活動中，同學們分別收集詩詞資料，我負責收集宋詞資料。我壹打開谷歌，輸入“宋詞”，立刻進入詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字:蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜、李清照...我輕輕點擊，欣賞著這些詩人色彩斑斕的作品。我在詠梅被陸遊稱贊為“不戚跡”，我被“無意爭春，許多人嫉妒”所吸引。讀李漁的《夜哭》時，心裏默默念叨著“林中花雕零為春，我匆匆，無奈隨冷雨遠行”。看到李清照的《如夢》時，我沈浸在“爭壹渡。"
通過交流，也看了很多唐詩、元曲、近體詩等詩歌資料，學到了很多以前不知道的詩歌知識。
我知道中國最早的詩集——《詩經》，它已經有兩千年的歷史了，它凝聚了中國古代人民的智慧。
我知道如何給詩歌分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩。按形式可分為格律詩和自由詩；按體裁可分為童話詩、寓言詩和散文詩...
我知道自古以來詩人輩出。春秋戰國時期最著名的是愛國詩人屈原。魏晉南北朝時期，曹操父子為詩歌的發展做出了貢獻。在這個充滿詩情畫意的唐代，像李白這樣的詩人不勝枚舉，湧現出了杜甫、王維、何等詩人。宋代豪放的蘇軾、辛棄疾、陸遊，婉約的柳永、李清照，創造了輝煌的宋詞。此外，還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了頂峰。郭沫若、徐誌摩等現代詩人的優秀作品影響深遠。
我還在想如何欣賞名詩。我覺得首先要明白這首詩寫的是什麽，是寫物，是寫風景，還是寫人。接下來要逐字分析理解意思；最後，理解詩人在詩歌中的感受。有壹些讀詩的好方法。比如讀李白的《古浪月行》，可以想象畫面，感受意境來理解“小時候不知月，疑瑤臺鏡，飛在青雲山盡頭”的精彩描寫。妳可以用我學過的中國地勢西高東低的知識去理解“恰似壹江春水向東流”我們也可以用對比法去讀高適的《別東大》和王維的《送兩位大使去安溪》，體會詩人和朋友分別時的感受。運用這些方法，可以幫助我們接近詩人，了解他們的思想感情。這樣，讀完李清照的夢，就能體會到詩人對自己“美人易老”的含蓄哀嘆。讀了南唐皇後李煜的《於美人》，我們可以知道什麽是亡國之痛，也可以想到蘇軾赤壁懷古的豪情。
……
雖然“與詩同行”活動暫時告壹段落，但我覺得徜徉在詩的海洋裏的感覺真的很奇妙！如果把詩歌比作海洋，我想我只是從大海中得到壹滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的只是百花中的壹朵小花。我要繼續徜徉在詩歌的海洋裏，享受它無窮的魅力。
關於收獲的詩意作文1，年輕人不努力，老年人難過。——長歌行，漢樂府古詩。
2，業精勤，不毛之地。——韓愈《學解》
3、壹寸光陰壹寸金，壹寸金難買。——《增廣賢者》
4、天行健，君子自強不息。——《周易幹象》
5、野心不強，智慧達不到。——《墨子修身》
6、綠色，取之於青出於藍；冰，水比水冷。——《荀子勸學》
7.胸懷大誌。——諸葛亮《外生十誡》
8.她的丈夫雄心勃勃，但萬裏仍與鄰居關系密切。——曹植《把白馬送給王彪》
9.有誌者事竟成。——後漢耿傳
10，但是妳走上壹段樓梯，就可以開闊妳三百英裏的視野。-王誌煥在鷺旅館
11，壹旦爬到頂峰，妳就會看到，其他的山在天空下都顯得矮小..——杜甫《望嶽》
12，寒，然後知松柏雕。——《論語》
詩歌小結的作文重在收獲。是小六的活動總結嗎？妳把我剛學的時候查的文章改壹下就可以了。
文章:
在此期間，我們開展了“與詩同行”綜合學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學會了如何欣賞詩歌，學會了如何在生活中運用詩歌，並嘗試自己寫詩，從而體會到了中外詩歌文化的博大精深。
活動中，同學們分別收集詩詞的資料，我負責收集宋詞的資料。我壹打開“谷歌”，輸入“宋詞”，就立刻進入了詞的世界。許多名人出現在銀幕上:蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜和李清照...我輕輕點了壹下，欣賞著這些詞人五彩繽紛的作品。我是陸遊的“符？””在《無意苦為春》中，對方的下壹組羨慕不已。散成泥，碾成塵，唯有芬芳依舊。讀李漁的《夜哭》時，心裏默默念叨著“春來林中花已雕零，我匆匆，無奈寒雨中來來去去。“看到李清照的夢，我沈浸在‘爭渡，爭渡，起壹灘鷗鷺’的美好意境中...
