高三語文備課組教案1壹、教學任務:
保質保量完成壹輪復習教學任務。時間為xxxx年9月至xxxx年65438+10月，內容為:讀古詩，時間為165438+10月；文本閱讀，6月11至2月中旬65438，壹般現代文閱讀及語言運用，2月下旬65438至10月中旬1。
第二，每周進行壹次小範圍的基礎知識綜合訓練，包括病句、成語和語境銜接、古今漢語通讀、名句默寫，突出基礎知識的紮實訓練，落實到人。
第三，要加強作文訓練，兩周訓練壹次，講解壹次。加大作文有序訓練，有輔導計劃和課件集體備課。
四、加強集體備課，提前備課，本周講下周課的內容，形成集體教案和指導方案。主備教師要準備好教案、課件、學案、練習卷、試卷、鞏固卷，根據需要將談話結果打印到各班，開展教學。
第五，公開課的安排已經落實，改變了以往隨意的做法。現在是開學，提前安排好了。
第六，註重考試技巧和方法的訓練，培養學生良好的答題習慣。
七、提高教學管理要求，嚴肅教學和課堂紀律，加強過程管理，從常規中要求質量。狠抓教學常規的各個環節(“備、教、批、改、助”)，加強檢查、反饋、督導、評估。教師要精心備課，精心組織，提高水平和特色，用能力組織學生，用才華吸引學生。
八、每周壹次的閱讀材料訓練內容，提高學生的閱讀素養，增加學生的知識面，安排每個老師進行篩選，集合所有老師的長處。
高三語文備課組教案2。指導思想:
本學期是高三語文第壹輪知識點復習的關鍵階段。結合所有知識點，優化組合，針對高考要求，精讀練習，才能鞏固第壹輪高考相關知識點，為全面加強復習質量打下堅實基礎。
二、形勢分析:
盡管今年的學生已經接受了兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠紮實，閱讀能力、分析鑒賞能力和對文章的整體感知能力令人擔憂，相當壹部分學生不重視語文。因此，在全面加強對學生監管的同時，如何抓基礎，加強針對性，提高說和練的方法和效益，成為壹大挑戰。
三、復習思路:
1，認真學習考試大綱，考試須知，學習新課程，時刻關註高考動態，紮實做好今年高三語文復習工作。
2.解讀高考試卷，研究命題角度。
20xx年全國高考語文試卷17份，其中全國試卷2份，獨立試卷15份。認真閱讀這些17高考試卷，研究同壹個考點的不同命題角度，對於充分理解考點的內涵和命題思路，設計考點的專項復習內容，有著特殊的指導作用。
3、統壹復習計劃，統壹教學進度，統壹評價工作，取長補短，* * *同努力，爭取完成指標。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學工作並積極參加教研活動。
第四，制定詳細的計劃，保證復習有序。
1。這學期，我主要完成了高考第壹輪復習步驟:
(1)完成1-6卷文言文復習，結合各知識點進行專題復習，為第二階段復習打好基礎。復習材料是BBK高考總評和近幾年的高考試題2。
(2)側重四個題目:古詩鑒賞、文言文閱讀與翻譯、科技論述與社科閱讀、散文(短篇小說)閱讀與鑒賞。
(3)語音、字體、單詞、成語、病句、語言表達六個題目的練習點評。
2.第二輪復習:3月中旬到4月中旬。
加強專項審查
3.第三階段:4月中下旬至5月30日。
(1)要綜合練習。
(2)根據統考情況和我校情況，進壹步查漏補缺，加強薄弱環節。
(3)針對考試大綱的變化，加強復習訓練。
(4)考前應試技巧指導。
4.“寫作”的復習計劃單獨列出，貫穿三個階段。
(1)堅持每周作文訓練。
⑵細評與微評相結合，積累作文評改材料，加強以評改為重點的二次指導。
⑶加強良好寫作習慣的培養:審題、構思、構思、提綱、寫作；壹小時內快速完成；書寫規範正確清晰。
(4)在掌握各種文體基本寫作方法的基礎上，引導學生揚長避短，強化寫作技能。
⑸形成“寫作”復習系列。
第五，優化教學過程，提高復習效率。努力做到五個自覺是提高復習質量的關鍵。
