l、理解作品中人們對家、對故土、對故鄉的刻骨銘心的眷戀是極其深刻的。
2.學會從大處著眼，在小處落筆，寫下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和疑惑，與作品展開對話。
3.盡量用散文的形式表達自己對家鄉的感受。
二、進口:
1，課間放梅艷芳的《我床腳那麽亮的壹線光》。
2、(課前3分鐘)上課！(站起來打招呼)
欣賞完這首優美的歌曲，讓我們來欣賞壹段詩歌朗誦。
3.彈詩，背《鄉愁》。
妳剛才聽到的那首歌是什麽？這提醒了我們？什麽是詩歌？誰能告訴我他們共同的主題是什麽？
4，很好，想家。古往今來，鄉愁的作品很多。今天，我們將學習壹篇表達思鄉之情的短文。請看課本前面的目錄，找出妳認為最能表達思鄉之情的課文。
學生參考，有的說“我的心要回家了”，有的說“鄉土情結”“家裏的月光多亮啊！”...最有詩意的是“家裏月色多亮啊！”。
第三，解決問題:
看人，看眼神，看文章，看話題。我們先來看文章的標題——家裏的月光有多亮！。看到這個題目妳能想到什麽？
1，有可能認為主題是“思念家鄉”。
2.有可能想到出處:杜甫《月夜憶吾兄》。
3.可能會聯想到別的詩:李白的《靜夜思》。
"壹輪明月高懸京城，萬錘淘刷."
“吾心憂明月，吾將隨汝至夜郎溪。”
“他知道今晚的露珠會結霜，家裏的月光要多明亮啊！."
同學們，詩歌鑒賞有三點不可忽視:標題、作者、註釋。知道了題目，我們再來看看作者。這篇文章的作者是誰？
季羨林是個怎樣的人？我們來認識壹下:
關於作者:
北京大學教授，中國科學院院士，中國語言學家，文學翻譯家，梵文和巴利文專家。山東清平(今臨清)縣人。1930考入清華大學西文系。1934畢業後在濟南山東省立高級中學任教。1935年考入清華大學交換研究生，赴德國留學，在哥廷根大學學習梵語、巴利語、土霍洛語等古代語言。1941年，獲哲學博士學位。1946從劍橋大學辭職，毅然回國。北京大學教授，東方語言文學系教授兼系主任。1978擔任北京大學副校長。1995 165438+10月，“北京大學季羨林海外基金會”成立。
四、教學過程:
《季羨林》中的老先生早已聲名鵲起。妳為什麽還留戀那個小山村？
接下來，讓我們壹起走進這篇散文，走進季老的內心世界。現在請大家齊聲朗讀課文。(男生女生部大聲朗讀。閱讀時請標出妳認為漂亮的段落。)
學生讀書好，男生聲音大，女生感情細膩。這裏有幾個詞需要特別註意。
遼闊，篝火，迷人，絕倫，憂郁，有嚼勁，大方，豁然開朗，離家出走。(學生閱讀)
1.現在，我們來看看文章的哪些段落寫得很漂亮。(學生站起來大聲朗讀並做壹點分析，3-4人)
我還發現了兩段。讓我們看看我們是否能填補空白。
我見過許多月亮。我在瑞士勒芒的_ _ _ _ _ _ _ _ _湖見過月亮，在_ _ _ _ _ _ _ _ _年
由於這裏有_ _、_ _ _、_ _ _、_ _ _、和_ _，所以每天晚上，月亮都照在_ _、上下_ _、和_ _。荷塘月色的奇觀就在我的窗外。
這麽好的壹段話大家應該還記得吧。現在，讓我們試著不看課本壹起讀。(學生壹起讀)
就像生詞壹樣，希望同學們課後復習鞏固，我不妨背壹背。
2.同學們，朗讀有助於我們對文本的理解，但要真正解讀壹篇文章，就要深入分析，學會質疑，學會欣賞。同學們，請結合背景資料默讀課文(《季羨林故裏》提前發)。不懂就去問，找出妳覺得好的(或者不好的)。(學生活動)(學生提問，學生獨立回答)(教師穿插說明)
問題:
既然作者如此熱愛和懷念自己的家鄉，為什麽不經常回家？
學生甲:紀年紀大了，農村條件更艱苦，回家不方便...
