壹.導言:
這首詩描述了壹個有趣的春天。詩人用清新優美的語言，引導人們領略春回大地的動人景象，賦予自然風光以純粹的生命:大自然中的壹草壹木都充滿了鮮艷的色彩，所有的小生物都成了孩子們的親密朋友。它表達了作者對春天和大自然的熱愛。
全詩共六節，描寫了孩子們對“壹整個冬天”的渴望，盡情地在大自然中尋找和感受春天的消息，盡情地玩耍和嬉戲，表現了他們的歡樂。
第壹部分似乎是特寫鏡頭。春風、泉水、樹枝和鴨子構成了壹幅充滿春天的圖畫，春天的美麗躍然紙上。
第二節總寫換了春裝的孩子在笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三節到第六節的詩，為我們“推”出四幅春戲的畫面:捉蝴蝶飛，是愛，是憐，是惜；問候開放的雛菊是喜悅，作為朋友更是貼心。枝頭吐出綠芽，溪流被春光喚醒；明亮的太陽，嫩草撓著臉頰...壹切都是那麽充滿生機，喜歡春天的孩子都陶醉在春天的消息裏。
詩中的孩子在大自然中歡笑，所以讀詩的孩子在詩人所描述的大自然中徜徉，他們也有了和大自然壹樣寬廣的情懷和深深的愛，從而更加熱愛大自然和我們的世界！
二、教學目標:
①基準目標:
1.如果妳知道這壹課的六個新單詞，妳就能正確地寫出12個新單詞。理解“新聞、漂白、牽引、愛情、雛菊、情不自禁”等詞語的含義。能正確拼寫“漂”和“班”兩個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀整首詩並背誦。
②過程和方法目標
1.繼續開展自主識字，提高學生隨課文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌，引導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養想象力。
③情感態度和價值觀目標
通過讀書、朗誦、背誦來感受春天的生機。拓展想象力，激發學生感受和表達對春天的熱愛。
三、策略和方法:
合作交流，閱讀理解。
四、教學準備:
學生準備:觀察身邊的事物，感受春天的氣息。
教師準備:多媒體課件，生詞卡。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(壹)激發引入新課程的興趣
老師先把“新聞”寫在黑板上，點名讓學生讀。引導學生交流對“新聞”的理解。
老師:春老師來了。她想向孩子們傳達春天到來的好消息。請幫助她想壹想:春小姐怎麽能告訴我們這個好消息呢？”(學生暢所欲言。)
春老師讓壹位詩人用孩子們的好點子寫了壹首詩，傳達“春天的消息”。讓我們讀壹下，看看誰能收到這些消息。
設計意圖:創設情景，激發學生學習興趣。讓學生結合現有的生活經驗學習新知識。
(B)閱讀課文開頭，自己學習新單詞。
1.學生可以自由閱讀詩歌。如果他們遇到不熟悉的單詞，可以用之前的方法解決。
2.出示新單詞卡，並註明讀數。註意“漂”是壹個多音字，漂白的，漂亮的。
坐火車讀書。
3.用各種形式理解課文中的單詞。
結合詩中的具體語境、生活經歷、具體動作，可以理解“漂白”、“拉扯”、“愛戀”、“喜跳”、“癢”等詞語。
其他的話可以用相機解決。
4.檢查閱讀情況。
老師點名讓學生分段讀課文，聽者可以習慣性評價。
設計意圖:通過以各種形式認識和理解課文中的單詞，生動形象，教會學生如何理解單詞。
(三)師生對話，賞析詩歌。
1.老師引導學生重讀這首詩，邊讀邊思考。看完課文，妳感受到的春天的消息在哪裏？
2.引導學生交流讀後感。
3.引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過情緒化的閱讀表達出來。
第壹節春天的消息，指的是春風、泉水、樹枝、鴨子；抓住“希望”和“整體”去體會孩子的渴望和喜悅。