1，認真備課
高三備課的主要內容是以考點話題組織教學內容，安排輔助材料，註重引導方法，設計師生互動。
(1)復習目標要明確，重點突出。
專題的復習內容通常需要幾個課時才能完成，所以每個課時的復習目標和內容要有明確的分工；在每個課時達到目標的基礎上，還要利用壹個課時整體把握本課題的知識、能力、方法要求。比如文言文閱讀，需要5個課時復習，第壹個課時復習實詞，第二個課時復習虛詞，第三個課時復習特殊句型，第四個課時復習翻譯，第五個課時綜合以上知識從整體上把握文章的內容和表達。
(2)培訓材料要精挑細選。
要安排好每節課的復習前訓練資料、課內鞏固訓練資料和課外轉移訓練資料。要精挑細選兩周或者壹周的綜合試卷。要註意與高考命題相壹致的作文訓練題的收集和改編。要以全國和省級高考試卷、模擬試卷為訓練教材，充分發揮這些教材的權威性。老師壹定要先給學生做訓練題，杜絕錯題、未答、補題、過難題。
⑶教學過程設計應突出解題思路和方法指導。
備課時要註意研究:要復習的基礎知識的呈現，老師講解透徹的程度，解讀試題的思路，解題的方法。比如病句的識別，壹般需要兩個課時復習，1.5個課時識別“結構錯誤”，0.5個課時識別“語義錯誤”。復習對“結構性錯誤”的認識，要在讓學生自主識別病句實例的基礎上，分析總結原因(即病句類型)，進而指導改正方法。
2.認真上課
要根據不同類型的復習課設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每壹分鐘，實現師生的合作互動。
(1)知識復習課。
各種命題角度的典型例題介紹→知識點→高考命題角度歸納→典型例題訓練→評價和講授解法的思路和方法歸納→遷移訓練(包括高考題中沒有出現的命題角度題)。
⑵閱讀鑒賞復習課。
課前安排預復習(課堂上要教和練習的文章提前發下，要求學生閱讀並完成後測試題)→上課。
第壹步，引導對文章的整體把握(全文和各部分都寫了什麽，文章的思路和結構，文章的重點和特點)→進入答題環節，引導答題程序和方法(要求學生通讀題目，把握各命題方向；考查每道試題的含義，明確回答要求；鎖定每個題目的學習區間，探索答案；解析答案要點，規範表達)→課末總結鏈接，總結文章閱讀程序和答題基本步驟→布置課外訓練作業。
(3)綜合試卷和講座。
在點評試題時，要防止出現答案和題目對題目的情況。評課時，第壹，要註意突出重點。錯誤較大的題目、分值較大但得分率較低的題目、新題型的題目和思維難度較高的題目應作為評價的重點。第二，要註意把錯誤原因的分析和基礎知識解法的應用結合起來，使訓練加強對知識的鞏固和應用。
(4)作文指導、講課和評價。
本學年可以從事20次左右的常規作文訓練。每壹次作文訓練後，妳都會被仔細的批，稍微的批。根據每次訓練的要求，妳會積累評價材料，然後妳會用壹節課來評價作文。評價的重點是每次作文訓練的重點，比如第壹次如何達到基準分，評價內容是“不跑題，三基(中心基本明確，語言基本流暢，結構基本完整)”。
3.認真布置、復習、點評作業。每節課都要布置課外訓練作業，復習後要進行復習和評估。
4、認真進行質量分析，采取後續措施。
5.認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要有三類:壹是語文基礎好的學生(主要是提高寫作水平)，二是本科壹、本科二預測線上的挑剔學生，三是對中國學生缺乏信心的困難學生。
高三語文備課組3教案壹、指導思想
1，高考語文《考試說明》。
2、學校和教研組的總體目標和規劃。
二，教學原則
(1)重視四學。
1，學習教學大綱以及四川相關的詳細說明和課程標準，明確復習方向。
2.研究高考語文試題，明確考點的設置和變化。研究評分規則，掌握評價要求(包括外省試題)。
3、研究學生，明確水平和存在的問題。
4.註意與備課組同事的研究，實現優勢互補，資源共享。
