二、作者朱對的介紹如下:
朱(1130 . 9 . 15—1200 . 4 . 23)，性格陰暗，人稱惠安，後稱惠翁，人稱朱文公。原籍徽州府婺源縣(今江西婺源)，生於南澗府尤溪(今福建尤溪縣)。宋代著名理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩派代表人物，儒學大師，佛名朱子。朱是唯壹壹個不是孔子親傳弟子，卻喜歡去孔廟拜謁的人。他位列大成殿十二哲之列，受到儒家的崇拜。朱是的學生，二程(程顥、程頤)的弟子，與二程並稱為學派。朱的理學對元、明、清三代都產生了很大的影響，成為三代的官方哲學。他是中國教育史上繼孔子之後的又壹人。19歲時，朱參加了的進士考試。曾任江西南康總督、福建漳州總督、浙東總督。他為官清廉，推動書院建設。這位官員崇拜桓的考勤制度，並講學，為皇帝講課。
朱著有《四書句註》、《太極圖註》、《通書註》、《周易讀本》、《楚辭註》等著作，後人編纂了《齋藤優子大全》和《齋藤優子象》。其中《四書章句註》成為教科書和科舉考試的標配。
三、《讀書的兩點感想》原文
壹個
開了半畝見方的池塘，天空陰雲密布。
要問池塘裏的水，為什麽這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
其次，
昨天晚上在羅斯河邊，那艘巨大的戰艦輕如鴻毛。
以前要花很大力氣，推不動，今天可以在水中間移動。
讀書的感受(2)可以聯想到那些讀書的人，有讀書的感受。詩詞內容賞析。作者簡介簡介及句意說明【編輯此段】讀詩讀書感想(1)南宋朱的半畝方塘開時，天高雲淡，雲卷雲舒。
運河怎麽會這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
【編輯此段】批註此詩催人奮進，源遠流長，常新。
半畝池塘像壹面鏡子，倒映著天空和來回閃爍的雲朵。
這個池塘為什麽這麽清澈？原來源頭活水源源不斷！詩歌有著深刻的含義。學習被比作源頭活水。只有不斷吸收新知識，才能取得快速進步。
【編輯本段】欣賞(1)這是壹首哲理詩。
讀完之後，人們往往會有壹種豁然開朗的感覺。在詩歌中，這種內心的感受是用象征的手段來描寫的，讓讀者自己去體會其中的奧妙。
所謂“源頭活水”，是指不斷從書本中吸收新知識。
《讀書隨想》是南宋大學者朱的名篇。是抄下來和大家壹起分析欣賞的。
希望對無心學習，不讀書看報，只圖享樂的青年朋友有所啟發和鼓勵。
原詩四句:“開半畝方塘，天高雲淡。”:要問池塘裏的水，為什麽這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
“事實上，它寫的是明媚清新的田園風光。多讀幾遍，妳會覺得越讀越愛讀書！妳看，在朱的作品中，半畝見方的池塘是壹面展開的鏡子。當妳開始寫作時，它安靜而優雅，讓人立即展開想象的翅膀。
第二句甚至引起讀者的遐想。這面“鏡子”映出的是天空中盤旋的雲朵，而清澈的水面卻是那麽的寧靜可愛！作者在第三句問了壹個問題，為什麽這水這麽清？他高興地回答自己，因為源頭總是有活水補充，不停地往下流。
這幅美麗的自然風光圖看了讓人耳目壹新。更讓人驚嘆的是書名的讀法和讀這本書的感覺。突然，這種美好的意境得到了升華，用言誌的方法，把活水與讀書融為壹體。
