公開課活動總結1為進壹步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時營造全校教師相互學習，不斷提高自身教育教學水平的氛圍，我校於65438年2月6日開展了數學、語文、骨幹教師公開課。全校教師參加了講座和評課活動，孫、、南培英三位老師安排了講座。
優勢:
1.教師能夠認真備課，認真備課，鉆研教材，很好地落實學科的學習目標。
2.教學環節清晰流暢，結構合理，重點難點突出。
3.課堂教學體現了以學生為主體的教學理念，重視向學生傳授獲取知識的方法，真正把學習的主動權還給學生。課堂氣氛活躍，多邊活動突出。
4.老師的介紹設計精彩簡潔。
5.教具準備充分，使用得當，在課堂教學中體現了現代教學氛圍，有助於學生理解課文內容。
6.語文讀寫教學紮實。
7.語文老師可以抓住關鍵詞，幫助學生理解課文內容。
8.教師教育機智強，基本功紮實，對教材和課堂的掌控能力強，註重學生能力的培養。
9.教師可以創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活。比如南老師講的“筆算乘法”這壹課，通過例題設計的數學信息貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。
不足:
1.課堂上產生的知識沒有被老師很好的掌控。
2.中國老師提問後給學生思考的時間少。
3、朗讀指導個別關鍵詞的理解，老師的指導不到位。
4.課後沒有老師布置的實用作業。
5.教學活動中缺乏個性化訓練，不利於優秀學生的提高和培養。
6.個別教師板書設計不完整、不合理，忽視了板書的作用。
公開課活動總結2根據學校領導的安排，我校每年、每學期(也就是公開課)對我們老師的課堂教學進行檢查。通過檢查，我們不僅看到了教師的進步，也發現了壹些不夠完善的地方。教師的課堂教學總結如下:
壹、總體情況:
從整個班級活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常認真，課堂準備也比較充分。此外，由於我校組織教師在上課前認真學習了高效課堂的評價標準，這也體現在教師的課堂教學活動中。教師努力按照高效課堂的標準實施教學，教師的教學理念有了很大的提高。
課堂上，老師充分尊重學生的學習主體地位，把學習機會留給學生，信任學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識的教學中，強調學生開展探究性學習，探索思路，探索解決問題的方法。作為老師，他們真正起到的是組織者的作用。在這樣的教學活動中，學生可以更紮實、更靈活地掌握知識。根據本年級、本學科的特點，有針對性地進行各種能力培養，培養效果明顯。學生在學習知識的同時，不僅鍛煉了自己的能力，還得到了情感的熏陶。此外，老師嚴謹的態度也得到了體現，比如嚴格組織上課，努力提高自己的語言，壹絲不茍地教育學生，這些都充分體現了壹個老師的良好品質。
二、存在的問題:
在看到進步的同時，也要發現壹些不足。首先是壹些性方面的問題。
1.老師在教學過程中也註重學生的回答和交流。但是，重視程度還不夠。比如，對於學生在課堂上產生的壹些問題或者壹些學生的錯誤答案，老師不能給予及時的、有針對性的指導，往往壹筆帶過或者簡單的評價，這可能也是老師比較難處理的壹個方面。
2.教師的語言有待提高。目前課堂教學中普遍存在的壹個語言問題就是老師上課重復單詞太多，總怕學生聽不清楚，再重復壹遍。此外，教學設計中的壹些過渡語和結論不連貫，特別是壹些環節不自然。另外，教師的語文評價不到位，效果不明顯。而且老師用語言控制課堂的能力也有待提高。
3.在壹些年紀較大的老師身上，可能受壹些傳統觀念的影響，上課會舍不得放手，怕學生不學，經常多說話。
三、改進措施:
1，加強學習。特別是加強對新課程標準理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。
2.在課堂教學過程中，保持嚴謹紮實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關註學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，及時準確地進行指導或評價，而不是敷衍知識。