(二)註重實效，簡明扼要。
1，根據考點整理經典題型，鞏固所選題型。
2，每壹課都有收獲，每壹課都有提高，每壹課都與實踐相結合。
(3)註意興趣的激發和心理的調節。
1，激發熱情，樹立信心。
2、大方大度，愛與嚴相結合。
3.心理調節與咨詢相結合。高三語文備課組上學期20xx學年個人教案
高三語文備課組教案4。指導思想
認真貫徹《高中語文新課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求，深入領會《高考大綱》和《江蘇省考試說明》的精神，全面提高學生的語文素養。同時，深入貫徹學校提出的校本教研、高效優質的方針，集思廣益，挖掘教研潛力，實現資源共享，切實提高高三教學教育質量，爭取高考好成績。
二、工作目標
1.強化學生在本年級的語文學習意識，優化語文學習習慣，引導學生自主學習，全面提高語文成績。
2.突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化語文學習的開放性理念，以語文成績的大幅提高促進學生綜合素質的全面提升。
3.強化教學改革意識，加強學習交流，不斷提高語文課堂教學的藝術性和有效性。
第三，整體思維
本學期的教學工作分為兩個階段:
第壹階段:選修教學——唐宋八大家散文選讀、短篇小說選讀。
第二階段:第壹輪高考復習分為七大題目:
1，語言表達復習與訓練。
2、文言文閱讀復習與訓練。
3.詩歌鑒賞題的復習與訓練。
4，名句名篇，聽寫復習訓練。
5.現代文本閱讀(文學文本閱讀)(散文和短篇小說)。
6.選修課文閱讀(議論文和應用文)的復習和訓練。
7.作文復習和訓練。作文復習和訓練計劃單列，貫穿整個過程。每周各科老師輪流命題。
四、教學要求
1，牢固樹立時間觀念，明確效率意識。高三的學年轉瞬即逝，時間不等人。教師要利用好每壹節課的時間，充分準備好每壹節課，做好每壹節課，讓學生每壹節課都有所收獲，真正收到語文教學的高效率。
2.根據高三學生特點用好教材。好的選修教材對提高學生的思想認知水平和審美能力有很大的幫助。教師要認真學習，深刻理解課文的特點，制定符合學生認知能力的教案，下大力氣培養學生的語文能力。
3.認真實施語文專項復習。狠抓文言文閱讀復習、古典詩詞鑒賞和文學作品鑒賞，促進學生語文綜合理解能力、評價能力和表達能力迅速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4.教學中應做到三個結合。即:課內與課外相結合；教學與培訓相結合；閱讀和寫作的結合。認真選擇課外內容，不要隨便用，認真點評訓練題，通過點評教給學生壹些方法；作文訓練要有計劃，評改的方法可以多種多樣。
動詞 （verb的縮寫）具體措施
1，備課
(1)深度備課，發揮本備課組每位語文老師的各自優勢，認真備課，加強交流討論，深入研究高考，保證備課質量。
(2)根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和高效性，保證教學質量。
(3)精心設計語文專項訓練，根據學生的弱項突出和加強訓練。
(4)在點(3)的基礎上，突出小綜合訓練——每天小題大做壹次。
2.上課
原則(1):落實基礎，註重能力，強化語文意識，培養學生學習語文的良好習慣。面對全體學生，要分層次提問做題，努力提高質量，彌補差距。
(2)根據不同階段設計復習課、培訓班、提高課、補課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講座、評價課等不同的課堂。加強閱讀指導，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。上好每周寫作課，印發美國文學優秀作品，加強作文指導。
3.咨詢服務
(1)鼓勵學生質疑難題。
