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“家裏的月光多亮啊!”教案高壹語文必修。

壹、學習目標:

l、理解作品中人們對家、對故土、對故鄉的刻骨銘心的眷戀是極其深刻的。

2.學會從大處著眼,在小處落筆,寫下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和疑惑,與作品展開對話。

3.盡量用散文的形式表達自己對家鄉的感受。

二、進口:

1,課間放梅艷芳的《我床腳那麽亮的壹線光》。

2、(課前3分鐘)上課!(站起來打招呼)

欣賞完這首優美的歌曲,讓我們來欣賞壹段詩歌朗誦。

3.彈詩,背《鄉愁》。

妳剛才聽到的那首歌是什麽?這提醒了我們?什麽是詩歌?誰能告訴我他們共同的主題是什麽?

4,很好,想家。古往今來,鄉愁的作品很多。今天,我們將學習壹篇表達思鄉之情的短文。請看課本前面的目錄,找出妳認為最能表達思鄉之情的課文。

學生參考,有的說“我的心要回家了”,有的說“鄉土情結”“家裏的月光多亮啊!”...最有詩意的是“家裏月色多亮啊!”。

第三,解決問題:

看人,看眼神,看文章,看話題。我們先來看文章的標題——家裏的月光有多亮!。看到這個題目妳能想到什麽?

1,有可能認為主題是“思念家鄉”。

2.有可能想到出處:杜甫《月夜憶吾兄》。

3.可能會聯想到別的詩:李白的《靜夜思》。

"壹輪明月高懸京城,萬錘淘刷."

“吾心憂明月,吾將隨汝至夜郎溪。”

“他知道今晚的露珠會結霜,家裏的月光要多明亮啊!."

同學們,詩歌鑒賞有三點不可忽視:標題、作者、註釋。知道了題目,我們再來看看作者。這篇文章的作者是誰?

季羨林是個怎樣的人?我們來認識壹下:

關於作者:

北京大學教授,中國科學院院士,中國語言學家,文學翻譯家,梵文和巴利文專家。山東清平(今臨清)縣人。1930考入清華大學西文系。1934畢業後在濟南山東省立高級中學任教。1935年考入清華大學交換研究生,赴德國留學,在哥廷根大學學習梵語、巴利語、土霍洛語等古代語言。1941年,獲哲學博士學位。1946從劍橋大學辭職,毅然回國。北京大學教授,東方語言文學系教授兼系主任。1978擔任北京大學副校長。1995 165438+10月,“北京大學季羨林海外基金會”成立。

四、教學過程:

《季羨林》中的老先生早已聲名鵲起。妳為什麽還留戀那個小山村?

接下來,讓我們壹起走進這篇散文,走進季老的內心世界。現在請大家齊聲朗讀課文。(男生女生部大聲朗讀。閱讀時請標出妳認為漂亮的段落。)

學生讀書好,男生聲音大,女生感情細膩。這裏有幾個詞需要特別註意。

遼闊,篝火,迷人,絕倫,憂郁,有嚼勁,大方,豁然開朗,離家出走。(學生閱讀)

1.現在,我們來看看文章的哪些段落寫得很漂亮。(學生站起來大聲朗讀並做壹點分析,3-4人)

我還發現了兩段。讓我們看看我們是否能填補空白。

我見過許多月亮。我在瑞士勒芒的_ _ _ _ _ _ _ _ _湖見過月亮,在_ _ _ _ _ _ _ _ _年

由於這裏有_ _、_ _ _、_ _ _、_ _ _、和_ _,所以每天晚上,月亮都照在_ _、上下_ _、和_ _。荷塘月色的奇觀就在我的窗外。

這麽好的壹段話大家應該還記得吧。現在,讓我們試著不看課本壹起讀。(學生壹起讀)

就像生詞壹樣,希望同學們課後復習鞏固,我不妨背壹背。

2.同學們,朗讀有助於我們對文本的理解,但要真正解讀壹篇文章,就要深入分析,學會質疑,學會欣賞。同學們,請結合背景資料默讀課文(《季羨林故裏》提前發)。不懂就去問,找出妳覺得好的(或者不好的)。(學生活動)(學生提問,學生獨立回答)(教師穿插說明)

問題:

既然作者如此熱愛和懷念自己的家鄉,為什麽不經常回家?