第二季的新聞指的是穿上春裝；“飛越”和“飛起”表達了孩子們尋找春天的喜悅和渴望。
第三節，仲春的消息指蝴蝶飛舞；把握“同情心”，體驗孩子對大自然萬物的熱愛。
第四節的新聞是指雛菊的開放；把握“喜跳”，體驗孩子成長的驕傲和快樂。
第五節，仲春的消息，指的是吐出綠芽，在溪水中歌唱；
第六節仲春的消息，指的是太陽照出來被嫩草抓傷的臉頰；
4.用音樂讀詩，在美的閱讀中品味蘊含的情感。贊美春天！
設計意圖:通過抓住關鍵詞，幫助孩子理解詩歌中對春天的希望、欣賞和感受，進而通過感性的閱讀來贊美春天。
(4)記憶字形，指導書寫。
1.閱讀新單詞卡片，組詞並說句子。
2.分組討論如何記憶字體，如何寫好字體。
3.引導關鍵詞的寫作，比如“麻雀”二字。
(五)延伸和積累實踐。
1.有許多關於春天的新聞。只要是仔細觀察的孩子，壹定會發現更多！找壹些描寫春天的兒歌、古詩、歌曲，讀壹讀，背壹背，唱壹唱。妳也可以自己畫壹幅畫，剪壹個美麗的春天。
偏激
壹、教學內容:
理解課文內容，學習詩歌有趣的語言。背誦課文。
二、教學重點:
理解課文並背誦。
三、教學難點:
感受作者描寫春天的獨特視角和豐富想象力。
四、教具的準備:
課件，小黑板
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(壹)進入春天
1.播放《春天在哪裏》的課件，讓學生壹起唱。
2.評論:這首詩告訴我們什麽春天的消息？
(2)感受春天。
1，春天就像壹個害羞的小女孩，神秘兮兮的，卻很美。讓我們壹起去這首美麗的詩裏尋找春天的消息吧！請打開妳的書，自己選擇壹節。先看這壹節，再找。在妳選擇的這壹節裏，春天的消息是什麽？
2.溝通:妳選了哪個板塊？請先閱讀這壹部分。妳在這壹節發現了什麽春天的消息？了解學生說哪個班。
(3)學習第壹節(課件展示圖片，讓學生先說說自己看到了什麽)
1，樹枝是綠色的。
(1)哪些樹枝是綠色的？
(2)(出示小黑板)風搖動著樹的枝幹，風_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
2.鴨毛是白色的。
(1)妳看到什麽？
(2)(出示小黑板)水，染成綠色_ _ _ _ _ _ _ _，水反射_ _ _ _ _ _ _ _。
“抖綠漂白”四個字形象地描述了春天到來時大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。看了驚喜的感覺。
3.引導閱讀三四句話。
(1)春姑娘這麽漂亮，歡迎嗎？誰願意讀第三第四行，通過朗讀來表達自己的願望！大聲朗讀把春老師叫出來！
(2)她有壹點想法，誰再叫她出來。她很高興聽到妳這麽希望她來！大聲念出名字。
讓我們壹起把她帶到我們身邊！(壹起讀)
4.享受美麗的春天。
看，春天來了！(欣賞春天的照片)
(2)孩子，讓我們把春天的消息傳遞給這位正在尋找春天的朋友，就像微風和流水壹樣。(壹起閱讀這壹部分)
(4)學習第二節
1，讓我們脫下厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝。(課件展示了春裝的各種款式和顏色)
2.我們還像鳥兒壹樣飛過哪裏？飛越_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _幸福的感覺(讀。)
(5)學習第三節
1，感受蝴蝶飛舞。(課件演示)
2.看到這只蝴蝶，妳內心充滿了怎樣的感受？
3.做，並表演出來:“快樂地抓住它”和“慈愛地放走它”，體會作者對蝴蝶的愛。
4.這只美麗的蝴蝶又可以在無邊的天空中玩耍了。這個時候它會想說什麽呢？
