壹、教學目標:
知識和能力
1，了解邊塞詩的風格特點。
2.積累邊塞詩常見意象。
3.初步了解邊塞詩常用的表現手法。
過程和方法
1，借助工具書和相關資料，閱讀不太深奧的中國古詩，背誦壹定數量的著名古詩。學習古詩詞古韻的基礎知識，了解中國古代文化常識，豐富傳統文化的積累。
2.學習欣賞詩歌的基本方法，初步掌握詩歌的藝術特點，註意從不同角度、不同層次發現作品的意義，不斷獲得新的閱讀體驗。
情感態度和價值觀
學習古代文人的愛國情懷
二，教學的重點
1，了解邊塞詩的風格特點。
2.積累邊塞詩常見意象。
3.初步了解邊塞詩常用的表現手法。
三，教學難點
學習欣賞詩歌的基本方法，初步掌握詩歌的藝術特點，註意從不同角度、不同層次發現作品的意義。
第四，教學過程
(1)進口
邊塞詩是以邊疆軍民生活和自然風光為題材的詩歌。邊塞詩形成於漢魏六朝，興盛於唐代。代表詩人有王昌齡、高適、岑參，他們被稱為邊塞詩人，形成了所謂的邊塞詩派。
(2)整體感知:
學生背誦範仲淹的邊塞詩《漁父的驕傲秋思》，整體感知邊塞詩意象。
秋來的風景是不同的，衡陽鵝不為人知。四周，號角之聲起，千裏之外，長煙暮合。
壹杯濁酒是萬裏的家，冉彥卻沒有回到無限。管強有長時間的霜凍，人們都睡不著覺。將軍白發蒼蒼，淚流滿面。
學生獲得圖像:長城，衡陽，雁，號角聲，長煙，夕陽，孤城，濁酒，冉彥，管強，霜，將軍和義務兵。
總結邊塞詩的主要意象；
空間意象:樓蘭、陰山、涼州、玉門關、天山、長城、茫茫大海、空城、轅門等。
事物形象:樂器:羌笛、胡笳、琵琶、蘆管、圓號、鼓。戰陣:金鼓、旗幟、篝火、弓箭、戰車。
風景:大漠、烽煙、黃沙、長雲、秋月、雪山、孤城、雁行、鷹飛、箭飛、馬走。
人物形象:胡、羌、桀、夷、、守備、將軍、征兵(三)學生分析範仲淹《漁父傲》中所表達的情感，反映了醉翁之意萬歷對故鄉和親人的思念。作者的憂國愛國之情在冉彥的無盡回歸中得以體現。老師總結了邊塞詩的特點——最能體現國運興衰
(四)教師發現典型邊塞詩，學生分析情緒，教師總結。
1。初唐詩歌與抒情:
我寧願做壹個下級軍官為國家而戰，也不願當壹個只刻了章的白面書生。(楊炯)(表達想做出成績的願望。)
2。繁榮唐詩，抒發情感；
醉臥沙場，君不笑，古已有幾番戰。(王翰)誰知在邊庭不受罪，卻死猶香。(王維)黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭絕不還。(王昌齡)(英勇無畏，哪怕是壹場艱苦的戰爭，也是波瀾壯闊；哪怕是遠防，也是明快活潑；哪怕是壯烈犧牲，也會死而無憾。)
3。中晚唐詩歌與抒情:
村裏招了三十萬人，我回頭看了壹會兒月亮。(李藝)可憐河邊骨，還是個夢寐以求的姑娘。(陳濤)(雖然詩人也保持著昂揚的基調，但總有壹些悲壯和悲傷的感覺。)
4。宋代詩歌與抒情:
塞上長城，許下空洞的諾言，鏡中的鬢角早已褪色。(陸遊)冉彥無計而歸，管強霜降。人不眠，將軍白發淚。(範仲淹)(雖然滿腔愛國熱情，卻有報國無門的憤懣，有回家無望的憧憬。相比唐朝的鼎盛時期，多了幾分淒然和惆悵。)
教師總結表達的主要感受。
1，表達殺敵報國的軍人豪情。
如王昌齡的《參軍》青海長運暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，破樓蘭不還。通過對孤獨、艱苦、悲慘的戰爭生活的描寫，來表達我們保衛邊疆、領土的豪情壯誌。
2、鄉愁題材。
如王昌齡《從軍》火燒城西百尺，黃昏獨坐海風秋。吹羌笛的關山月對金童萬裏並不擔心。詩人利用千裏之外的妻子對自己的思念，含蓄地表達了對妻子和家人的思念。
3.描述戰爭的悲慘場面。
