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邊塞詩的教學設計

邊塞詩教學設計1

壹、教學目標:

知識和能力

1,了解邊塞詩的風格特點。

2.積累邊塞詩常見意象。

3.初步了解邊塞詩常用的表現手法。

過程和方法

1,借助工具書和相關資料,閱讀不太深奧的中國古詩,背誦壹定數量的著名古詩。學習古詩詞古韻的基礎知識,了解中國古代文化常識,豐富傳統文化的積累。

2.學習欣賞詩歌的基本方法,初步掌握詩歌的藝術特點,註意從不同角度、不同層次發現作品的意義,不斷獲得新的閱讀體驗。

情感態度和價值觀

學習古代文人的愛國情懷

二,教學的重點

1,了解邊塞詩的風格特點。

2.積累邊塞詩常見意象。

3.初步了解邊塞詩常用的表現手法。

三,教學難點

學習欣賞詩歌的基本方法,初步掌握詩歌的藝術特點,註意從不同角度、不同層次發現作品的意義。

第四,教學過程

(1)進口

邊塞詩是以邊疆軍民生活和自然風光為題材的詩歌。邊塞詩形成於漢魏六朝,興盛於唐代。代表詩人有王昌齡、高適、岑參,他們被稱為邊塞詩人,形成了所謂的邊塞詩派。

(2)整體感知:

學生背誦範仲淹的邊塞詩《漁父的驕傲秋思》,整體感知邊塞詩意象。

秋來的風景是不同的,衡陽鵝不為人知。四周,號角之聲起,千裏之外,長煙暮合。

壹杯濁酒是萬裏的家,冉彥卻沒有回到無限。管強有長時間的霜凍,人們都睡不著覺。將軍白發蒼蒼,淚流滿面。

學生獲得圖像:長城,衡陽,雁,號角聲,長煙,夕陽,孤城,濁酒,冉彥,管強,霜,將軍和義務兵。

總結邊塞詩的主要意象;

空間意象:樓蘭、陰山、涼州、玉門關、天山、長城、茫茫大海、空城、轅門等。

事物形象:樂器:羌笛、胡笳、琵琶、蘆管、圓號、鼓。戰陣:金鼓、旗幟、篝火、弓箭、戰車。

風景:大漠、烽煙、黃沙、長雲、秋月、雪山、孤城、雁行、鷹飛、箭飛、馬走。

人物形象:胡、羌、桀、夷、、守備、將軍、征兵(三)學生分析範仲淹《漁父傲》中所表達的情感,反映了醉翁之意萬歷對故鄉和親人的思念。作者的憂國愛國之情在冉彥的無盡回歸中得以體現。老師總結了邊塞詩的特點——最能體現國運興衰

(四)教師發現典型邊塞詩,學生分析情緒,教師總結。

1。初唐詩歌與抒情:

我寧願做壹個下級軍官為國家而戰,也不願當壹個只刻了章的白面書生。(楊炯)(表達想做出成績的願望。)

2。繁榮唐詩,抒發情感;

醉臥沙場,君不笑,古已有幾番戰。(王翰)誰知在邊庭不受罪,卻死猶香。(王維)黃沙百戰穿金甲,不斬樓蘭絕不還。(王昌齡)(英勇無畏,哪怕是壹場艱苦的戰爭,也是波瀾壯闊;哪怕是遠防,也是明快活潑;哪怕是壯烈犧牲,也會死而無憾。)

3。中晚唐詩歌與抒情:

村裏招了三十萬人,我回頭看了壹會兒月亮。(李藝)可憐河邊骨,還是個夢寐以求的姑娘。(陳濤)(雖然詩人也保持著昂揚的基調,但總有壹些悲壯和悲傷的感覺。)

4。宋代詩歌與抒情:

塞上長城,許下空洞的諾言,鏡中的鬢角早已褪色。(陸遊)冉彥無計而歸,管強霜降。人不眠,將軍白發淚。(範仲淹)(雖然滿腔愛國熱情,卻有報國無門的憤懣,有回家無望的憧憬。相比唐朝的鼎盛時期,多了幾分淒然和惆悵。)

教師總結表達的主要感受。

1,表達殺敵報國的軍人豪情。

如王昌齡的《參軍》青海長運暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲,破樓蘭不還。通過對孤獨、艱苦、悲慘的戰爭生活的描寫,來表達我們保衛邊疆、領土的豪情壯誌。

2、鄉愁題材。

如王昌齡《從軍》火燒城西百尺,黃昏獨坐海風秋。吹羌笛的關山月對金童萬裏並不擔心。詩人利用千裏之外的妻子對自己的思念,含蓄地表達了對妻子和家人的思念。

3.描述戰爭的悲慘場面。

陳子昂的《感詩三十八首》是壹個荒涼的地方。亭臺如何能毀正氣,骨未滿。黃沙簾南起,白天躲在西角。韓佳,三十萬,曾經為匈奴效力。但在戰場上看到死亡,誰會可憐孤獨的人?通過描寫悲慘的戰爭,士兵們表達了為GJ服務的豪情。