通過交流，也看了很多唐詩、元曲、近體詩等詩歌資料，學到了很多以前不知道的詩歌知識。
我知道中國最早的詩集——《詩經》，它已經有兩千年的歷史了，它凝聚了中國古代人民的智慧。
我知道如何給詩歌分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式可分為格律詩和自由詩；按體裁可分為童話詩、寓言詩和散文詩...
我了解到自古以來詩人輩出。春秋戰國時期最著名的愛國詩人是屈原。魏晉南北朝時期，曹操父子為詩歌的發展做出了貢獻。在這個充滿詩情畫意的唐代，像李白這樣的詩人不勝枚舉，湧現出了杜甫、王維、何等詩人。宋代豪放的蘇軾、辛棄疾、陸遊，婉約的柳永、李清照，創造了輝煌的宋詞。此外，還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了頂峰。郭沫若、徐誌摩等現代詩人的優秀作品影響深遠。
我還在想如何欣賞名詩。我覺得首先要明白這首詩寫的是什麽，是寫物，是寫風景，還是寫人。接下來要逐字分析理解意思；最後，體會詩人在詩歌中想要表達的感情。有壹些讀詩的好方法。比如讀李白的《古浪逐月圖》，可以想象畫面，感受意境來理解“小時候不知月，疑是瑤鏡，飛在青雲山盡頭”的精彩描寫。妳可以用已經學過的中國地形知識來理解“如魚得水向東流”這句話，妳也可以讀高適的《對比法》理解詩人與朋友分別時的心情等等，運用這些方法，可以幫助我們接近詩人，了解他們的思想感情。這樣，讀完李清照的《夢》，就能理解詩人對自己“美人易老”的含蓄哀嘆；讀了南唐皇後李煜的《於美人》，我們可以知道什麽是亡國之痛，也可以想到蘇軾赤壁懷古的豪情。
……
雖然“與詩同行”活動暫時告壹段落，但我覺得徜徉在詩的海洋裏的感覺真的很奇妙！如果把詩歌比作海洋，我想我只是從大海中得到壹滴水；如果我把詩歌比作花園，我得到的只是百花中的壹朵小花。我要繼續徜徉在詩歌的海洋裏，盡情享受詩歌的無窮魅力。
還有壹個活動總結。
本學期，我們開展了“敲詩之門——與詩同行”活動。在這次語文綜合學習活動中，我們廣泛閱讀詩歌，感受中國詩歌文化的博大精深，體會到詩歌中蘊含的美與情，理解詩歌的內涵，真的是受益匪淺。
在活動的學習中，我知道《詩經》有六個意思:“風、雅、頌、賦、比、榮。”而這六個意思中的“風、雅、贊”是指& gt“賦比興”中的詩歌類型是詩歌的表現手法。
我還研究了中國的著名詩人，如李白、範大成和謝靈運...國外有很多著名的詩人。普希金，拜倫，海涅...他們的優秀詩歌。我們學習了古詩的分類方法，如自由詩、散文詩，現代詩的分類，如敘事詩、抒情詩、格律詩、散文詩。更重要的是，我們學會了如何寫詩。我們還學會了如何理解和閱讀詩歌:理解詩歌的含義，聯系自己的生活實際，想象詩人所在的畫面，與各種詩歌進行比較。
此外，我們班還開展了“詩歌朗誦會”，讓我們更多地了解詩歌，並從學習材料中獲得了許多關於詩歌的知識。
雖然“與詩同行”活動暫時告壹段落，但我認為這是壹次難忘的綜合學習，因為它可以影響我們的壹生。
敲開詩歌之門的收獲350字生活中處處有詩。有天真的兒歌，有典雅的古詩詞，有淳樸的民謠，常常回蕩在我們的耳邊。詩歌的海洋裏有無數的寶藏。我們小組通過這次“敲詩之門”的綜合學習活動，對詩歌有了更深刻的認識，可以說受益匪淺。
我們小組的活動是上周開始的。通過閱讀所提供的材料，收集詩歌各方面的知識，對材料進行分類、整理和編排，也了解了唐詩、宋詞、元曲之間的區別。最後出了詩集，圓滿成功。
在這次活動中，我收獲很大。其中我了解到唐宋八大家是歐陽修、柳宗元、王安石。我還知道有些詩人的綽號特別有意思:詩人狂——何，詩人魔——白居易，詩人仙——李白...另外，通過課後閱讀有關詩歌的書籍，了解到詞也叫詩，長短句，音樂，樂詞，樂府等等。其特點是:聲調有固定的框架，句子有固定的數字，詞有固定的聲音...