5.是的，蝴蝶還活著，它想自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶壹起飛吧！(壹起看第三節)
(6)學習第四節
1，欣賞美麗的迎春花。
(1)展示迎春花的圖片:妳知道這是什麽花嗎？
(2)說說妳看到的迎春花長什麽樣？
2、感到快樂，心情愉快。
(2)請同學上臺表演《快樂跳躍》。大膽展現妳的喜悅！老師和學生* * *評價哪個學生表現最好。
當我看到如此美麗的迎春花盛開時，我不禁像小鳥壹樣跳了起來。誰想告訴妳這個好消息？
(4)模仿這首詩，讓我們寫壹首詩:
例:看到第壹只燕子飛起來，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
看第壹朵梨花，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.和小花說話。
練習句子:小花，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4、高於環。
(1)誰又會親切地問候可愛的迎春花？(秀:小花，妳還認得我嗎？看我長這麽大了！)
(2)我們來比試壹下！誰長高了？
(3)我很驕傲，真羨慕妳，長高了！還有誰想長高？
(4)還有誰想和他們競爭？
(7)學習第五節
1，什麽是“綠芽”？(壹朵綠芽是含苞待放的花，能讓學生看圖有感覺。)
2.為什麽是沈睡的小溪？(想象壹下:冬天小溪結冰，春天來了，小溪融化。)
(8)學習第六節
請描述躺在田野的草地上曬太陽的情景，激發學生的想象力和美好感受，培養學生的審美興趣。第三，追憶春天
1.春天是如此美麗，讓人如此快樂。讓我們在優美的音樂中再次體驗快樂的春天吧！
2.課件展示了春天的繽紛之美，配以優美的輕音樂，引導學生背誦。
(9)再次尋找春天
1，春回大地，萬物復蘇，柳綠了，花紅了，鳥兒載歌載舞，到處向我們傳遞著春天的消息。讓我們再次尋找春天。還有什麽？同學們可以回憶壹下，妳看過哪些關於春天的詩詞、散文、對聯、歌曲。
2.妳可以用鋼筆畫畫。可以邊看書邊畫畫。
六、教學結束:
提索
學習情況分析:
這是壹篇很美的文章，二年級的學生無法深刻理解文中所描述的意境。在教學中，要借助多媒體創設情境，引導學生把觀察、想象和閱讀結合起來，充分體會和欣賞春天的意境美和文本的語言美。
教學目標:
知識和技能能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。過程和方法通過朗讀詩歌，引導學生在閱讀的同時進行想象，從而增強對詩歌的理解，培養想象力。情感、態度、價值觀通過閱讀、背誦、背誦，感受春天的生機。拓展想象力，激發學生感受和表達對春天的熱愛。
教學重點:
帶著感情朗讀和背誦詩歌。
教學難點:
拓展想象力，激發學生感受和表達對春天的熱愛。
班級安排:
壹個課時
教學過程:
首先，進入春天
1.欣賞歌曲《春天在哪裏》。學生們拍手欣賞這首歌。
2.小夥伴，春小姐悄悄地來到了我們身邊。她給地球上的萬物帶來了活力。妳找到春天了嗎？
3.姓名反饋。
4.內容提要:是的，剛才我們在柔軟的春風中，在柳樹的枝頭，在燕子的啼聲中，在花朵燦爛的笑臉中，發現了春天。在媽媽懷裏睡了壹個冬天的孩子，慢慢醒了。這是壹件多麽幸福的事啊！讓我們去分享快樂吧！有壹個詩人叫金波。他也非常喜歡春天。他還為春天寫了壹首美麗的詩。妳想讀它嗎？那麽我們來學習課文選讀的第壹課《春天的消息》。(板書題目)
5、聽範文朗讀，學生模仿。
6.學生第壹次讀詩，讀詩句。想壹想:春姑娘給我們帶來了哪些春天的消息？
7.學生交換反饋。
第二，感受春天
學習第壹部分
1，按名字讀1這壹節，看看這壹節有什麽春訊？當妳閱讀時，想象妳似乎看到了什麽。
2.學生交流報告，老師指導，相機指導閱讀。
