《花兒朵朵開》大班教案1壹、活動目標
1，積極動手操作，體驗探索發現事物規律的成就感。
2.在觀察比較的基礎上，找到兩個部分數的互補規律，並嘗試利用該規律對7進行除法和合並。
3.通過動手操作，發現7有六種除法。
二、活動準備
有7幅花的圖片和2個花瓶。
三、活動過程
1，插花，引導孩子感知7的構成和分解。
(1)小朋友把花插在花瓶裏，探索7的分解和構成。
指令:春天來了，所有的花都開了。我們的花園裏開了多少花？讓我們把花分成花瓶，可以分成幾種方式。
(2)集體交流討論7分。
並請他們談談自己的觀點，並請孩子比較討論，哪壹個最好，為什麽？
(3)引導幼兒用最簡單的方法觀察和發現物體的增減關系，找出被分割的兩部分之間的關系。
2.導兒總結:壹個總數分為兩部分，壹部分增加1，壹部分減少1，但兩部分之和是壹樣的。這種方法可以快速準確地除法，不會漏掉任何壹個分量法。
3、兒童操作，鞏固分解練習7。
遊戲“分花”
遊戲規則:兩個人拿七片雪花，壹個人把七片雪花放在兩只手裏。讓對方壹只手看著雪花，另壹只手猜雪花的個數，直到猜中六個點。拿七片雪花，讓對方用同樣的方法猜。
“朵朵花開凱”大班教案二活動目標:
1.發展目測調整的折紙技巧，大膽嘗試五邊形折疊裁剪技術，讓不同形狀的五邊形花朵獨立裁剪。
2.初步感知“積累”手法的特點，欣賞其作品的豐富性。
3.能夠與同行合作完成工作，在合作過程中合作愉快默契。
活動準備:
1.剪紙組合圖(大樹折剪、草雙向連續、鳥三角折剪法)。
2.五邊形折剪的步驟圖，壹朵五邊形的花，兩張不同線型的圖，壹張大方紙。
3、PPT——累計花數。
4.第壹次操作——彩紙剪刀；第二次操作——大小不壹的彩紙、剪刀、膠棒。
活動流程:
首先，探索五邊形折疊和剪切的秘密。
1，展示剪紙組合圖，小朋友講述剪紙技法，復習鞏固所學技法。
孩子們，今天老師帶來了壹幅剪紙。讓我們來看看！
妳看到了什麽？這些大樹大鳥是用什麽剪紙手法剪出來的？(樹-對折，鳥-三角形折疊剪刀，草-兩個方向連續。)
妳仔細觀察過了。以上是我們之前學過的剪紙方法。今天，我們要學習壹種新的剪紙技巧。
2.探索五邊形折疊剪切技法——“妳看，我帶了壹些步驟圖。這些步驟有什麽妳不能理解的嗎？”我們來幫忙。step *中的步驟圖上有什麽？妳什麽意思？)* * *討論孩子提問的步驟圖。
第二，孩子嘗試操作。
“妳現在明白了嗎？好吧，我們輕輕試試，看能切出什麽來。”孩子上手術臺試試。
第三，對作品進行評價，總結五邊形折剪技法的步驟。
1，“嘗試過的孩子們把自己的作品放在展板上給大家看，還有妳。
2.“什麽會被裁掉？”——(展示剪好的五角花)“看，是什麽？有多少花瓣？對了，這是我們今天要學的新技能，叫做五邊形折剪法。看看是誰做的。誰能告訴我妳是怎麽做到的？”壹個孩子在小組面前解釋操作，老師強調難點。
3.“剛才沒成功的孩子現在明白了嗎？我們過會兒再試壹次。這次不僅要剪五瓣花，還要剪得和別人的鏤空花紋不壹樣。哪裏可以換剪不同圖案的？”
第四，孩子再操作——“我們再試壹次。”
5.欣賞“累積”的花作——“過來，剪孩子，高高舉起，看怎麽剪。大家都剪的很漂亮。老師還準備了壹些花的圖片。讓我們看看這些花和我們剛剪的花有什麽不同。”播放累積花卉剪紙作品視頻。