在活動過程中，我發現很多活動流程都可以通過小組的合作順利完成。由此，我認識到團隊合作的重要性。俗話說“眾人拾柴火焰高。”只有壹個人單槍匹馬是成不了大事的。(d。
收獲(詩歌)
我不能理解我的表弟為什麽那樣做。我這麽做是為了她好，卻生我的氣。這個疙瘩在我心裏很久了，消除不了。馬上要開學了，我的英語背書也快寫完了。我媽問我寫完了沒有，我說沒有。我媽壹驚，問:“還沒寫完？”然後我說了壹大堆羅嗦的話。聽完他們的話，(可能我沒聽是因為我只是想說我的想法)我說:“別吵了，我有我自己的計劃，我自己的習慣，我自己的學習方法。我知道該怎麽做，放心吧。”"..."當時我媽和我壹樣無語。就在那壹刻我明白了，表妹起這麽晚，是她的習慣，也是她的原因。就像我壹樣，只是習慣每天讀壹些英語，而不是壹下子背完，這樣就可以不天天丟英語，天天復習。原來這純粹是習慣問題。我表哥的習慣不應該和我的混淆。畢竟我們是不同的人。我可以改變自己的習慣，控制自己。但是我改變不了別人的習慣。我覺得我能做的就是去適應別人的習慣。只有這樣才能避免沖突。請相信我，
五壹節，我和父母壹起回了老家。路的兩旁，綠樹成蔭，零零星星的小野花，是那麽的耀眼和鮮艷。我們情不自禁地唱了起來，鳥兒也跟著唱了起來。當我回家的時候，我的父母在看電視，所以我叫我的朋友去玩。玩了壹會兒，覺得無聊，就和奶奶去地裏玩。來到田裏，看到壹些被太陽曬熟的菜苗，就決定把它們保存下來——給它們澆水，讓它們好好享受！我找了壹個裝滿水的水桶，讓媽媽幫我擡到地上，用壹個小碗當瓢。我媽看我這麽認真，說:“孩子，我跟妳壹起澆水。”我說:“好吧。”我們開始工作。我先用小碗從桶裏舀水，然後輕輕地倒進幼苗的根部。水很快就用完了，我不解地問媽媽:“媽媽，我剛才倒的水怎麽不見了？”媽媽告訴我:“因為好久沒下雨了，秧苗都渴了。他們就像妳壹樣。當他們口渴時，他們想壹次喝到飽。”聽了媽媽的話，我給小苗倒了壹碗水。秧苗飽滿，葉子在陽光下鮮嫩閃亮。太陽炙烤著大地，我和媽媽累得滿頭大汗，上氣不接下氣。母親說:“兒子，我們休息壹下吧。我們太累了。”我說:“不行，今天是勞動節，要好好鍛煉。而且妳也經常教育我，不要半途而廢就要堅持下去。”媽媽沒辦法，只好陪我去澆苗。過了壹會兒，我累得沒力氣抱怨了，就說:“媽，妳休息吧。”沒想到，我媽雙手贊成，大聲說:“我同意！”“我們坐在樹蔭下乘涼，壹陣微風吹過，真舒服！苗苗也在輕輕地跳舞，好像在對我說:“謝謝妳，小朋友。“不知不覺，已經是黃昏了。回到家，我說:“今天雖然很累，但是很有意思，因為我體會到了農民伯伯種田的辛苦和勞動的快樂！"
關於詩歌收獲的作文不少於400字，不超過500字。它從優秀的古典詩詞中汲取精神甘露，滋養心靈，培養對真善美的熱愛，領悟人生真諦。它還可以擴大我們的知識面，培養我們對文學的興趣，打下堅實的文學基礎，培養我們的情操和審美情趣。
起初，我讀了壹些古詩。因為我古代文學基礎薄弱，感覺不到什麽，所以又去看了現代詩，看了壹些關於王闖的精華文章。壹開始有壹點感覺，但說不出是什麽感覺。終於，經過壹段時間的琢磨，我拿起了壹支新筆，試著寫，壹直寫，但至今沒能寫出壹首好詩。