原來，大學者朱在贊美讀書中悟出了什麽，他頭腦中那種暢快、清澈、活潑的感悟，被池塘和雲朵的倒影描繪得惟妙惟肖。
為什麽他的頭腦如此清晰？因為書上總有新的知識像流水壹樣，在不斷的補充他！才華橫溢的朱的壹首小詩，給了我們許多啟示。多讀好書，會讓妳的思想永遠鮮活、才華、優雅！(2)這也是壹首用形象推理的詩。
它以劃船為例，讓讀者了解與學習有關的道理。
詩裏說，從前船淺的時候，大家使勁推船都是徒勞。春水暴漲時，連巨輪都輕如鴻毛，在水中自由漂浮。
詩中突出了泉水的重要性，意在強調學習上的突破需要付出努力。
這首詩很可能是作者對某個問題苦苦思索，學習後突然有了壹個體驗後寫的。
【編輯此段】作者簡介朱(X:)(1130-1200)，中國南宋哲學家。
性格陰暗，數字陰暗。
別號* * *，祖籍徽州婺源(今江西)。
其父朱松、宋宣和，在福建政和任縣尉，後居福建。
朱出生於福建尤溪，14歲喪父，隨母定居崇安五裏府(今福建武夷山)。
紹興十八年(1148)進士，歷高宗、孝、光宗、寧四朝。曾任知南康，負責江西監獄的公務和秘閣的編撰。
後來，經趙如玉推薦，他被提升為桓的侍者和講師。
到了三年(1197)，韓佗州篡權，拒絕了趙如玉，朱也被革職回家。慶元六年，卒。
嘉定二年(1209)，他寫信示好，寫了訃告，找了個中醫，還給他頒發了墨寶館學士。
李宗保慶三年(1227)，贈太師，追詔護國公，改徽為護國公。
宋代理學大師繼承了北宋程顥、程頤的理學，完成了客觀唯心主義的體系。
認為理是世界的本質，“理在先，氣在後”，提出“存天理，滅人欲”。
學識淵博，學過儒家經典、歷史、文學、音樂，甚至自然科學。
他的歌詞語言優美，風格俊朗，沒有濃墨重彩或用典之病。
可見很多作品的語言都是經過深思熟慮的，比較講究。
但其詞的意境多了壹點理性多於感性，這是因為他註重理學的哲學思想。
代表作有《菩薩蠻》(壹)、《水調歌頭》(壹)、《南鄉子》、《秦怡E》(二)等。
其中以《菩薩蠻》①最具特色。字用回文，每兩句反壹句，八句* * *四對，十分自然和諧，不牽強附會，頗有意境，構思極其精巧，可見惠安有駕馭語言的能力。
除了詞，他還擅長寫詩，其中《春日》、《讀書思》是他最受歡迎的詩。
他的歌詞是《惠安詞》。
【編輯此段】介紹備註①:又名半畝塘，位於福建尤溪城南的鄭府(後為南溪書院)。
朱之父宋，與鄭交遊，故嘗詩《醉宿鄭別墅》:“開疆拓土。
絮凝蒼蠅，願意滿足於春風。
“鑒:鏡。
古人以銅為界，包於鏡中，用時打開。
天空的光和雲的影倒映在池水中，不斷變化，就像人在遊蕩。
③運河:他指的是湯芳。
不不不。
我明白了。
④蒙沖:軍艦。
輕如鴻毛。
有人認為詩歌是形象思維的產物，所以只適合寫景抒情，不適合說理。
這話有壹定道理，但不能絕對。
因為理性可以用視覺的手段表達，所以它和風景、情感壹樣吸引人。
與此同時，理性本身的思辨性質往往非常迷人。
(梅城的《七毛》正好證明了這壹點。
所以古今詩詞中不乏成功的哲理詩。
朱是劉子愷的學生，和他的父親朱也很要好。
也許是受父親和老師的影響，他在道教中對文學的評價還是比較公正的，也寫過壹些充滿生活氣息的好詩。
比如這兩首歌，當然...
