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中班音樂課教案模板

作為幼兒園教師,備課是不可避免的,它是教學活動的基礎,具有重要的地位。那麽關於中學音樂課的教案該怎麽寫呢?以下是我為妳整理的中班音樂課教案。希望妳喜歡!

中產階級音樂課教案1

活動目標:

1,學會分辨音樂的強弱,高低,能用不同的動作表達對音樂的理解和感受。

2.盡量用語言節奏表達大雨和小雨。

3.可以從音樂水平的變化來區分大雨和小雨,學會用不同的聲音唱歌,體驗唱歌的樂趣。

活動準備:

1,“於思”單手,節奏表,鋼琴。

2.我已經學會了《大雨和小雨》這首歌

活動流程:

1,展示雨,引起孩子的興趣。

老師:小朋友,剛才我們壹起學習了《雨滴》這首詩。雨滴會發出什麽聲音?妳認為大雨會造成什麽?今天壹起下雨吧。請把座位下正在下雨的道具拿出來。

2.聽音樂,感受和識別音樂的力量。

老師:聽,下的是什麽雨?(另壹個老師放高音音樂:輕快,跳躍)妳覺得下雨怎麽樣?(輕輕的,有點跳動)請跟著琴聲細雨。(老師再奏清風,師生* * *輕輕搖雨。妳認為怎樣才能移動身體來展示小雨(幼兒討論)老師應該采取合理的動作壹起練習(比如轉身,輕輕搖晃,踮起腳尖。)

老師:聽,雨是什麽來著?(老師彈低音音樂:沈重,連貫。)妳聽了之後有什麽感受?用妳的雨和行動來表示大雨。(再玩壹次,師生行動)

老師:噓!雨已經停了。(老師和學生留在原地。)我們都知道雨會越下越大。讓我們跟著琴聲去換雨吧!(播放兩種不同的音樂,師生* * *抖雨。)

3.試著用不同的聲音區分大雨和小雨的變化。

(1)老師:雨停了。我們休息壹下,聽點音樂(放《大雨小雨》)。

(2)引導幼兒嘗試用不同的聲音和語言節奏來表達雨的變化。

a)用語言節奏練習小雨。

(1)老師:我們都知道小雨會發出什麽聲音。(孩子回答)下小雨的時候聲音應該是什麽樣的?(輕)誰會輕聲細雨?

(2)展示節奏圖。

老師:這是壹張節奏表。讓我們壹起來讀它的節奏。

誰會用小雨的聲音下這種節奏的雨?註意小雨的聲音。(兒童練習-個人:還有誰的小雨聲不壹樣,集體)

b)用語言節奏練習大雨。

(1)老師:大雨會發出什麽樣的聲音?(孩子回答)下大雨的時候聲音應該是怎樣的?(大聲)誰會大聲下大雨?

(2)展示節奏圖。

老師:這是壹張節奏表。讓我們壹起來讀它的節奏。

誰會用這種節奏下大雨的聲音?大雨的聲音應該是什麽?(兒童運動-個人:還有誰的大雨聲不壹樣,集體)

(3)聽音樂,學會用不同的聲音區分大雨和小雨。

老師:聽,誰在唱大雨和小雨?(和班主任壹起演奏《大雨和小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱。)

雨唱了哪壹部分?小玉唱的什麽部分?

(2)我們再聽壹遍,看看誰的耳朵最尖。(再聽壹遍)小雨唱的是什麽歌?是跳躍,還是反復,薄還是厚?那場(跳躍的,高而薄的)大雨呢?(連續,低,粗)(顯示地圖:顯示兩種不同的聲音)

老師:我們壹起唱好嗎?小雨的聲音應該是什麽樣的?(薄),暴雨的聲音應該是什麽樣的?(粗糙),(師生壹起唱)

(4)分組唱:誰想唱暴雨的聲音?誰想唱小雨的聲音?老師幫小朋友分組!(孩子們分組唱2遍)

4、遊戲:大雨和小雨

老師:我們來玩壹個大雨和小雨的遊戲。我們孩子制造雨滴。當我們聽到大雨的聲音時,意味著有很多雨,所以我們把許多孩子抱在壹起。下雨的時候雨滴很少,可以隨意邁小步。

5、結尾部分。

老師:雨停了,陽光出來了。我們去外面曬曬太陽,吹壹會兒風吧。(老師帶領孩子到戶外活動壹會兒)