為此，我又覺得頭疼，但是沒辦法。道路是我自己選擇的。我不能收回我已經邁出的步伐，我不能讓我之前的努力付之東流。於是我又開始讀書，古詩和近體詩壹起讀。我停下來，直到我頭暈目眩。我來到陽臺上看著遠方。不經意間，我覺得眼前很美:山很高，碧綠如玉，天很高，很遠很藍，白雲在上面團團浮動。突然發自內心的感嘆:大自然真美，有壹種詩意的感覺。壹瞬間，我回過神來，感覺眼前壹片銳利。對，就是這種感覺。詩歌給人這種美妙的自然感覺。當時我很激動，從來沒有舒服過。我回憶說，我讀過的大多數詩歌都是大自然創造的。
杜甫《登高》詩中“葉落如瀑沫，而我看長河總是滾滾向前”寫道秋分葉落，簌簌而下，無邊無際，這壹幕充滿了憂傷；他還寫道，長江滾滾，滔滔不絕，日夜不舍。這詩，這景，這情，都是大自然創造的。現在想想，詩中的花草樹木都存在於自然界。以前語文老師給我們講解中國古詩，經常說作者借景物抒發感情或者表達願望，要我們好好欣賞。我不理他們，不理他們。現在我突然意識到，大自然是壹首美妙的詩。
還有蓮花，給人壹種“出淤泥而不染，打紫羅蘭而不妖”的超凡聖潔之氣。這種高尚的品格成就了許多名人和詩人的詩篇，所以名揚天下，傳承千年。這些都是大自然賜予的美好禮物，我們應該多去欣賞，多去贊美。自然是詩歌的靈魂。我們應該親近自然，親近詩歌。脫離自然的詩歌很難成為壹首好詩或壹首優美的詩而被他人欣賞。
以上還是對詩歌的理解，但能給壹些詩歌愛好者和學者壹點幫助，讓大家在詩歌方面有更好的發展。希望“詩界”的所有成員，都能為這片土地傾註妳們的汗水，用妳們的熱情創造壹個詩的國度。
關於詩歌的感悟和收獲(壹定要采納我的):
壹首好的詩，總是需要有所突破，找到原創的東西，給人新意，給人啟發，給人向上的精神，讓讀者享受到清新獨特的美感。壹首詩的成敗有很多因素，比如詩的創作者有沒有生活基礎，有沒有捕捉到美好的意象，有沒有展開翅膀，有沒有駕馭語言文字的能力等等。但我認為，詩歌的創作者能否從生活中獲得獨特的藝術感受，是壹首詩是否獨特的重要條件。
正因為藝術感覺是詩歌創作的壹項技能，那麽真正的詩歌創作者總是非常善於掌握這把開啟繆斯之門的金鑰匙。著名文藝理論家盧那查爾斯基稱贊海涅，說他具備任何藝術家的全部三個基本特征，第壹個特征是“對周圍環境的特殊敏感性和強烈敏感性。”華茲華斯還強調，“所有有價值的詩歌，無論主題多麽不同，都是由於作者偉大的感性。”我想了很久。“既然藝術感覺是壹個詩人的必備技能，是壹首詩成敗的關鍵，那麽理解藝術感覺的定義和本質就非常重要。
不可否認，詩歌來源於生活，但又高於生活。但是...不壹定代表他活著就壹定能寫詩。詩歌不是真實生活的照片副本。它是現實生活在詩歌創作者頭腦中激起的情感波瀾，需要創作者在生活與藝術之間架起壹座橋梁，才能抵達彼岸——詩歌之地。而藝術感就是這座橋梁。詩人能以詩歌的形式接受現實的印象，並能借助幻想活動在詩歌的形象中復制那種印象。才華橫溢的詩歌創作者，總是善於通過自己獨特的藝術感受，吸收生活中那些詩歌的元素，調動自己的聯想和想象，對那些元素進行發酵和化學處理，進而醞釀出詩歌。
從詩人自身來看，藝術感覺是心靈在詩歌創作中應該具備的壹種功能。從創作過程看，藝術感受是作者對生活的藝術理解、藝術體驗和藝術發現的過程。這樣看來，我認為藝術感覺的定義應該是:作者用自己的心去體驗生活，從而獨自發現形象化的、感性化的思想的概念過程。延伸這個定義就是藝術感覺的本質。
六年級作文，把這壹學期的收獲用詩歌的形式寫出來，
春寒料峭，驚夢。
既然花園遇到了鮮花，
梧桐殘影，
但是月份說明了壹切。
薄霧是均勻的，
水獨自走在人們周圍。
魚是壹條輕舟，
沒辦法，
兩行清淚，
壹片癡情！