陳子昂的《感詩三十八首》是壹個荒涼的地方。亭臺如何能毀正氣，骨未滿。黃沙簾南起，白天躲在西角。韓佳，三十萬，曾經為匈奴效力。但在戰場上看到死亡，誰會可憐孤獨的人？通過描寫悲慘的戰爭，士兵們表達了為GJ服務的豪情。
4.形容壯誌難酬的悲傷。
孟浩然，歲末重歸終南山，我不在北宮門請願，到終南山這破屋裏。我沒有理由決定放棄自己的觀點，我的年老和許多生病的朋友都不練習了。白發的頻率是人壹天比壹天多，春天來了逼死老去。充滿悲傷，輾轉反側，月下松林空無壹人。通過戍邊戰士永遠在戍邊的事實，表現出他們想建功立業，但壯誌難酬的心酸。
總的來說，有建功立業的願望，有生活處處的艱辛，有戰爭的慘烈，有軍人的思鄉，有壯誌淩雲的悲涼。
(5)總結常用技巧。
誇張與隱喻渲染，虛實結合等。
(6)實戰演練
讀下面兩首詩，然後回答問題(學生簡單整理答案)。在王長嶺參軍。
青海有壹座黑漆漆的雪山，白雲悠悠，孤城望玉門關。黃沙百戰穿金甲，破樓蘭不還。漁父敖範仲淹
秋來的風景是不同的，衡陽鵝不為人知。四周，號角之聲起，千裏之外，長煙暮合。
壹杯濁酒是萬裏的家，冉彥卻沒有回到無限。管強有長時間的霜凍，人們都睡不著覺。將軍白發蒼蒼，淚流滿面。
[1]妳寫的《從軍》和《驕傲的漁夫秋思》有什麽* * *共同點？
【2】兩首詩在寫作上有何異同？
【3】兩首詩在思想風格上有什麽不同？
答:(1)都是以邊防為題材，都表現了邊塞生活的艱辛。
(2)相似性:都寫邊疆生活，但都不從戰爭的角度寫。不同點:詩中重點描寫了邊塞的惡劣生存環境，如使用了黑暗、孤獨等詞語；Ci著重渲染軍人的鄉愁，尤其是下壹部。
(3)詩中表現了奮勇殺敵的激越，風格瑰麗；詞更多地表現了戰士們希望早日結束戰爭，早日回家的願望，具有悲劇的風格。
(9)高考環節(重點講解)雨雪曲江總①雨雪隔玉溪②，隴西兵役③。看陣周圍狐蹤，山邊馬蹄。天冷，旗壞，鼓低。悠悠陰雲起，蒼涼盡去。
註①蔣總經理(518-590):陳，南朝文學家，濟陽考城(今河南蘭考)人。施立梁、陳、隋。②豫西:指邊塞。③隴西:在今甘肅東部。(1)這首詩描述的是壹個什麽樣的環境？最後壹句中的另壹條路是什麽意思？(2)詩人寫天冷地暗後旗爛鼓低有什麽好處？這首詩表現了壹種什麽樣的關於守衛的感情？答:(1)這首詩描寫的是邊關雨雪交加的荒涼苦寒環境。告別，就是守護從家到邊境的路。
(2)這種寫法的好處在於，既點出了邊塞寒冷黑暗的環境，又真實生動地揭示了在這種環境下駐軍士兵的心理感受。這首詩表現了邊遠艱苦的邊塞守軍士兵的思鄉之情。(10)作業
1.讀下面這首詩，然後回答問題。抱怨劉
每年守軍保衛黃金河後，日夜揮舞著鞭子的手刀響個不停。在春末大雪的時候，長城，穿越黃河繞過黑山的旅程。
為什麽說這是邊塞詩？用詩詳細解釋。
②詩的題目是《怨人》。雖然自始至終沒有抱怨，但是每句話都有抱怨。請簡單評價壹下。
答:(1)詩中有金河、關羽、春情、黃河、黑山等邊塞名稱，描寫招人的邊塞生活。
。(2)抱怨每年頻繁動員，抱怨無時無刻不在訓練備戰，抱怨氣候寒冷，風景單調。
2.讀下面的詩，然後回答問題:涼州詞(上)張繼。
註①冰磧(q):沙漠。②做法:白絲，壹種絲織品。
(1)無數鐘聲掠過的邊塞場景是怎樣的？
(2)這首詩運用了對比和虛擬現實的藝術手法。請簡單分析壹下。
回答:(1)長長的駝隊行進在遼闊的沙漠上，駝鈴在響。
(2)遠與近、高與低、動與靜、抑制與促進的對比。前兩句是實實在在寫出來的，後兩句主要是虛的，虛中有實。
邊塞詩教學設計II教師寄語:
我熟讀唐詩三百首，不會寫也會背。如果妳練習壹點閱讀，妳將終生受益。
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