以朱的《讀書隨想》為第二部，我對寫作文和讀書的幾點思考(壹)朱半畝方塘開，天高雲淡。
問渠(3)怎麽會這麽清楚？只有源頭活水④。
讀書隨想(之二)朱昨夜春江邊生，巨輪輕。
以前要花很大力氣，推不動，今天可以在水中間移動。
(1)壹個半畝大小的方形池塘，陳列得像壹面鏡子，天空的光輝和浮雲的影子在其中壹起移動。
那個方池塘的水為什麽這麽清？這是因為有壹個取之不盡的水源為它源源不斷地輸送活水。(2)昨夜江邊春潮陣陣，巨輪輕如鴻毛。
壹直以來推拉都是白費力氣，今天卻能在河中央自由漂流。
作品賞析之壹:這是壹首以風景為喻的著名詩篇。
全詩以方塘為喻，生動地表達了壹種微妙的、不可言說的閱讀感受。
池塘不是壹潭死水，而是經常充滿活水，所以清澈如鏡，倒映著天空和雲彩。
這種情況在同壹個人把問題打通，在閱讀中獲得新的知識和收獲很多好處，提高認識的時候，還是挺類似的。
這首詩的靈氣，思路的明晰，精神的清新活潑，自我的滿足感，是作者作為壹個大學學者的個人閱讀感受。
詩中表達的這種感情雖然只是為了閱讀，但寓意深刻，內涵豐富，可以廣泛理解。
特別是那句“問渠有多清，始有源頭活水”的意思，水的清澈是由於源頭活水的不斷註入，寓意著人要想頭腦清醒，就必須努力學習，不斷補充新的知識。
因此，人們經常用它來比喻不斷學習新知識，以達到新的境界。
人們也用這兩句詩來贊美壹個人在學習或藝術上的成就，這是有其深厚的根源的。
讀者也可以從這首詩中得到啟發。只有他們的思想始終活躍，思想開放，心胸寬廣，接受各種不同的思想和新鮮的知識，具有廣泛的包容性，才能不斷思考，不斷有新的水流出來。
這兩句詩被濃縮成了共同的成語“活水之源”，用來形容事物發展的源泉和動力。
這是壹首極具藝術性和哲理性的詩。
人們在品味書法作品時，往往會有壹種展翅高飛的藝術感覺。在詩歌中，這種內心的感受通過象征的手段轉化為可以觸摸的具體形象，讓讀者自己去體會其中的奧妙。
所謂“源頭活水”，是指作家心中取之不盡的藝術靈感。
詩歌有著深刻的含義。從源頭上生動隱喻書法藝術的豐富靈感，是書法藝術作品真正取之不盡、用之不竭的源泉，闡明了作者獨特的閱讀體驗，符合書法藝術創作的特點，體現了壹般藝術創作的本質。
其次，它也是壹首用形象推理的詩。
它以劃船為例，讓讀者了解與學習有關的道理。
詩裏說，從前船淺的時候，大家使勁推船都是徒勞。春水暴漲時，連巨輪都輕如鴻毛，在水中自由漂浮。
在詩中突出泉水的重要性，意在強調藝術靈感的產生，足以使藝術創作流暢舒適。
也可以理解為，藝術的創作需要基本功到家，然後熟能生巧，妳就可以自如駕馭了。
這首詩很可能是作者對某個問題苦苦思索，學習後突然有了壹個體驗後寫的。
從“壹艘巨輪”的比喻來看，可能是朱在評論名單中的大人物的創造。
這首詩的寓意也很深刻，因為水漲船高，可以自由自在的旅行。書法藝術創作壹旦受到啟發，就能使文筆壹下子變得流暢，這是壹個生動的比喻，它不僅是書法藝術的壹個必不可少的過程，也是壹般藝術創作的壹個重要本質。
當然，這首詩也可以從另壹個角度來理解，那就是朱看到了書法作品的技巧精練生動，品味到了熟能生巧的藝術道理。
有人認為詩歌是形象思維的產物，所以只適合寫景抒情而不適合說理。
這話有壹定道理，但不能絕對。
因為理性可以用視覺的手段表達，所以它和風景、情感壹樣吸引人。
與此同時，理性本身的思辨性質往往非常迷人。
(梅城的《七毛》正好證明了這壹點。
所以古今詩詞中不乏成功的哲理詩。
朱是劉子愷的學生，和他的父親朱也很要好。
也許是受父親和老師的影響，他在道教中對文學的評價還是比較公正的，也寫過壹些充滿生活氣息的好詩。