中級音樂第二課教案

學習目標

樂於開展活動,發展想象力和創造力。

試著看著圖集,用樂器演奏。

要準備的活動

在活動4中,孩子們畫了壹個很好的細菌面具。

拜拜細菌,童書或電子書第8頁。

沙錘、三角鐵、其他樂器。

指揮棒。

活動過程

形式:組/組

1,請戴上病菌面具,把自己想象成壹個病菌,表演病菌活動的手勢。

2、展示8頁的兒童書籍或電子書,請觀察圖片,向兒童提問:

圖中有哪些樂器?(沙錘,三角鐵。)

沙錘發出聲音時,病原體的手勢是什麽?(擡起來。)

三角音播放時,細菌的手勢是什麽?(垂下。)

3.根據童書第8頁的節奏表,老師搖沙錘,敲三角形。

讓孩子扮演病菌,跟著節奏自由行走。當他們聽到三角形的聲音時,立即停下來。

4.老師演示如何觀看圖表播放。請另壹位老師用指揮棒指著圖表。當指揮棒指向“沙錘”圖時,表演者搖動沙錘。指向“三角鐵”圖時,演奏者先敲擊三角鐵,然後水平擺動握著敲擊棒的手。老師可以示範如何看圖集,播放幾遍音樂,引導孩子掌握節奏。

5.等孩子熟悉以上節奏後,和孩子壹起玩“病菌來了”的遊戲。孩子們被分成兩組,壹組是分數組,另壹組是動作組。音樂組的小朋友正拿著壹把沙錘和壹個三角板看圖放音樂;行動組的孩子分別扮演“病菌”和“孩子”。當沙錘的聲音響起時,病菌和孩子們可以自由行走;三角音壹響,孩子們就不走了,病菌就把周圍的孩子都傳染上了。

6.讓孩子想象病菌走路時樂器的聲音是什麽樣的,然後戴上這個樂器代替沙錘演奏。

活動評估

能夠以協調和創造性的方式進行細菌的行走。

會看地圖冊,會玩樂器。

活動建議:

在兒童讀物或電子書第8頁的節奏圖中,壹個“沙錘”圖代表壹拍,壹個“三角鐵”圖代表兩拍。因為敲三角只有壹個動作壹個聲音,所以可以繼續揮棒敲棒,讓孩子感受兩拍的時間價值。

老師也可以改變遊戲的方式,或快或慢的播放音樂,讓孩子感受到不同節奏的變化。比如音樂慢的時候,“病菌”抓不住“孩子”;當音樂快節奏時,“細菌”會感染“兒童”

中班音樂第三課教案

活動內容:拉拉狗

活動目標:

1.感受歌曲的情感變化和音樂活動帶來的樂趣。

2.學唱歌,唱對節奏。

3.知道朋友之間要好好相處,互相團結。

活動準備:

1.圖片A:生對方的氣;圖b:開心的拉鉤和好。

2.音樂磁帶和錄音機

3.單詞卡“拉拉鉤”和節奏卡

活動流程:

壹,“拉拉狗”伴奏進課堂的節奏

老師:孩子們,讓我們跟著音樂跳舞吧!

二、練習聲樂練習:

1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳

讓我們唱歌,讓我們唱歌,讓我們站起來。

5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱

張開妳的嘴,巴啦啦啦啦啦啦啦。

三、展示圖A激發孩子學習歌曲的興趣

問題:看,孩子們,他們怎麽了?妳從哪裏看出他們生氣了?

老師:今天老師編了壹首關於這兩個孩子憤怒的歌。我們壹起來聽聽吧!

第四,學習《拉拉狗》這首歌

1.老師唱歌曲的前半部分,孩子們學習歌詞。

老師:誰能告訴我妳在這首歌裏聽到了什麽?(引導孩子說出歌詞)

2.學習節奏,唱出準確的休止符和切分音。

老師:老師找了個節奏難唱的地方(出示節奏卡)。我們壹起學好它好嗎?

老師:我們先來看看這個節奏牌,下面畫壹條橫線表示這個音要唱?(快壹點)這個小黑點表示要唱前壹個音符(慢壹點)。數字0是什麽意思?妳不能在這個地方唱歌,這意味著停止。對了,我們可以用握拳來表達。就像老師說的,妳為什麽不試試?