“妳發現了什麽？哦，這些花有幾層。底層最大，越往上越小。像這樣壹層層貼上去的作品，顏色更鮮艷，層次更豐富。這種技術被稱為剪紙中的積累。堆積的大小、顏色、形狀不同，作品的效果也會不同。”
六、幼兒配合完成作品——“要不要做壹朵這樣的花？好吧，我們用剛剪的花試試。幾個孩子能壹起幹？”
七、作品展示——“把完成的花放在畫面上。看，孩子們，這些花漂亮嗎？多美啊！今後，我們將學習更多的剪紙技巧。我們有信心把剪紙作品剪得更好嗎？”
活動反映:
我覺得引入活動主要是激發孩子的興趣，吸引孩子的註意力。在這壹觀點的指導下，我在設計剪紙活動《花開花落》時，對導入部分進行了三次修改。
第壹次是這樣設計的:伴隨著《春天》這首歌，老師和孩子們壹起表演歌曲，表現的是花開了，蝴蝶來了。這就引出了話題活動——剪紙花。
設計完整個活動，發現如果只表演壹次，時間太短，孩子表演的欲望無法滿足，表演幾次的時間也不允許。經過思考，我修改了導入活動。展示小剪刀，給小朋友變魔術。"看看老師用剪刀能變出什麽？"。改版後，不知道這是不是有點玄乎。剪紙活動有必要嗎？！於是又做了壹次修改:帶孩子壹起讀兒歌《小剪刀》。通過兒歌，我們不僅復習了小剪刀的使用，還讓小朋友動動手指，為後面的活動做準備。通過我不斷的思考和修改，我覺得這個導入活動簡單又切題。
導入活動要簡單明了，尤其是美術活動。不要在導入上浪費時間。導入要簡單明了，這樣才能給後面的孩子操作留下足夠的時間。
《花兒朵朵開》大班教案3的教學目標；
1.激發孩子對編織的興趣和探索能力，學會用紙條編織井字結。
2.激發孩子的創造力，大膽想象，嘗試用折、剪、卷等技巧把井字結變成各種形狀的花。
3.讓孩子感受花的美麗。
教學準備:鉛筆、剪刀、雙面膠、若幹彩色紙條、背景展板。
教學過程:
壹、激發興趣，引導話題
“春天到了，花園裏的花好美啊！讓我們看看有什麽漂亮的花。他們是什麽樣的？”
展示PPT，帶領孩子欣賞各種花。
第二，嘗試
1.引導孩子大膽獨立嘗試，用不同顏色的紙條做花。
“這些花漂亮嗎？”妳的材料籃裏有很多彩色的筆記。妳可以把它們撿起來試壹試，看看這些美麗的音符能否變成花朵。"
孩子自由探索和操作，充分發揮想象力和創造力，老師肯定孩子自創的方法。
情景壹:(壹些孩子做了花)“壹些孩子試圖用他們自己的方式做美麗的花。讓我們壹起欣賞它們吧。”“請告訴我妳是怎麽做出來的？”
情景二:(沒有孩子做花)“孩子們嘗試了很多方法。我只是看到有的孩子折了，有的孩子滾了，但是他們做不到。沒關系，老師，有辦法開出漂亮的花。我們來看看。”
第三，老師講解示範井字結的編織方法
1.用四張不同顏色的紙編織井字花。
“剛才，很多孩子都做了大膽的嘗試。這裏的老師有壹個用紙條編花的方法。妳想學嗎？”
2.老師示範，定期插入劃線的音符。
將每張紙對折，用鉛筆標上數字1、2、3、4；強調當妳握著音符時，數字面朝向妳。
教孩子記憶編織技巧；
“先把note 1橫著拿，從下面用note 2夾住，註意要留壹段距離。下面的紙條3夾住紙條2，紙條4夾住紙條3，然後紙條4從紙條1中間插入。”
註:(大數低於小數)“2夾1，3夾2，4夾3，4穿1。上下左右壹拉，每個音符都繃緊了，織出壹朵小花。”
3.再示範壹遍，讓個別孩子上來做同樣的操作，讓孩子自主探索規律。