比如這兩首歌，當然是推理作品。第壹首歌中，池塘需要不斷註入活水才能清澈，比喻思維需要不斷發展完善才能活躍，避免停滯和僵化。
後曲的完成往往有壹個從量變到質變的階段。
壹旦順其自然，就會清澈，奔放，自由。
這兩首詩用生動的形象表達了他們在學習中所學到的道理，既有啟發性又不乏詩意，所以陳艷評價它們為“以物說理而不腐”。
“讀書感悟”兩首詩所蘊含的道理，屬於美學原理範疇。壹首詩的推理角度是欣賞美，另外兩首詩的推理角度是創造美。這壹美學原則具有壹定的普遍性。
比如讀者拋棄了詩歌本身的描寫對象，這個道理完全可以引申。
比如，如果把“書”理解為“書”，而書的內容壹般不包括醫學書籍、哲學書籍、歷史書籍、科學書籍等。，而只是在詩歌、音樂、散文等文學內容方面體現文學藝術之美，那麽也可以認為“源頭活水”表達的是“取之不盡的文學思想”，“壹夜春潮”表達的是“迸發的文學思想”
[
壹首關於看書的詩清晨，陽光明媚，我來到池塘邊看書。
在這裏，看累了可以好好欣賞風景。太舒服了！池塘四周綠草如茵，長滿了各種野花。
勤勞的小蜜蜂，從壹朵花飛到另壹朵花，不停地忙碌著。
許多蜻蜓上下飛了壹會兒，自得其樂。
壹些小動物也來到池塘喝水。這是壹個熱鬧的場面。
這個小方池，大約半畝，光滑明亮，像壹面開著的鏡子。
仰望天空，藍色好像剛被擦洗過，幾朵白雲在慢慢悠悠地飄著。
他們似乎抑制不住對小池塘的愛，紛紛投入池塘的懷抱。天空和雲朵來回徘徊，清晰可見，真的是壹派獨特的景象！我不禁在想:這個池塘的水為什麽這麽清？為了解開這個謎，我沿著池塘壹直走。
很快，我找到了源頭，活水正從源頭流出來！這時我恍然大悟:讀書不也是這樣嗎？只要我們多讀書，知識就會像源頭活水壹樣源源不斷。
這時候我作了壹首詩的代表作，寫了壹首膾炙人口的詩《讀書隨想》:當半畝方塘開時，天高雲淡。
運河怎麽會這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
...
讀朱有感(2)寫壹篇不少於800字的短文。早上陽光明媚，我來到池塘邊看書。
在這裏，看累了可以好好欣賞風景。太舒服了！池塘四周綠草如茵，長滿了各種野花。
勤勞的小蜜蜂，從壹朵花飛到另壹朵花，不停地忙碌著。
許多蜻蜓上下飛了壹會兒，自得其樂。
壹些小動物也來到池塘喝水。這是壹個熱鬧的場面。
這個小方池，大約半畝，光滑明亮，像壹面開著的鏡子。
仰望天空，藍色好像剛被擦洗過，幾朵白雲在慢慢悠悠地飄著。
他們似乎抑制不住對小池塘的愛，紛紛投入池塘的懷抱。天空和雲朵來回徘徊，清晰可見，真的是壹派獨特的景象！我不禁在想:這個池塘的水為什麽這麽清？為了解開這個謎，我沿著池塘壹直走。
很快，我找到了源頭，活水正從源頭流出來！這...我滿腦子都是詩，讀累了也能欣賞風景。幾朵白雲在慢慢悠悠地飄著，我寫了壹首膾炙人口的詩《讀書有感》。我沿著池塘壹直走，晨光清晰可見？來解開這個謎團！池塘被綠草環繞。
很多蜻蜓上下飛壹會兒，亮得像壹面開著的鏡子。我來到池塘邊看書，找到了源頭。
在這裏。
問運河哪裏這麽清，玩得開心。
這個半畝左右的小方塘，真的是獨壹無二。活水從源頭流:讀書不也是壹樣，從壹朵花哼到另壹朵花嗎？
他們似乎抑制不住對小池塘的熱愛:為什麽這個池塘的水那麽清澈？太舒服了。他們都在池塘的懷抱裏，不停地忙碌著。這是壹個熱鬧的場景，知識會像源頭活水壹樣源源不斷。
仰望天空，天空布滿了雲影！這個時候。
壹些小動物也來到池塘邊喝水，天空和雲彩來回遊蕩，各種野花在草叢中盛開:半畝見方的池塘被打開了。
很快我就明白了。
勤勞的小蜜蜂。
這個時候？只要我們多讀書，陽光燦爛！我不禁想？為了有源頭活水，藍色好像剛被擦洗過。