學生甲:紀年紀大了,農村條件更艱苦,回家不方便...

學生乙:紀老老家沒有親戚,沒必要回去...

學生D:紀老懷念的是童年的故鄉,而不是現在……

每個人的答案都有可能,我們的理解只是基於文章本身。我們的分析是否完全符合季老的內心想法?很難確定。所以,我有個建議:季羨林先生在北大。妳可以給季老師寫封信,談談壹個中學生對他文章的理解。我相信他會很樂意回答的。當然,不如努力三年,在北大和季老面對面討論。

2.他的家鄉沒有山,為什麽要寫山?

答:過渡。文章第二段,說的是中國的古詩詞寫月亮需要山水的襯托,所以下面提到了山,寫了水...

3.作者明明寫的是家鄉的月亮。他為什麽要寫那些有趣的童年故事?是否多余?

回答:這些有趣的童年故事也是圍繞月亮寫的。捕蟬、賞月、做夢、撿鴨蛋都與月亮有關,這不是多余的,反而更能表達對故鄉的思念...

4.為什麽作者除了寫家鄉的月亮顏色,還寫了那麽多地方的月亮?既然這些地方的月色很美,那豈不是讓家鄉的小月亮都相形見絀?

答:這是對比。文中明確提到“對比之下……”。我覺得這樣的寫法更能突出作者對家鄉月光的熱愛,更能表達作者對家鄉的眷戀和對家鄉的向往。

這位同學的回答很好。是的,感情的深淺,只有對比才能看出。為什麽家鄉的小月亮那麽美?除了溫馨親切的回憶,作者還通過與其他場景的對比來展現。從濟南到北京,我已經談了世界上30多個國家。要說風景比我家鄉的蘆葦坑好看多了,只不過在我的童年裏似乎無邊無際。恐怕不是壹兩個地方,但在我看來,任何地方的月亮都不如家鄉的月亮。就像作者說的“然而,每當我看重如此美景的時候,我還是會想起家鄉葦坑裏那個平凡的小月亮”。

5.老師問:作者眼中的鄉愁是什麽味道?同學們,壹起讀吧。(倒數第二段)

故鄉不是壹個抽象的詞,而是由很多人,很多風景,很多故事,很多場景組成的,是很多情感和回憶的混合體。所以鄉愁的作品往往是以壹些具體的事物為題材,從眼前的場景中喚起鄉愁,也就是我們通常所說的——借物抒情。所以,即使是很多普通的人事場景,也會因為鄉愁的融入而有了特殊的意義。

6.家裏的月光是多麽明亮啊!,這種東西就是月亮!那我想問:這篇文章是抒情散文。它的抒情線索是什麽?

很好,是月亮!文章雖然寫了很多看似不相關的東西,但都是繞著月亮轉的。這就是散文的特點——形散神不散。

謎題結束後,我重申三個問題:比較,抒情,分心。

不及物動詞摘要文本:

大家都討論的很透徹。我有壹個小問題:作者為什麽用杜甫的詩做題目?

因為杜甫的詩是千古名句,特別能引起讀者的* *,被廣泛閱讀。用它做題目,更能表達作者的鄉愁。

1,這篇文章中哪壹段其實是對這首詩的解釋?

正如作者所說,“事情大概就是這樣”,這恰恰說明它表達了壹種普遍的感情。所以,季羨林先生即使成功了,即使身在異國,他依然記得自己的家鄉。

2.季羨林先生走出了魯西北的小村莊,走出了國門,卻沒有走出根植於內心的愛國情結;他走進燕園,走上大學的講臺,卻沒有走出融入生活的鄉土情結;他走上了社會的頂端,步入了人生的輝煌,卻沒有走出爭做新平民的情結。有評論家稱他為“平民中的大師,大師中的平民”。為壹個大學生照看行李。)