(2)專項輔導註重梯度和系列。
(3)每周安排壹節課讓學生提問，提出疑難問題。
4.作業和考試
堅決落實學校對高三提出的作業習題的要求，通過習題強化落實，提高書面表達能力，爭取學生作文的精準批閱和精細修改，盡可能的批學生。做好考試的命題、考試、閱卷、分析、評價、考後總結和思想引導工作，努力讓學生“學壹次”。
5.加強語文知識的積累。
充分利用早讀時間，督促學生復習鞏固高壹、高二記憶的課文、課本中已出現的語文知識，做好必修壹、必修二、必修三、必修四、必修五文言文第壹輪復習。幫助學生打牢語文基礎，提高語文能力。
6.加強作文訓練的系統性和有效性。
總原則:從整體到專項突破，註重積累、感悟、思考、規範、提升、個性。在具體實施過程中，壹是註重文體的規範化，訓練學生寫出規範的記敘文、議論文、雜文等。第二，要註意審題思路的準確性和深刻性。無論是“題目”還是“材料”，審核材料是第壹個關鍵步驟。在教學和復習中，要切實提高學生閱讀材料的能力。閱讀能力是以思維能力為基礎的，所以培養思維能力是關鍵。第三，要註意評論的針對性和實用性。每次培訓後，要印制發放精美文章，加強寫作指導；還要進行二次作文的提升訓練，讓學生真正知道什麽是“好作文”的標準。
高三語文備課組教案5壹、教學活動的指導思想
以“考試說明”為依據；以能力培養為目標，加強高三復習的計劃性和科學性；以提高課堂教學有效性為重點，抓基礎、抓重點，嚴格按照計劃實施；以全方位教育為導向，以獲取知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真復習，突出重點，註重實效。”
二、現狀分析
今年的高三語文備課組有九位老師，可謂老少結合，奮鬥在教育教學的最前沿。大家充分認識到做好今年高三工作的重要性和難度。就語文學科而言，部分學生基礎較差，知識遷移能力不足，平時學習不切實際，不到位。作為進入高三的語文教師，我們深感責任和壓力，有著強烈的緊迫感和使命感。全團形成壹個拼搏、團結、協作的整體，努力為xxxx年高考增添光彩。
三，教學要求
1，第壹輪復習放緩，高考說明的要求在復習和訓練中逐點落實，做到壹目了然。綜合復習測試要按照高考五大項進行，做到思路清晰，教學與實踐相結合，精煉務實，註重課型多樣化，提高課堂復習效率。
2.繼續做好教材復習工作，督促學生加強背誦，做好歸納整理(常用詞、書中註釋、典型習題、附錄短文、文言文名句、文章)，在此基礎上組織好本學期第壹輪復習工作。
3.作文教學應采取有效的訓練方法，從考查題目、立意、結構、文采、語言表達、寫作格式等方面入手，引導學生多讀書、多練習，以豐富人生閱歷，拓寬知識面，提高整體寫作水平。
4.了解學習情況，加強課外輔導，根據不同學生的問題采取相應的補救措施，激發不同層次學生的興趣，努力把復習的質量和效益落到實處。
5.發揮校內學科群優勢，加強與壹些知名學校的橫向交流，及時收集和研究高考信息，以便調整和完善復習計劃。
四、總體思路:工作壹分為三個階段:
第壹階段(第壹輪):
從2009年9月初至10年10月中旬，主要完成了以下工作:
1，第壹輪總復習(全面鋪開，夯實基礎)。
(1)基礎知識點的復習和訓練。
(2)古詩復習訓練。
(3)現代漢語復習訓練。
(4)語言表達的復習與訓練。
(5)作文復習和訓練。作文復習訓練計劃單獨列出，貫穿每周，要求每兩周壹篇大作文。
備註:第壹輪復習很重要，這樣才能鞏固每壹個知識點，不要急功近利，不要盲目急於做綜合試題。
第二階段(第二輪):10年2月中旬至xxxx年4月中旬，主要完成以下工作:填補空白，重點突破，整合總結必修教材資源，分板塊(如古詩詞、基礎板塊、語言應用板塊、現代板塊)綜合復習訓練。
第三階段，xxx年4月底至xxxx年5月底，信息量精簡，重點復習，調整復習內容和方法，目的是整合學生整體答題能力，提高答題水平，減少錯誤。