4.形容壯誌難酬的悲傷。

孟浩然,歲末重歸終南山,我不在北宮門請願,到終南山這破屋裏。我沒有理由決定放棄自己的觀點,我的年老和許多生病的朋友都不練習了。白發的頻率是人壹天比壹天多,春天來了逼死老去。充滿悲傷,輾轉反側,月下松林空無壹人。通過戍邊戰士永遠在戍邊的事實,表現出他們想建功立業,但壯誌難酬的心酸。

總的來說,有建功立業的願望,有生活處處的艱辛,有戰爭的慘烈,有軍人的思鄉,有壯誌淩雲的悲涼。

(5)總結常用技巧。

誇張與隱喻渲染,虛實結合等。

(6)實戰演練

讀下面兩首詩,然後回答問題(學生簡單整理答案)。在王長嶺參軍。

青海有壹座黑漆漆的雪山,白雲悠悠,孤城望玉門關。黃沙百戰穿金甲,破樓蘭不還。漁父敖範仲淹

秋來的風景是不同的,衡陽鵝不為人知。四周,號角之聲起,千裏之外,長煙暮合。

壹杯濁酒是萬裏的家,冉彥卻沒有回到無限。管強有長時間的霜凍,人們都睡不著覺。將軍白發蒼蒼,淚流滿面。

[1]妳寫的《從軍》和《驕傲的漁夫秋思》有什麽* * *共同點?

【2】兩首詩在寫作上有何異同?

【3】兩首詩在思想風格上有什麽不同?

答:(1)都是以邊防為題材,都表現了邊塞生活的艱辛。

(2)相似性:都寫邊疆生活,但都不從戰爭的角度寫。不同點:詩中重點描寫了邊塞的惡劣生存環境,如使用了黑暗、孤獨等詞語;Ci著重渲染軍人的鄉愁,尤其是下壹部。

(3)詩中表現了奮勇殺敵的激越,風格瑰麗;詞更多地表現了戰士們希望早日結束戰爭,早日回家的願望,具有悲劇的風格。

(9)高考環節(重點講解)雨雪曲江總①雨雪隔玉溪②,隴西兵役③。看陣周圍狐蹤,山邊馬蹄。天冷,旗壞,鼓低。悠悠陰雲起,蒼涼盡去。

註①蔣總經理(518-590):陳,南朝文學家,濟陽考城(今河南蘭考)人。施立梁、陳、隋。②豫西:指邊塞。③隴西:在今甘肅東部。(1)這首詩描述的是壹個什麽樣的環境?最後壹句中的另壹條路是什麽意思?(2)詩人寫天冷地暗後旗爛鼓低有什麽好處?這首詩表現了壹種什麽樣的關於守衛的感情?答:(1)這首詩描寫的是邊關雨雪交加的荒涼苦寒環境。告別,就是守護從家到邊境的路。

(2)這種寫法的好處在於,既點出了邊塞寒冷黑暗的環境,又真實生動地揭示了在這種環境下駐軍士兵的心理感受。這首詩表現了邊遠艱苦的邊塞守軍士兵的思鄉之情。(10)作業

1.讀下面這首詩,然後回答問題。抱怨劉

每年守軍保衛黃金河後,日夜揮舞著鞭子的手刀響個不停。在春末大雪的時候,長城,穿越黃河繞過黑山的旅程。

為什麽說這是邊塞詩?用詩詳細解釋。

②詩的題目是《怨人》。雖然自始至終沒有抱怨,但是每句話都有抱怨。請簡單評價壹下。

答:(1)詩中有金河、關羽、春情、黃河、黑山等邊塞名稱,描寫招人的邊塞生活。

。(2)抱怨每年頻繁動員,抱怨無時無刻不在訓練備戰,抱怨氣候寒冷,風景單調。

2.讀下面的詩,然後回答問題:涼州詞(上)張繼。

註①冰磧(q):沙漠。②做法:白絲,壹種絲織品。

(1)無數鐘聲掠過的邊塞場景是怎樣的?

(2)這首詩運用了對比和虛擬現實的藝術手法。請簡單分析壹下。

回答:(1)長長的駝隊行進在遼闊的沙漠上,駝鈴在響。

(2)遠與近、高與低、動與靜、抑制與促進的對比。前兩句是實實在在寫出來的,後兩句主要是虛的,虛中有實。

邊塞詩教學設計II教師寄語:

我熟讀唐詩三百首,不會寫也會背。如果妳練習壹點閱讀,妳將終生受益。

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