3.學習後半段歌詞,進行思想教育。

老師:孩子們,妳們覺得他們這樣無視對方是對的嗎?好朋友應該怎麽做?順便說壹下,我們4班的孩子是好朋友。我們應該在日常生活中團結起來,友好相處。我們不能因為小事就生氣。妳覺得怎樣才能讓這兩個孩子重新成為好朋友?(握手、擁抱、親吻、鉤住)孩子們太聰明了,他們想了這麽多方法來幫助他們。他們也想到了壹個好辦法。這是什麽?大家壹起來聽聽(如圖B)。

5.老師用圖片唱歌曲的後半部分,孩子們學習歌詞。

老師:這兩個孩子是怎麽和好的?對了,拉拉狗(出示字卡)也是我們這首歌的名字。請再告訴老師壹遍。原來拉拉勾是壹種消除朋友間誤會,重新做好朋友的方法。這麽好的方法,我們來學學吧!

6.引導孩子通過看圖學唱歌。

老師:老師又找了壹個難唱的地方。讓我們壹起學習。

過渡:孩子們又學會了難的地方,真的很神奇!現在讓我們壹起看圖,試著唱這首歌。

7.完整的唱完這首歌,感受唱功的情感變化。

老師:《拉拉狗》這首歌和我們之前學過的歌有點不壹樣。上半場兩個孩子吵架,下半場兩個孩子和好了。然後孩子們想壹想。這兩首歌在演唱時的情感差異是什麽?(觀察表情)

老師:前半段是生氣。我們能唱多快?(慢)下半場他們和好了,很開心。我們能唱多快?(更快)好,那我們以後唱這首歌的時候,要用不同的速度唱,這樣會更好!

動詞 (verb的縮寫)活動的擴展

老師:所有的小朋友都學了這首歌,還可以用不同的語速表達憤怒和快樂。太棒了!如果孩子能邊唱邊用動作表演歌曲就更好了!這樣吧,孩子們,回去好好想想動作,我們下節課再表演,好嗎?

中班音樂第四課教案

活動目標:

1.借助畫面感知理解歌曲中的人物,認識蝸牛的特點,體會歌曲中表達的幽默情感。

2.通過聽樣板歌,感知地方童謠特點,重疊我的“A”來學唱歌。

3.對當地的童謠感興趣,感受到小蝸牛堅定的信念。

活動準備:

小蝸牛,壹只鳥,壹根長藤和壹支紫色的鋼筆。

活動流程:

先猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內容。

1.今天老師帶來了壹個謎語,給孩子們講了這個謎語:沒有腳,沒有手,背著房子走來走去。有人碰了它,趕緊躲進房間。請猜猜它是什麽。

2.我給妳講個蝸牛和黃鸝的故事吧。小蝸牛的房子前面有壹棵葡萄樹。藤蔓和小蝸牛是好朋友。它邀請小蝸牛去他家吃葡萄。當藤蔓剛剛長出綠色的嫩芽,小蝸牛就背著沈重的殼出發了。他壹步壹步地爬上藤蔓。妳猜後來會怎麽樣。

第二,欣賞歌曲,理解歌曲內容。

1.有壹首歌會告訴我們答案。現在我們來聽壹下(小朋友聽歌)。

2.老師展示了圖片。妳從這首歌裏聽到了什麽?蝸牛遇到了誰?它對蝸牛說了什麽?小蝸牛對黃鸝說了什麽?妳覺得黃鸝怎麽樣?

第三,學歌

1,我們再來聽壹遍歌,看看這首歌哪裏比較有意思,看看和之前唱的歌哪裏不壹樣。我們應該怎麽唱?

2.告訴孩子們這是壹首臺灣省童謠。告訴他們這首歌哪裏更有趣,找出和我們以前唱的歌不壹樣的地方。

3.帶領孩子唱有地方特色的“A”字。

4.看圖完整唱這首歌。

5、孩子跟著音樂唱歌,自己作曲動作表演。

6.請個別兒童示範並演唱。

7.想想吧。小蝸牛爬到藤蔓上,葡萄會是什麽樣子?為什麽?

8.老師在葡萄藤上畫了壹串葡萄。

9.妳喜歡這首歌嗎?妳喜歡蝸牛嗎?為什麽?