3.努力提高自己的語言水平。這就需要我們在工作中不斷錘煉自己，嚴格要求自己的工作態度，才能促進良好的教學效果。
總之，在學校的公開課活動中，我真切地感受到了老師們的努力和進步，但也看到了自己的壹些不足。因此，在今後的教學工作中，我應該加強學習，不斷創新，以促進我的課堂教學有壹個大的提高。
公開課活動總結3。我校組織的“大家談公開課，學校評精品課”活動，旨在為全體教師搭建壹個交流平臺，提供壹個取長補短的機會，以提高教師的專業水平和專業技能，促進新課程的改革與實施。。現在我將對這次活動做壹些總結。
第壹，教師參與面廣。
活動歷時近半個月，全校11公開課，涵蓋語文、數學、英語、美術等科目。活動第壹階段，全體老師認真聽講，積極討論，課後積極與老師交流思想和經驗。最後，優質課確實在壹定程度上體現了集體智慧，從而更新了觀念，提高了認識。
第二，參賽老師精心準備，取得了不錯的成績。
在與會老師的精心準備下，都非常成功，起到了積極的帶動和示範作用。
三是專業水平和教學能力得到提升。
大多數老師都有這樣的感受:有壹堂高質量的課，迫使他們鉆研教材，使他們對教材的理解深刻；上優質課，逼著妳去設計最好的教學方法，這個過程就是提高教學能力的過程。的確，開展優質課競賽也是讓所有老師積極主動的動力。壹方面，老師可以取長補短，學習別人的經驗，有助於提高自己的教學。另壹方面，有利於組織教學讓別人聽自己的課，交流。因為讓別人聽自己的課，
當局者迷，旁觀者清。這樣提出的問題可能是我從來沒有發現過的問題，這些問題會在活動中得到解決。
四。存在的問題及對今後工作的思考:
1，存在的問題:
①教師角色的轉變:教師都有體現教師主導作用和學生主體作用的意圖，但有些教師做得還不夠。在壹些雙邊活動中，教師的適當引導是必要的，但停留在“命令”的層面，缺乏探索性的雙邊活動，不符合新課改的要求。
②在這次活動中，有少數老師因為害怕而對整個活動表現出冷漠！
2.思考未來的工作:
1)，教師之間的業務學習和經驗交流需要進壹步加強管理和指導。進壹步建立和完善適合我校實際的教研制度，營造嚴謹和諧的教研氛圍。該提倡的必須提倡，該改進的必須改進。比如認真執行聽課制度和備課組集體評課制度。
2)抓住機遇，組織各種教研活動，為教師的專業發展提供更多的機會和更廣闊的平臺。
總的來說，老師們在這次優質課比賽中各顯神通，比賽取得了壹定的成績，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
公開課活動總結4為期兩周的公開課教學活動結束了。在此期間，* * *組織了十次公開課。大家都能認真聽課，聽課，及時做好記錄。課後組織老師評課、說課。很多努力和汗水。回顧這兩周的歷程，有喜悅，有收獲，有失誤，有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每壹位老師都能在實踐的過程中發現問題，總結經驗，從而更好的反思自己，爭取更大的進步。
先總結經驗，分享給* * *
1.教師認真對待觀摩活動，積極準備。有的老師甚至犧牲大量休息時間，反復安排教案，找同行講課，認真查閱資料，制作教具。
2.教師可以緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，根據孩子的特點，將枯燥的教學活動融入遊戲活動中。比如音樂課，用圖片和動作表演幫助孩子記憶歌詞，把音樂旋律和節奏直觀地呈現給孩子，有助於孩子很好地理解和接受；
在語文課上，用圖畫或圖片幫助孩子理解和記憶詩歌和故事，創設情境引導孩子多學，起到充分調動孩子積極性的作用，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕松學習技能，達到預期的教育效果。
第二，通過講座和交流，也認識到大家性方面的不足，以及未來需要努力的方向。
1.教師的朗讀能力和演唱技巧有待提高。在給孩子唱歌、朗誦、講故事時，壹定要充滿聲音和感情，給孩子帶來美的享受，充分吸引和感染孩子。
2.上課少說廢話，多提問，有效溝通。我們必須使語言簡潔，引導語言到位。多學習童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的主動性。