“2夾1，3夾2，4夾3，4穿1。輕輕壹拉“尾巴1和3”，輕輕壹拉“尾巴2和4”，四張紙繃緊，壹朵小花織成。”
四、幼兒操作，老師指導
“現在請給每個孩子做壹朵井字花。”
1.對能力弱的孩子給予適當的幫助。
2.提醒孩子使用剪刀和鉛筆時的安全註意事項。
如果妳想變成壹朵不同的花，妳只需要用不同的方式讓交叉的音符變得不同。“孩子們的井字花都是織的。請為他們制作不同形狀的花瓣。請妳自己把它們種在我們的花園裏，讓老師的小花園開滿美麗的花朵。”
幼兒操作，老師指導，讓孩子變換各種形態的花瓣。
動詞 （verb的縮寫）展覽和交流
1.展板:“我們的小花園”，小朋友把自己的作品放在展板上。
2.評論:“妳的花好美！”“妳最喜歡哪壹個？他是什麽樣的人？”
不及物動詞延長
1.帶領孩子們在花園展板前合影。
2.我們去幼兒園的小花園看看吧。還有哪些好看的花？下次讓我們壹起做，好嗎？。
“朵朵花開”大班教案4活動名稱:
朵朵鮮花開
活動目標:
1，激發孩子關愛自然的感情。
2.培養孩子的觀察能力，開發孩子的剪、撕、貼等動手操作能力。
3.知道菊花、壹束束紅花、雞冠花秋天開放，在老師的指導下，嘗試用橘皮和紙做花。
活動準備:
1，小朋友已經在美術區進行了羊毛、紙、皮糊的練習。
2.在活動室懸掛欣賞畫《花兒朵朵》，擺放菊花、壹束紅花、雞冠花供孩子們觀賞。
3.各種制作材料:橘子皮、羊毛、紙、剪刀、塗有膠水的樹枝紙等。
4.背景音樂《花兒與少年》。
活動流程:
1.讓孩子觀察活動室裏擺放的菊花、壹束束紅花、雞冠花，並告訴同伴這些花的形狀和顏色，在哪裏見過，最喜歡哪種花，為什麽。
第二，在幼兒經驗的基礎上，教師指導他們正確命名三種花，並與幼兒壹起觀察和區分三種花的主要特征，如不同形狀的花和葉，如雞冠花、卷發的菊花、壹束帶蜜餞的紅花等。
第三，讓孩子觀察制作材料，老師和孩子壹起討論如何使用。比如，皺巴巴的紙可以撕、剪、扭、畫，還可以糊上毛線，做成各種花。老師會重點演示用橘皮制作菊花的方法。
第四，孩子可以在背景音樂的伴奏下自由選擇素材制作，也可以壹起做。老師要指導孩子做各種顏色的菊花，同時在幫孩子貼的時候註意花瓣的散落層次。孩子們應該根據畫出的樹葉的形狀來判斷貼哪張紙。
5.展示兒童作品。活動結束後，讓孩子們自我評價，談談自己的感受。未完成的作品可以在地區活動中進行。
“朵朵花開凱”大班教案5活動目標:
1.學習如何撕花瓣，掌握橢圓紙撕法。
2.掌握疊加粘貼方法，了解花瓣造型的特點。
3.敢於嘗試各種技能，體驗探索的樂趣。
4.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
5.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
活動準備:
1.課件:壹些盛開的花朵的圖片
2.不同大小的長方形彩紙和漿糊。
活動流程:
1.賞花，懂結構。春天來了。妳喜歡這個季節嗎？為什麽？
(1)欣賞整體，感受花的美。
春天是百花盛開的季節。花開了。多美啊！(播放課件)
(2)觀察花形，了解結構。
這朵花由哪些部分組成？(雄蕊和花瓣)
通過欣賞花的圖片，觀察和理解花是由哪些部分組成的，觀察花瓣的形狀和花的結構特征，豐富幼兒的感性經驗。)
花瓣是怎麽長在雄蕊邊緣的？