四、音樂活動:摘葡萄

1.小蝸牛爬上藤蔓,終於吃到了甜甜的葡萄。葡萄藤上有如此多的葡萄。孩子們,讓我們壹起摘葡萄吧。

2、小朋友壹邊摘葡萄壹邊跟著音樂唱:葡萄藤上很多紫色的葡萄都是壹顆壹顆摘下來的。我們喜歡吃葡萄,我們健康快樂。

中班音樂第五課教案

壹.活動目標

感受音樂,理解音樂的內容,用表情表達歌曲的內容。

二、重點和難點

這是壹首敘事曲。對孩子來說,用表情表達歌曲內容,理解歌詞很重要。這首歌的歌詞講了壹個情節簡單的小故事,但故事中的人物形象卻相當明顯(小鹿善良、溫暖、可愛;羔羊是可憐的。只有讓孩子熟悉了故事,才能理解角色的情感,才能真正解決歌曲的難點:用表情表達歌曲的內容。

第三,準備

1.三張圖(註三張圖時畫小山羊和小鹿的表情)。

2.由幾塊積木組成的房子

3.鹿和羊頭飾。

4.錄音磁帶《森林小屋》。

第四,設計思路

對於中學生來說,用表情表達壹首歌的內容並不容易。孩子的表現力主要來源於對生活的理解,所以熟悉歌詞很重要。只有通過講故事、看圖、看老師的表演,才能真正體會到角色的感受和情感變化。在此基礎上,老師的進壹步引導,才會真正讓孩子用表情表達歌曲內容。

動詞 (verb的縮寫)活動過程

1.看圖講故事。

在教室的角落掛三張圖,有空的時候引導孩子仔細觀察和理解圖片。

老師有空可以邀請孩子看圖,和孩子講圖。會講故事的孩子也可以當“小老師”給大家講。

畫面可以出現壹會兒,讓大家看看。

③引導觀察圖片時,可以提醒孩子觀察鹿和山羊的情緒變化,經常問孩子“這是為什麽?”

老師有空的時候可以經常播放錄音帶,讓孩子熟悉旋律和歌詞。

2.看老師表演。

可以組織全班小朋友和兩位老師壹起表演《森林小屋》,通過老師富有表現力的講故事和歌曲表演進壹步理解歌詞,激發小朋友的表演興趣。

老師的歌曲表演,老師的故事講述,都要有表情。

(2)表演前,老師可以提醒孩子觀察角色情緒在表演中如何變化,為什麽變化。老師示範後,孩子們可以在小組內討論自己的想法,進壹步了解角色情緒變化。

(3)表演歌曲時,要有場景布置和頭飾。

④老師表演時,會唱歌的小朋友可以跟著錄音壹起唱《森林小屋》這首歌。

3.集體活動。

①老師和小朋友以不同的角色表演歌曲《木頭房子》。比如老師做小羊,小朋友唱歌表演。表演前,他們又壹次和孩子們壹起回憶小鹿的情緒變化:壹大早起來在窗前微笑著看森林,看到小羊被追趕聽小羊求救,救了小羊和朋友開心地擁抱,要求孩子們大膽表演。

老師要在孩子表演的過程中抓住更多表現好的孩子,讓她發揚光大,壹定要邀請其他孩子學習。

②老師和孩子互換角色表演歌曲《森林小屋》,比如老師是鹿,孩子是山羊,大家邊唱歌邊表演。

表演前再次和小朋友壹起回憶小羊的情緒變化;急被獵人追,喜被鹿救,老師在孩子表演的過程中要及時抓住更多表現好的孩子,讓她發揚光大,壹定要讓其他孩子大膽學習。

(3)搭建壹個小舞臺,邀請願意大膽表演的孩子上臺表演。

鼓勵幼兒在表達自己的感受和歌詞時與眾不同。比如,小羊焦慮的樣子可以是皺著眉頭,著急的敲門,害怕的抱頭,著急的跺腳等等。

4.表演角的活動進壹步激發孩子用表情表達歌曲。

(1)在表演角,每個孩子都能有機會參與活動。這首歌在表演角可以持續壹周左右。

(2)在表演角,老師除了鼓勵和引導孩子用表情表達歌曲的內容外,最重要的是啟發孩子按照自己的想法表達,及時識別出與他人不同的表演,並通過評論使之成為大家的東西。