動詞 （verb的縮寫）具體措施
1，強調精讀，把時間換成具體效率。
不斷加強學習，提高自身素質，具備自如駕馭課堂的能力；認真研究大綱，對比新舊考試筆記的異同，挖掘隱藏的信息；深入研究近幾年的高考題，尋找命題規律和考試熱點。要使整個復習過程清晰、重點突出、重點突出，同時要深入了解和掌握學生實際，結合學生實際確定教學要求。這樣才能有明確的目標，充分發揮課堂教學的最大功能。
2.強調選材，變多練為巧練。
學生練習是高考復習的重要組成部分。我們要求學生走出“問題的海洋”，教師跳入“問題的海洋”，從大海中吸取精華，精心雕琢，讓站在岸邊的學生吃到壹頓精心制作的“海鮮大餐”。也就是說，教師要認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目誇大。加強針對性、典型性和新穎性。
3.強調學法，變學為學。
通過課堂教學的持續指導，定期舉辦學習方法講座，交流學生學習方法的經驗，讓學生逐步掌握學習方法，學會自己總結歸納，梳理知識網絡。同時，要不斷探索學生的思維，挖掘學生的潛力，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等。
4.爭取作文訓練。
在突出重點的前提下，兼顧多種形式和內容。請註意以下幾點:
①註意訓練審題能力。即使是近幾年的開放性作文，如果審題不當，也很難寫出壹篇內容深刻的好文章；
關註生活、優秀文化傳統和社會，豐富學生思想，提高認知能力；
③註重思維的廣泛性、靈活性和創造性，在寫好規章制度的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維的訓練；
(4)加強思想修養，進行思想情感訓練；
⑤註重表達，加強針對性訓練。
5.為集體備課求質量。
高三復習具有知識容量大、信息密度高、思維方式多的特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師素質和課堂教學效率的有效途徑。集體備課的意義在於博采眾長，拓展思路，發揮集體智慧，在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師有紮實的專業水平，還需要教師有無私的精神、合作的態度和全局觀念，否則再好的形式也只能流於形式。具體思路如下:
(1)教師:
(1)、備課組全體成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高理論修養。
(2)、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究全國高考試卷，要求每壹位老師認真分析思考高考方向，有的放矢地進行教學。
③加強集體備課，發揮集體智慧。論述高三語文教學各階段的教學方法，研究高考走向，要求每個隊員發言，提出建設性意見。
(4)、分工協作，適當減輕工作壓力。教師要查找收集資料，做好篩選練習，及時送到印刷室印刷。
⑤教師要選取壹些時興的、優美的文章打印出來給學生閱讀，讓他們積累以下內容:優美的文字、富有哲理的句子和名言，運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的優美句子。這樣既能增加作文的文采，又有助於回答戲仿題。
(2)學生:
(1)密切關註學生的學習作息，要求學生書寫認真、清晰，作業符合規範，進壹步培養學生良好的寫作習慣。
②註重基礎知識的積累，老師要經常督促檢查。我們可以利用早讀課的時間檢測學生積累的單詞，以了解他們對單詞的掌握情況。因為拼音和錯別字，我們不準備專門復習，只是以練習的形式來檢查。
③密切關註學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導學生總結解題方法。