花瓣是什麽形狀的？(橢圓)
第二，自主探索，學會撕花瓣
妳能把壹張紙變成橢圓形的花瓣嗎？給每個孩子壹張長方形的紙和壹些輔助器具，讓孩子自由探索，看誰能把橢圓撕出來。)
看xxxx撕的花瓣。太美了！怎麽撕的？把孩子們撕好的作品放在長方形的上面，比較它們形狀的不同。引導幼兒發現長方形紙的四個角被撕掉，然後稍加修改，形成壹個橢圓。)
請到前面來演示橢圓撕裂，請小朋友再撕壹次花瓣。
第三，* * *討論學習粘貼
(1)這朵花有幾層花瓣？
讓我們制作這朵花:將花瓣粘在雄蕊周圍，只需將花瓣的前端粘在每個圓圈中。(引導幼兒將撕好的大花瓣貼在雄蕊周圍。)
(2)覆蓋和粘貼
這朵花有幾片花瓣？(引導孩子欣賞不同花瓣層次的花)
在單層花的基礎上，繼續疊加粘貼小花瓣。(提醒孩子註意每層之間交叉粘貼，多層可以疊加。)
四、幼兒操作，老師指導
今天，我們還將舉辦壹場花展。妳願意壹起做美麗的花來參加花展嗎？
看誰貼了許多美麗的花瓣！
5.欣賞作品，選擇“朵朵花開”花展。讓我們壹起賞花吧。
今天的花展將選出最美的壹朵花作為獲勝者，看看妳最喜歡哪壹朵花，為什麽。(引導孩子評價)
把小紅花貼在自己喜歡的花上，哪種花的小紅花最受歡迎。(兒童評論)
這朵花有很多美麗的花瓣，所以被評為本次花展的頭花！
六、園林花展、拓展活動
將花卉展板移至園內顯著位置，幫助孩子體驗成功感，培養大方、自信等良好品質。激發更多孩子對美術活動的興趣。
引導孩子用此技能粘貼“金魚衣服”等類似作品。
活動反映:
在活動中，教師充分理解和尊重每個孩子的興趣和需求。根據孩子的年齡特點，孩子的自由選擇和集體交流提供了適合不同層次的豐富操作素材，為他們充分表現自己創造了機會。幼兒制作前，老師讓幼兒壹起自由地去觀察各種花卉的制作方法和材料，通過集體交流和老師總結，讓幼兒提高相關經驗，了解各種制作方法和材料。同時，在教師的隱性指導下，讓孩子按照自己的意願進行選擇，這為孩子提供了自由發展和自由表達的機會，讓孩子在與老師、孩子和環境的互動過程中，按照自己的學習方法積極探索和發現，從而促進孩子個性的發展，讓每壹個孩子都有成功的體驗。
《朵朵花開》大班教案6 1，熟悉音樂的旋律，學會有節奏地做動作，在遊戲中感受節奏歡快的心情。
2.在彩色絲綢的幫助下，學習最初的作曲動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂來表達自己的歡快。
3、喜歡帶彩絲跳舞，初步感知活動中道具的作用。
教學準備:
1.在教室裏設計壹個大花園
2.手工制作的彩色絲綢大花、音樂磁帶和錄音機。
教學過程:
壹、熟悉音樂，隨音樂賞花。
第二，老師引導孩子用身體的不同部位親吻花朵。
聽音樂展示開花的動作。
二，探索學習的節奏:朵朵鮮花開
1，用彩綢感受開花過程。
2、聽音樂表演:朵朵鮮花。(引導孩子向不同方向、不同高度開花，配合音樂有節奏地做開花動作。)
2.加上馮爺爺的情節，營造出馮爺爺和華玩得開心的場景。
(伴隨著音樂，有利於學習揮舞彩綢的動作，最後用肢體動作開壹朵花，把它凍住。)
第三，完整的性能
讓我們隨著音樂讓花兒開得更美麗！
第四，自由創作豐富多彩的絲綢動作表演。
1.彩色絲綢真漂亮。妳想怎麽玩？請聽音樂並演奏。
2.教師發現創造性的行動提取和集體學習。