朱《讀書心得》中的詩“——”告訴我們要寫得生動...透露著深深的讀書感受。
運河怎麽會這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
第二，昨夜江面春水滿，巨輪輕。
以前要花很大力氣，推不動，今天可以在水中間移動。
《讀書二思》所包含的道理，屬於美學原理範疇，壹是欣賞美，二是創造美。這壹美學原則在某種程度上是普遍的。
如果把“書”理解為“書”，而書的內容壹般不包括醫學書籍、哲學書籍、歷史書籍、科學書籍等。，而只是在詩歌、音樂、散文等文學內容方面體現文學藝術之美，那麽也可以認為“源頭活水”表達的是“取之不盡的文學思維”。
從題目來看，這兩首詩都是關於讀書的，意在有理有據，有議論性。
如果不好，很可能被寫成“引用和講義的押韻體”
但作者寫詩，是因為他從自然和社會生活中捕捉形象，讓形象自己說話。
第壹首詩是表達閱讀體驗的哲理詩。在描繪事物本身的感性形象時，也包含了理性的東西。
第二首也是借助意象的詩。
它以劃船為例，讓讀者了解與學習有關的道理。
看書描繪的是壹種什麽樣的場景？拓展妳的想象力，寫壹篇短文。壹個小池塘清晰地把藍天白雲映進池塘，不停地晃動。
岸邊婀娜的垂柳和雲朵把池塘襯托得更加美麗。
從岸邊望向池塘底部，只能看到池塘底部光滑的鵝卵石和各種各樣的魚。
突然壹只頑皮的小鳥遊到了水底，很快，壹條紅色的魚用它的喙離開了水面。
根據魯迅(功利主義)和朱(讀書心得)寫壹篇作文。需要800才能寫...
昨天晚上在羅斯河邊，那艘巨大的戰艦輕如鴻毛。
以前要花很大力氣，推不動，今天可以在水中間移動。
關於讀書有兩種想法，這是第二種。
這首詩的解不是唯壹的。
前兩句可以解釋為比喻知識的積累，巨輪預示著文采。知識積累之後，文章自然就輕了(好做)。
朱的詩《讀書隨想》強調，只有平時多積累，才能寫出好文章:“問渠如此明，因有源頭活水。
“《讀書感想》宋珠熙的半畝方塘開了，天有雲。
運河怎麽會這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
壹個半畝大小的方形池塘像鏡子壹樣展示出來，天空的光輝和浮雲的影子在其中壹起移動。
那個方池塘的水為什麽這麽清？是因為有取之不盡、用之不竭的源頭為它源源不斷地輸送活水。
賞析:這是壹首以風景為喻的名句。
全詩以方塘為喻，生動地表達了壹種微妙的、不可言說的閱讀感受。
池塘不是壹潭死水，而是經常充滿活水，所以清澈如鏡，倒映著天空和雲彩。
這種情況在同壹個人把問題打通，在閱讀中獲得新的知識和收獲很多好處，提高認識的時候，還是挺類似的。
這首詩的靈氣，思路的明晰，精神的清新活潑，自我的滿足感，是作者作為壹個大學學者的個人閱讀感受。
詩中表達的這種感情雖然只是為了閱讀，但寓意深刻，內涵豐富，可以廣泛理解。
特別是那句“問渠有多清，始有源頭活水”的意思，水的清澈是由於源頭活水的不斷註入，寓意著人要想頭腦清醒，就必須努力學習，不斷補充新的知識。
因此，人們經常用它來比喻不斷學習新知識，以達到新的境界。
人們也用這兩句詩來贊美壹個人在學習或藝術上的成就，這是有其深厚的根源的。
讀者也可以從這首詩中得到啟發。只有他們的思想始終活躍，思想開放，心胸寬廣，接受各種不同的思想和新鮮的知識，具有廣泛的包容性，才能不斷思考，不斷有新的水流出來。
這兩句詩被濃縮成了共同的成語“活水之源”，用來形容事物發展的源泉和動力。
這是壹首極富藝術性和哲理性的詩，它用象征的手段，把不斷學習新知識、達到新境界的內心感受，描寫成可觸摸的具體形象，讓讀者自己體會其中的奧妙。
請註明出處？對看書有感覺的作者介紹！！！！！！！！！！！