期旅行造成的孤獨。(第三步)
七、分析和構思(結構思維)型
提問方法:這首詩是怎麽構思出來的？
4.問題變式:請分析這首詩的巧妙構思。
4.回答模式:
(1)概括詩的內容。(2)揭示詩歌之間的聯系。(3)指出這個想法傳達了什麽思想和感情。
八、欣賞風景(形象)型
問:這首詩是怎麽描寫風景的？
問題變體:這首詩向我們展示了什麽畫面？是如何展示的？
4.回答步驟:
(1)準確說出表現手法和寫風景的角度。
(2)抓住主要景物的具體描寫畫面，適當展開聯想和想象。
③總結畫面特征或分析思想感情。
九、詞引出整個詩風。
問:壹首詩是全詩的關鍵。為什麽？
問題變體:人們認為壹個詞是這首詩的眼睛。原因是什麽？
4.回答步驟:
①詩中該詞的含義。
(2)指出什麽突出了主題。
③觀念上的考慮。這就是詩人如何將這個詞與主題聯系起來的。
5.回答問題的示例
壹個春天的夜晚，李白在洛杉磯聽到了笛聲。
余迪的黑暗飛行聲，散落進了滿洛杉磯的春風。
誰在這首夜曲裏聽到笛聲，就不能不思念自己的家鄉？
問:“折柳”二字是全詩的關鍵。「折柳」是什麽意思？妳同意“關鍵”嗎，為什麽？
步驟(1)的寓意是“永別”。
步驟(2)詩歌的主題是鄉愁。
步驟(3)這種鄉愁是聽到“折柳”的笛聲而產生的。可見“折柳”是全詩的關鍵。
十、情感意象類型分析
1.提問法:根據詩的內容分析詩人所表達的情感。
3.回答模式:回答此類問題，首先要理解全詩並嘗試用白話文翻譯，抓住體現情感的句子，結合體現情感的文字和作者的生活、詩的背景來分析情感。
我們可以用壹句話來概括壹首詩的欣賞，公式是:
這是壹首歌(？)詩，作者用(？)表情，表達了作者(？)的感情，塑造了壹個(？)形象。
XI。不同的觀點
問題:有人這麽認為，有人這麽認為，妳怎麽看？
答案範式:找要點(找原詩中的關鍵點)+以文章描述(以翻譯的形式)
菩薩白
平地林茫茫煙靄，寒山區悲天憫人。色入高樓，樓上有人悲。
玉階空立，飛鳥急飛。回程在哪裏？長亭子比較短。
關於這個詞的內容，有人認為是“遊子歸家”，有人認為是“思女思人”，也有人認為兩者兼而有之。妳有什麽看法？請簡要說明原因。
【高考標準答案】遊子思念故鄉:壹兩句話是遊子看到眼前的風景；三到六句是關於壹個遊子觸摸現場，想象家人在期待他的歸來；最後兩句，遊子感嘆路途遙遠，來不及歸家，更添愁苦。(找到要點，逐條描述)
思女思人:第壹部寫的是思女見晚景悲；五六句寫的是想壹個女人站在玉階上，思念壹個遊子當小鳥歸來；最後兩句，我覺得遊客難歸故裏，感嘆再也遇不到。兩者都有:全詞通過表達彼此的思鄉、鄉愁，表達了“壹種相思，兩處閑愁”的感情。