看，風輕輕地吹過大地。地球怎麽了？(變綠，穿上綠色的衣服...)風中搖曳的樹枝在做什麽？春風真是壹個神奇的魔術師！
妳想怎麽讀這句話讓大家知道春風的魔力？學生嘗試閱讀，指導閱讀(讀懂風的輕軟，讀懂妳的喜悅)，競賽閱讀。
3.引導閱讀三四句話。
(1)春姑娘這麽漂亮，歡迎嗎？誰願意讀第三第四行，通過朗讀來表達自己的願望！大聲朗讀把春老師叫出來！
(2)她有壹點想法。我們再叫她出來，好嗎？如果春小姐能聽到妳這麽希望她來，她會很開心的！壹起讀。
學習第二部分
1.按名字讀第二節，看看有什麽春季新聞。當妳閱讀時，想象妳似乎看到了什麽。
2.學生交流報告，老師指導，相機指導閱讀。
(1)讓我們脫下厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝。
(2)我們還像鳥兒壹樣飛過哪些地方？飛越_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的上空
(3)指導學生讀出快樂的感受。
學習第三部分
1.點名讀第三節，看看有什麽春聞。當妳閱讀時，想象妳似乎看到了什麽。
2.學生交流報告，老師指導，相機指導閱讀。
(1)看到這只蝴蝶，妳內心充滿了怎樣的感受？
(2)做到:“快樂地抓住它”和“慈愛地放開它”，實現作者對蝴蝶的愛。
(3)這只美麗的蝴蝶又可以在無邊的天空中玩耍了。這個時候它會說什麽？
(4)是的，蝴蝶是活的，它要自由飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶壹起飛吧！(壹起看第三節)
學習第四部分
1.點名讀第四節，看看有什麽春聞。當妳閱讀時，想象妳似乎看到了什麽。
2.學生交流報告，老師指導，相機指導閱讀。
(1)出示雛菊的圖片:妳知道這是什麽花嗎？
(2)感到快樂和幸福。當妳看到第壹朵雛菊盛開的時候，妳的心情會是怎樣的？(開心，激動)讓我感受壹下妳的快樂，好嗎？大膽展現妳的喜悅！
(3)和小花說話。練習句子:小花，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _各種各樣的小花朵！誰會再次親切地問候可愛的雛菊？(秀:小花，妳還認得我嗎？看我長這麽大了！)
(4)模仿詩，我們來寫壹首詩:比如看到第壹只燕子飛來，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。看第壹朵梨花，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
學習第五部分
1.按名字讀第5節，看看這壹節有什麽春季新聞。當妳閱讀時，想象妳似乎看到了什麽。
2.學生交流報告，老師指導，相機指導閱讀。
(1)什麽是“綠芽”？(借助插圖，引導學生感受:綠芽只是含苞待放的花和骨頭。)
(2)為什麽是睡溪？(想象壹下:冬天小溪結冰，春天來了，小溪融化。)
學習第六節
想象壹下溫暖的陽光照在身上，腳下是綠草如茵。妳想怎樣鍛煉妳的骨骼和肌肉？
第三，追憶春天
1.春天是如此美麗，讓人如此快樂。讓我們在優美的音樂中再次體驗快樂的春天吧！
2.課件展示了春天的繽紛之美，配以優美的輕音樂，引導學生背誦。
第四，重新找到春天
1，春回大地，萬物復蘇，柳綠了，花紅了，鳥兒載歌載舞，到處向我們傳遞著春天的消息。讓我們再次尋找春天。還有什麽？同學們可以回憶壹下，妳知道哪些關於春天的詩詞、美言、對聯、兒歌？
2.妳可以用筆在心裏畫出壹個美麗的春天。引言:春天無處不在。讀書時，春天藏在詩歌裏，唱歌時，它跳躍在音符上，繪畫時，它在畫筆下變得五彩繽紛。那就讓我們課後寫這些春天的消息，模仿詩歌來寫春天吧。
3.寫出妳眼中的春天。