3.聽音樂，試著表演第二段
第五，完整快樂地表演節奏。
擴展活動
花兒們要休息了。再見了，花兒。
《花兒朵朵開》大班教案7活動目標
1.初學集體舞，跟著音樂同步做行進和轉圈動作。
2.探索理解圖集內容，在與同伴合作的基礎上通過遷移經驗學習舞蹈。
3.探索與妳的舞伴在舞蹈中保持壹致的不同方式。
要準備的活動
1.兒童圖書《花兒朵朵》舞蹈圖集，黑板。
2.孩子們分成四組，分別戴著紅、黃、綠、銀的手腕花，坐成半圓形。在半圓前的空地上，根據貼便利貼的孩子數量，分四列張貼。
3.音樂磁帶、錄音機和放映機。
活動過程
第壹，兒童欣賞音樂，探索和理解地圖集所表達的內容。
1.教師用投影放大童書《朵朵鮮花》1:“花苞”圖片引導幼兒理解腕花與圖集壹致。
老師:妳手上有多少種顏色的腕花？再看看童書裏的圖片。妳發現他們之間有什麽共同點嗎？妳做了什麽顏色的花？
老師:妳的顏色真漂亮，那就讓妳美麗的小花動起來吧。
孩子們試圖移動。
2.兒童最初欣賞音樂。
老師:這裏有壹段音樂，講述了壹朵小花的故事。我們來聽聽。
3.老師將幼兒的書《花兒朵朵》投影放大，圖二:《花兒》，引導幼兒在圖集上比較“花蕾”和“花兒”的區別，並請壹組幼兒上來，聽音樂，相互配合，分別用動作展示“花蕾”和“花兒”。
老師:“芽”和“花”有什麽區別？我們壹起做什麽才能做出壹個“芽”？花開的時候我能做什麽？哪組孩子想試壹試？
老師及時給予指導。
4.老師會把剩下的兩組圖片全部按順序展示，逐壹探究箭頭所表達的意思。啟發同壹群孩子壹起做。
老師:現在，請再看這兩張圖片，仔細觀察比前兩張圖片多的是什麽。那麽這些箭頭是什麽意思？用行動可以表達什麽？看第三張圖，哪壹組小朋友想上來用動作配合試試？第四張圖呢？
第二，孩子重新欣賞音樂，理解音樂結構。
1.孩子看圖片，完全享受音樂。教師根據舞蹈的動作結構，有節奏地指向相應的畫面，引導幼兒感受舞蹈的動作結構和音樂情感。
2.孩子們在老師的指導下，跟著音樂，在座位上做小動作表演。
老師:現在，請妳們邊聽音樂邊和老師在座位上跳舞好嗎？
第三，孩子站起來，探索舞蹈的形成。
1.先叫壹群小朋友來現場，再叫其他三朵花看壹下圖片。根據圖上每朵花的顏色和位置，想想自己應該站在哪裏。
2.幼兒站成四列隊形後，盡快探索四朵花的隊形。
老師:這次我們要站著跳這支舞。怎樣才能從現在的陣型變成四花陣型？
老師放慢節奏哼唱旋律，孩子們嘗試改變舞蹈隊形。要求在最後做壹個花的形狀，提前和壹排小朋友討論花是什麽形狀，放在最後。
四、幼兒完全隨音樂起舞，在表演中探索與同伴保持和諧。
1.孩子們完全在老師的語言提示下跟著音樂組跳舞。
2.老師逐漸退出，讓孩子完全在沒有老師語言提示的情況下，嘗試跟著音樂跳舞。
活動擴展
1.區域活動
在“小舞臺”中，我們將提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖集和紅、黃、綠、銀四種顏色的腕花，供孩子們表演給同伴看。進壹步體驗和伴侶壹起表演舞蹈的快樂。
2.家庭教育
可以在家表演集體舞，體驗親子交流的快樂。
3.現場滲透
設置科學的活動，引導孩子觀察和了解花的生長變化過程，在自然的角落放置幾盆花，引導孩子給花定期護理，記錄“植物生長過程”，讓孩子通過觀察了解花芽是如何變成花的。