第壹種是用想象來再現畫面。題畫詩的* * *共同特點，往往是把靜止的畫面寫得惟妙惟肖，畫中的東西就像現在這樣，即使是沒見過畫的人也能想象出畫面，詩畫相得益彰。比如蘇軾的《惠崇春江夜景》(上):“竹外桃花三兩，鴨先知暖春江。蘆蒿滿地短葦芽，正是河豚要上的時候。”我們仿佛看到:壹片竹林，三兩桃花，幾只鴨子在河上戲水，河岸上長滿了蘆蒿，蘆葦芽剛剛破土而出。畫家畫了大自然中可以看到的風景。蘇軾在詩中也寫出了只有用觸覺才能感受到的水的“溫”，只有用思維才能想到的鴨子的“知”和只有用經驗才能預測的“河豚欲上”，這些都是繪畫中難以甚至不可能表達的。正是這些想象和聯想活躍了畫面，使畫面中的景物充滿了生機和趣味，而不是無機組合、靜態並列。全詩前三句其實是描寫妳眼中所見，又以想象的寫法結尾，既豐富了畫面，使之更加充滿春天的生機和活力，又給讀者留下了廣闊的想象空間和無盡的回味，充分體現了詩“畫物之形，詩傳畫合”的藝術特色。今天，惠崇的畫不再流傳，但這首論畫詩卻流傳千古，成為壹件膾炙人口的藝術品..
二是利用話題，表達自己的感受。阿清王朝學者放勛說:“如果妳情緒高，容易思考，如果妳缺乏繪畫，妳就會發現問題。”(《山居圖》)自己或他人寫的詩，大多是壹方面描寫畫中的壹些自然景物或場景，闡述畫意；另壹方面，表達自己的感受，表達自己的心意，寄托深厚的感情，或者發泄自己內心的不滿。比如杜甫的《畫鷹》:“蒼鷹之畫，與風霜不同。想到壹只狡猾的兔子，我側目看著胡。旋光可拾絳，可喚軒。當妳打中每壹只鳥的時候，妳的毛發和血液就會攤平。”白畫絹上有風霜，我沒見過它的形狀，卻感受到了它的潛力。側著身子看，弓著腰打，繩子壹解開，就可以展開翅膀飛去追狡猾的兔子，畫鷹好像壹下子就出來了。最後兩句話，清楚地表現了詩人的進取精神:這樣壹只不平凡的蒼鷹，什麽時候才能展翅搏擊，把那些“平凡之鳥”的毛發和鮮血灑在袁野身上？這首詩以畫傳誌，通過對鷹畫的描寫，表現了作者“乘風苦思，嫉惡如仇”(蒲啟龍)的誌向，給人以無盡的回味。在中國畫家的作品中，不同的繪畫主題往往是個性的象征或興趣的方向，如冷艷的梅的優雅，竹子的優雅和高貴，蘭花的堅定和高貴，菊花的無懼風霜，漁民的閑適等等。所以，讀題詩要註意“意象”。
戶外訓練
1.讀下面這首歌的詩，然後回答這個問題。
李世南的兩幅秋景畫(上)
蘇軾
野水不平，錢都倒出來了。
這條船去哪裏？家在江南黃葉村。
(1)詩中有兩個詞點出秋景，前後對應，構成了秋的意象。這兩個字是和諧。
(2)前兩句話為我們描述了什麽？請用自己的話總結壹下。
(3)請談談這首詩中三四句的作用。
2.讀下面這首詩，然後回答問題。
墨梅
王冕
我家的第壹棵樹，西燕湖，開滿了花，淡墨痕。
不要誇顏色好，就讓空氣裏充滿幹坤。
這首詩描繪了梅花的什麽特征？這首詩的最後兩句使用了什麽修辭手法？詩人表現出了怎樣的興趣？請簡單評價壹下。
3.讀下面這首詩，然後回答問題。
彩繪竹子
鄭燮
讓青山出山，枝頭細枯。
明年百足龍孫送，恐青山不及。
詩中的“龍孫”是什麽意思？請分析這首詩是如何運用對比來揭示哲理的。
4.讀下面這首詩，然後回答問題。
白鹿兔
劉玉
草垂楊蔭碧流，雪花兒立周放。
壹生壹世，無人知曉，獨自向夕陽嘆息。
這是壹首關於繪畫和詠物的詩。詩人筆下的白鷺是壹個怎樣的形象？
參考答案
1.(1)疏林中的黃葉村(2)深秋水鄉壹片蕭瑟景象(3)看完讓人有無盡的遐想，人情融入景物，給畫面壹種閑適無盡的感覺，仿佛與人同在舟中，心情無限舒暢。
2.描述了梅花的特點，如優雅，簡單，優雅和美麗。詩的後兩句用了擬人，歌頌了梅花的高尚品格，反映了作者不甘於世俗的隨波逐流。
“龍孫”指的是幼竹(竹筍的別稱)。“山”的不動與“竹”的出芽拔節的對比，揭示了新生事物具有強大生命力的哲理。(或者套用用發展的眼光看待新事物的哲學。)
4.白鷺是壹個無人理解的孤獨、寂寞、崇高的悲劇形象。