3.在按照自己的思路教學的同時，更要註重孩子的接受和學習，靈活處理和應對突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂適應能力。
總之，這次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲是讓我們明白，無論是孩子還是老師，做任何事情都要有嘗試的勇氣，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，有所收獲，無論是成功還是失敗，對我們的專業成長都有很大的幫助。要把不足作為自己不斷改進的動力，在以後的工作中不斷改進和提高。使教學基本功紮實，教學語言生動、簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索，多發現，多思考，更好地融入活動情境，放飛自我，提高教學水平和質量。
公開課活動總結。我校為期兩周的教師課程改革公開課活動圓滿落下帷幕。本次公開課活動是在當前教育改革“少教多學，先學後教”和“構建高效課堂”的大氣候下，為了鞏固課堂深化的研究成果而開展的。目的是讓每壹位教師以課堂教學達標為契機，學習和改進我們的教學方法，註重指導學生學習方法，發揮小組合作、探索鞏固、幫助學生的作用，進壹步提高專業素質，提高課堂教學效率。這項活動概述如下:
1.大多數老師在思想上非常重視這次活動。為了打造壹堂成功的課，他們積極準備，刻苦學習，虛心請教，精心設計教案，制作精美課件。
2.課前準備比較充分，老師普遍采用輔導課的好方式，說明我們老師比較重視學生學習方法的指導。每位老師都準備了精美的課件，同時對學生的學習情況有了更深入的了解，讓預設的問題貼近學生學習的最近發展區。
3.註重課堂情境的創設，加強對學生的情感和道德教育，陶冶學生情操，展現人文情懷。註重知識的連貫性，溫故而知新，遷移知識，及時與現實生活聯系起來，體現知識來源於生活，應用於生活的特點。
4.在課堂上，小組合作和探究得到了鞏固，學生們紮紮實實地學到了更多。敢於把上課時間放手給學生，充分發揮學生的主體作用，合作探究，師生互動，與學生互動。學生學習參與度高，課堂呈現濃厚的學習氛圍，取得了良好的教學效果。
壹、亮點
1，課堂教學的學習目標非常明確，教學內容豐富，知識傳授準確，課堂結構更加嚴謹，能夠體現先學後教，課內訓練的教學模式，說明教學是圍繞目標進行的，同時註重小組實驗探索、合作、鞏固和評價。
2.課堂教學能尊重學生的主體，教學方法靈活多樣。小組合作、探索、評價、對抗、鞏固運用的非常好，真實的體現了小組在這個班級的強大作用。
3.教師可以通過課堂教學中的達標活動，關註自己的學習，互相學習。講師主動和組內老師討論，從制定本節課的學習目標，自學指導，到重點難點的突破，抓住容易出錯和混淆的點，包括課內訓練和測試。充分體現了“先學後教”、“以兵教兵”的全新教學理念，相信更多的老師能收獲屬於自己的榮譽。只要參與，就會有收獲。這也是我們班達標的目的。
第二，值得討論的內容
1.課堂教學內容設計缺乏梯度。問題的預設要考慮不同層次學生最近的發展區域，這部分知識離學生最近的知識儲備有多遠，每個層次的學生解決問題的能力不同。
2.留給學生質疑解惑的時間不充分，激勵手段也比較單壹。老師為了表現課堂活潑不冷，不給學生留獨立思考的時間，直接和學生討論，不利於學生自主學習的激情。
三、存在的問題
1.集體問題回答太多，“是”“對”“妳懂嗎”等無效問題太多，導致部分學生拒絕動腦，無法體現個體差異。
2.教材挖掘不到位，重點難點不突出，課堂結構不合理。
3.如果老師的介紹更吸引人，課堂節奏更快，練習方法更多樣，課堂更多地回歸學生，更註重小組的合作和結對的幫助，教學效果應該會更好。
總之，課改公開課活動為我校教師提供了壹個交流和展示課堂教學的平臺，對我校教師的課堂教學水平起到了積極的促進作用，為我校的教育教學改革提供了有力的支持。要繼續完善我校“345”高效課堂教學模式，探索小組合作評價的新方法新舉措，加強課內測試達標，實施結對幫扶，減少優秀生數量。教室就像壹個舞臺。它讓學生在這裏學習學習方法，尋求學習樂趣，也讓教師盡可能地減輕負擔，全面提高教學績效，在精品課程的評選中取得成效。我們仍然需要提高很多。讓我們壹起努力。