學生乙:紀老老家沒有親戚，沒必要回去...
學生D:紀老懷念的是童年的故鄉，而不是現在……
每個人的答案都有可能，我們的理解只是基於文章本身。我們的分析是否完全符合季老的內心想法？很難確定。所以，我有個建議:季羨林先生在北大。妳可以給季老師寫封信，談談壹個中學生對他文章的理解。我相信他會很樂意回答的。當然，不如努力三年，在北大和季老面對面討論。
2.他的家鄉沒有山，為什麽要寫山？
答:過渡。文章第二段，說的是中國的古詩詞寫月亮需要山水的襯托，所以下面提到了山，寫了水...
3.作者明明寫的是家鄉的月亮。他為什麽要寫那些有趣的童年故事？是否多余？
回答:這些有趣的童年故事也是圍繞月亮寫的。捕蟬、賞月、做夢、撿鴨蛋都與月亮有關，這不是多余的，反而更能表達對故鄉的思念...
4.為什麽作者除了寫家鄉的月亮顏色，還寫了那麽多地方的月亮？既然這些地方的月色很美，那豈不是讓家鄉的小月亮都相形見絀？
答:這是對比。文中明確提到“對比之下……”。我覺得這樣的寫法更能突出作者對家鄉月光的熱愛，更能表達作者對家鄉的眷戀和對家鄉的向往。
這位同學的回答很好。是的，感情的深淺，只有對比才能看出。為什麽家鄉的小月亮那麽美？除了溫馨親切的回憶，作者還通過與其他場景的對比來展現。從濟南到北京，我已經談了世界上30多個國家。要說風景比我家鄉的蘆葦坑好看多了，只不過在我的童年裏似乎無邊無際。恐怕不是壹兩個地方，但在我看來，任何地方的月亮都不如家鄉的月亮。就像作者說的“然而，每當我看重如此美景的時候，我還是會想起家鄉葦坑裏那個平凡的小月亮”。
5.老師問:作者眼中的鄉愁是什麽味道？同學們，壹起讀吧。(倒數第二段)
故鄉不是壹個抽象的詞，而是由很多人，很多風景，很多故事，很多場景組成的，是很多情感和回憶的混合體。所以鄉愁的作品往往是以壹些具體的事物為題材，從眼前的場景中喚起鄉愁，也就是我們通常所說的——借物抒情。所以，即使是很多普通的人事場景，也會因為鄉愁的融入而有了特殊的意義。
6.家裏的月光是多麽明亮啊！，這種東西就是月亮！那我想問:這篇文章是抒情散文。它的抒情線索是什麽？
很好，是月亮！文章雖然寫了很多看似不相關的東西，但都是繞著月亮轉的。這就是散文的特點——形散神不散。
謎題結束後，我重申三個問題:比較，抒情，分心。
不及物動詞摘要文本:
大家都討論的很透徹。我有壹個小問題:作者為什麽用杜甫的詩做題目？
因為杜甫的詩是千古名句，特別能引起讀者的* *，被廣泛閱讀。用它做題目，更能表達作者的鄉愁。
1，這篇文章中哪壹段其實是對這首詩的解釋？
正如作者所說，“事情大概就是這樣”，這恰恰說明它表達了壹種普遍的感情。所以，季羨林先生即使成功了，即使身在異國，他依然記得自己的家鄉。
2.季羨林先生走出了魯西北的小村莊，走出了國門，卻沒有走出根植於內心的愛國情結；他走進燕園，走上大學的講臺，卻沒有走出融入生活的鄉土情結；他走上了社會的頂端，步入了人生的輝煌，卻沒有走出爭做新平民的情結。有評論家稱他為“平民中的大師，大師中的平民”。為壹個大學生照看行李。)