壹、活動的背景和條件:
壹個下雨天，王毅突然跑來跟我說:“老師，楊賀踩著雨，把水灑到我身上了。”我趕緊跑出去，發現楊賀還在踩池塘。壹旁的小朋友看到我，“楊賀，老師要批評妳了”，而楊賀還在壹邊看著我壹邊玩著雨。看到小朋友對雨這麽感興趣，想到現階段我們壹直在圍繞“春天的故事”開展活動，我問小朋友:“春天還有什麽故事？”有的孩子說:“有關於雨天的故事。”看到孩子們如此感興趣，而“雨”也蘊含著許多教育價值，我們覺得應該及時抓住孩子們的興趣點。
根據大綱提出的“選擇貼近兒童生活的有趣事物和問題，同時也有助於拓展兒童的閱歷和視野”的原則，充分挖掘教育的價值。因此，我們的老師和學生制作了“雨”的主題角落活動，孩子們可以選擇自己的角落，選擇自己的夥伴來玩關於雨的遊戲，使他們零星的知識和經驗得到促進和擴展。
二、活動內容:
主題角活動-雨
活動目標:
1，可以選擇遊戲內容和遊戲夥伴玩轉角遊戲。
2.嘗試用多種材料和形式感知和表達雨，培養孩子大膽表達和創造的能力。
3.與同齡人分享參與轉角活動的快樂，在自我評價活動中感受和體驗創意活動帶來的樂趣和成功感。
分區目標:
1，動手區(雨具加工廠)
首要目標:孩子可以收集和選擇自己喜歡的廢舊物品(壹次性桌布、購物塑料袋、米袋、防水油布等。)做各種雨具。
次要目標:能夠大膽使用各種輔助材料，運用各種手段(繪畫、手工)裝飾制作出來的雨具。
三級目標:與朋友合作互助，制作獨特的雨具，壹起表演。
2.設計區(五彩染坊)(本周重點指導內容:紮染傘面)
壹級目標:掌握用各種顏料紮染宣紙傘的技能。
次要目標:掌握協調配色的規律，活動中註意清潔衛生，養成良好的操作習慣。
三級目標:願意把自己的想法、設計過程、活動中快樂的情感體驗介紹給同伴。
3.氣象區域(小型氣象學家):
壹級目標:學會做壹個小天氣預報員，給大家報道今天的天氣預報。
次要目標:能做氣象記錄，把自己的氣象記錄介紹給同行。
三級目標:了解動物和植物在雨天的壹些變化，並以大嗓門和天氣預報的形式介紹給觀眾。
4.語言區(娃娃閱讀關於雨天的圖片和故事)
壹級目標:能夠識圖識盲文，認識關於“雨”的詩詞。
二級目標:能夠通過畫線的方式表現下雨的情節，並嘗試講述。用詩歌代替自制的圖片和字卡，創作詩歌，帶著表情朗誦和表演，體驗和同齡人壹起表演的樂趣。
三級目標:孩子可以做大膽的老師，會教同齡人講自己和父母編的書的故事，並嘗試表演。
5.音樂區(毛毛雨在唱歌)
壹級目標:會唱《春雨沙沙》《小雨滴》等歌曲。
二級目標:可以選擇小雨點節奏卡編排節奏模式，進行打擊樂活動，培養孩子的創造力。
第三級目標:嘗試用廢棄的材料(蚌殼、酸奶瓶、罐頭等)制作打擊樂器，進行活動。)自己收集，體驗創作和合作演出的樂趣。
6.科學區(雨滴遊記)
壹級目標:通過觀察和討論圖片，了解小雨滴的形成過程。
次要目標:仔細觀察思考，嘗試用各種工具測量記錄降雨量。
三級目標:嘗試用繪畫的方式表達小雨滴的遊記，介紹給同行和老師。
活動準備:
1，知識準備:活動前讓孩子觀看、玩耍、感受、討論雨，在之前的系列活動中獲得壹些知識和經驗。
2.環境創設:師生收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，擺放在活動室。
3.活動區的創建
(1)氣象區:氣象記錄板、氣象廣播站、各種氣象圖和筆、記錄紙、兒童前期記錄的相關標記圖、麥克風。
(2)動手區:各種塑料袋、壹次性桌布、包裝紙、西裝袋、便利貼、蠟筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料筐等。
(3)語言區:畫板、彩色線條、畫報、圖畫、兒童制作的書籍等。
(4)設計區:各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。
(5)音樂區:節奏板、雨滴卡、茶筒、罐頭、黃豆、沙子、鵝卵石等。、幾種打擊樂器、麥克風、錄音機、磁帶等。
(6)科學區:白紙、彩筆、關於水的三態圖、各種杯子、尺子、小棒記錄紙等。
三。活動的組織和指導:
1，活動流程
(1)自由選擇(孩子可以自由選擇活動區域、遊戲資料和夥伴，去各個角落進行活動。)
(2)自主發展(幼兒自主活動，教師作為觀察者、引導者、合作者參與幼兒的活動，並給予適當的指導。)
(3)自我交流(啟發幼兒在活動中相互交流、合作。活動結束時，可以對遊戲做壹個自我評價，說出自己今天在活動中的感受和體會。)
a讓孩子向同伴介紹遊戲，並告訴他們在遊戲中遇到了什麽，如何解決。
b引導孩子說出自己在遊戲中快樂的情感體驗。
2.觀察重點:
(1)根據小朋友在動手區(雨具加工廠)制作許多相同款式雨具的特點，觀察小朋友今天能否發揮想象力，嘗試用各種材料制作不同的雨具。
(2)引導幼兒在語言區大膽地、創造性地創作和表演雨天的故事。
(3)高的孩子做事很快，但缺乏創造力。每個活動都很簡單。做完之後，他們往往不能去其他角落獨立做活動，經常重復活動。在今天的活動中，老師會關註她是否在這方面取得了進步。
3.指導要點:
(1)當幼兒對活動的興趣下降時，教師采取以下措施:及時添加新的遊戲素材，豐富角落的內容，吸引幼兒參與。提高遊戲對幼兒的要求和難度。引導孩子用友好的方式與其他組的孩子交流遊戲內容。
(2)當孩子使用與昨天不同的材料時，及時表揚，有意識地吸引孩子對多種材料的註意。
(3)針對部分孩子只會操作，不善於交流的弱點，重點引導他們說出操作的內容和過程，幫助這些孩子提高口語表達能力。