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適合初中生的課外古詩詞賞析

1“看海”

曹操(漢末)

東岸登上碣石山看茫茫大海。大海如此廣闊無垠,島嶼高高聳立在海面上。樹木和百草枯草,非常茂盛,秋風吹得樹木發出悲傷的聲音,大海正在湧動巨浪。太陽和月亮的運行似乎來自浩瀚的海洋。

太陽和月亮之旅,如果出去的話。韓是才華橫溢的明星,若出其不意。幸運的是,甚至!我哼這首歌

它描繪了祖國的壯麗,表達了詩人豪邁樂觀的進取精神,表現了詩人統壹中國的寬廣胸懷和雄心壯誌。

“太陽和月亮之旅,如果出來的話。星漢輝煌,若出其不意。”詩人運用互文手法和想象中的場景,以豐富的想象力描繪了大海包容日月星辰的壯麗精神和博大胸懷。最能表達詩人博大的胸懷和統壹中國的雄心壯誌。

2“北堡山下的壹個停泊處”

王萬(唐)

在藍山下,我和我的船沿著綠水蜿蜒前行。

直到退潮時河岸變寬,沒有風吹動我孤獨的帆。

...夜晚讓位於太陽的海洋,舊的壹年融化在清新中。

我終於可以派遣我的信使,野鵝,歸巢洛陽。

(1)“終於可以送我的使者大雁歸巢洛陽”最能表達思鄉之情。

(2) "...夜晚現在讓位給太陽的海洋,舊的壹年融化在新鮮。”“生命”和“入口”象征著“日海”和“江春”。夜晚即將過去,太陽已經升起。在舊的壹年結束之前,春天已經來到了河上。”“太陽”和“春天”作為新生都是美好的事物。它包含了時序變化和新舊交替的哲學;也表現了在外地行色匆匆的遊子的思鄉之情。

③“直到退潮時兩岸變寬,無風攪我孤帆”的對偶,當漲潮時,兩岸之間的河道是敞開的;風平浪靜,壹面白帆高高掛起。是小場景襯托大場景的波浪層次和廣度。

3《錢塘江春遊》

(唐)白居易

從鼓山寺北側到嘉亭西側,湖水剛剛與堤岸持平,雲層較低,湖面上的波浪連成壹片。

幾只早起的黃鸝競相飛到陽光溫暖的樹上,它們的新燕子在巢裏帶著泥。

五顏六色的春花會漸漸迷住人們的眼睛,淺淺的春草只能勉強遮住馬蹄。

我最愛西湖東岸的美,我看不夠,尤其是綠楊下的白沙堤。

(1)幾只早鶯爭暖樹,新燕啄春泥。“棗”和“新”從動物的角度描述了早春的特點。“鬥”和“啄”形容春天的珍貴和鳥兒忙碌的動態。歌舞升平的場面,生機勃勃。表現詩人對早春的喜愛和喜悅。

(2)花越來越誘人,淺草可以沒有馬蹄鐵。《漸行漸遠》用想象的手法,從植物的角度來寫早春花朵漸盛的場景。《不》寫的是草剛蓋馬蹄的情景,表達了詩人對早春的喜愛和喜悅。

③我愛東行湖的缺,愛青楊蔭下的白沙堤。詩人對早春的熱愛和喜悅,最能通過說出自己的心聲來表達。

4《天凈沙·秋思》

[袁]馬致遠

枯藤老樹昏鴉,小橋流水,老路瘦馬。夕陽西下,腸斷人在天涯。

欣賞:這是壹張深秋的荒蕪之地的圖片。作者用景物抒情的方法,渲染孤獨悲涼的氣氛,表達壹個漂泊已久的遊子孤獨悲涼的鄉愁。

(1)“老藤隱隱啼,小橋流水人家”是壹幅對比鮮明的圖畫。前者是蕭瑟的,後者是溫馨的田園生活,襯托出遊子孤獨悲涼的鄉愁。

②“斷腸人在天涯”是點睛之筆,也是主句,表達了漂泊已久的遊子的思鄉之情。

5“聽說王長齡走了,搬到龍標瑤來送這個。”

李白

在容易的容易的秋天之後,布谷鳥鐘,我聽見妳經過五條溪流。

我把悲傷的思念托付給月亮,希望陪妳到夜郎的西邊。

詩人抓住這兩種景物來描寫,渲染和烘托晚春特定的節日和環境,象征落寞的感覺和離別的痛苦,運用情景相感的方法表達離別的傷感。

第三和第四句把月亮擬人化了,賦予了它人類的特征。李白內心的悲傷無法排遣,只好把對朋友的滿滿的悲傷和深深的牽掛,托付給普照天下的明月,帶給千裏之外的世界。對朋友表示深切的同情和關心。

6《雨夜給北方朋友的壹封信》

唐·

妳問歸期,歸期很難說,巴山夜雨,漫秋池。

當* * *剪西窗燭,卻談晚雨。

欣賞:表達了我在異鄉的孤獨,對親人的思念,對相見的渴望。

“當* * *剪西窗燭,卻談晚雨。”想象未來重逢的喜悅,反映今夜的孤獨,對親人的思念,對重逢的渴望。

成語“剪燭西窗”就是出自這首詩。結合詩的內容,談談妳對這個成語的理解。

是對未來團圓的美好想象。心中孤獨的思念,只能寄托在未來。當時詩人回到故鄉,與妻子在西屋窗下竊竊私語,徹夜未眠,以致燭火開花。他們斬斷了花,卻依然有著說不完的別離之情和說不完的重逢之喜。此時的痛苦與未來的喜悅交織在壹起,時空更叠,表達了思念親友、渴望團聚的心情。