劉蕓洪東(1953.7——)，原名劉東，男，漢族。出生於四川省綿陽市鹽亭縣豐和鄉武勝村的壹個教師家庭。畢業於四川綿陽師範學院中文系。四川省作家協會會員，世界華人作家協會會員，中國當代文學研究會全國校園文學委員會委員。鹽亭作家協會網、葵花文學網、世界華文文學網主編。《向日葵教育文學》主編，《世界華文文學》、《世界科研理論》、《世界華文文學出版社》主編。
中文名:劉東。
別名:劉蕓洪東
出生地:四川省綿陽市鹽亭縣豐和鄉武勝村
出生日期:1953.7
職業:《世界華文文學》和《世界華文文學出版社》主編
畢業院校:四川省綿陽師範學院中文系。
代表作品:散文《鴿子的愛》
輪廓
1985開始發表文學作品，在全國數十家報刊雜誌發表詩歌、散文、小說、劇本300余篇。並有60余部作品被收入《中國散文百年精華》等50余部文集。發表教育論文30余篇，20余篇教育論文獲國家特等獎、壹等獎。指導中小學生在全國性報刊發表文章1500余篇，獲中國教育學會“全國作文教學專家”、“文學寫作名家”稱號。散文《鴿子的愛》獲海鹽出版社全國散文寫作二等獎；征文《聽書聲》獲“世紀中國杯”壹等獎。文學傳記在《中國藝術家集》、《中國作家辭典》、《中國作家辭典》、《中國散文作家辭典》、《* * *與國家功勛人物傳》、《中國專家名人辭典》、《中國精英人才辭典》、《世界優秀專家人才辭典》出版。2005年被中國文化藝術家協會授予“傑出中國藝術家”，被國際華人文化藝術協會授予“傑出中國藝術家”。2006年被國際華人文化藝術協會評為“國際優秀華人作家”。2007年，中篇小說《夕陽中的覺醒》被中國終身成就獎評審中心評為“中國文化藝術終身成就獎、文學金獎”，散文《峨眉猴子與深圳蚊子》入選世界文學博覽會中國文學卷、中國散文百年精華，多部文學作品入選百年散文大師、當代精英詩人300人。
出書
(1)詩集《人生歷程》；(2)散文集《月竹戀》；(3)寫作理論專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》；④教材《微型教案的藝術魅力》；⑤詩集《夕陽下的啟蒙》；⑥教育理論專著《教育愛》。654.38+0.5萬字。
獲獎作品:《生命歷程》詩集，獲建國60周年首屆“中國靈魂文學作品壹等獎”；寫作理論專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》和教學用書《微型教案的藝術魅力》均獲中國教育學會“十壹五”教育科研成果特等獎2010。散文集《月亮上的愛》獲2010年度“中國優秀散文獎”，文學傳記收錄中國散文大辭典，散文《月亮上的愛》收錄中國散文代表作集。
人物作品
詩集生命歷程
劉蕓·洪東(原名劉東)的詩集《人生歷程》由內蒙古人民出版社出版。詩集包括140多個主題，是詩人多年創作的佳作。分為故鄉情、名山大川、杏壇韻、人間畫像、人生感悟五個部分。詩人秉承中國傳統詩學理論，以“詩言誌”為宗旨，推崇聞壹多的“詩三美”和袁宏道的“獨抒性靈”。用靈動靈動的筆，優美清新的詩，獨特的詩性精神，再現了作者多姿多彩的“生命歷程”，展示了壹個“天才”詩人的情感世界。著名文化學者張貽先生為本書作序。
散文集《月竹戀》
散文作家劉東(筆名劉蕓洪東)的散文集《歲月留痕月竹情》由內蒙古人民出版社出版。散文集收錄了作者20年來創作的93部代表作。分為七個部分:頌中華、詠鵬城、愛之鄉、別樣杏壇、悲喜人生、讀書時光、書評。他的散文可謂“氣質散文”，即性格和情感的自然噴發。他的散文追求對個體生命的體驗和揚棄，將個體生命意識與世間萬物、歷史文化聯系起來，將現實與想象緊密結合，為讀者呈現出他自己獨特而獨特的個體感悟文本，傳達出既包含個性又包含多樣散文文學元素的文學信息，充分顯示出他被賦予生命的智慧和豐富的散文才華。
中小學生個性化創新寫作全過程指南
教師、作家劉蕓·洪東(劉東)主編了壹本寫作理論著作《中小學生個性化創新寫作全程指導》，由內蒙古人民出版社出版。本書從學生基本個性、個性化寫作、個性化選題、個性化選材、個性化構思、個性化想象、個性化語言、個性化興趣、個性化寫作類型、個性化寫作訓練、個性化寫作思維培養、個性化思維鼓勵、個性化寫作參考、個性化語言表達、個性化寫作訓練、個性化興趣鼓勵等方面進行了全面創新的理論解讀和指導。目的是讓使用這本書的老師和學生從中得到啟示和收益。
本書以十四個題目為導向，每個題目由“寫作指南”、“範文範例”、“範文評價”三部分組成。《寫作指南》從寫作實踐的角度講寫作方法和策略。《範文範例》從他的學生作品中精選、匯編優秀文章，《範文評價》是他為每篇文章撰寫的極具個性化、深度和指導性的評價。十四個話題分別是:1。人物風格——生動鮮明(把握人文寫作規律)；二、敘事求真——貼近生活(如何寫好敘事)；三、描寫景物情景交融(寫山水文章簡介)；四、托物言誌——物與情的統壹(物的意義)；五、遊覽名勝古跡——栩栩如生(談遊記寫作)；六、參觀——實踐與創新(如何寫參觀記錄)；七、看圖寫字——充滿文字和感情(談談看圖寫字的方法)；八、書信快遞——紅顏之戀(論書信寫作方法)；九、讀後感——有聲有色(談讀後感寫作)；十、童話水瓶座——思緒飛揚(談童話寫作)；Xi。談天說地——有道理(論議論文寫作方法)；十二、想象之門——讓我們馳騁(如何寫想象的文章)；13.以詩為賦——遇見繆斯(談詩歌創作):十四、處理對聯——古韻今韻(如何寫對聯)。其他類似的教學書籍中沒有涉及詩歌和對聯的寫作教學。
這本書是語文老師的得力助手，中小學生的良師益友！
微型教案的藝術魅力——小學語文的板書藝術
由小學語文教學專家、名師劉東、石俊誌合著的《微型教案的藝術魅力:小學語文板書藝術》(人教版課程標準版)壹書，由內蒙古人民出版社出版。
本書只為人民教育出版社出版的《小學語文義務教育標準實驗教科書》二、三、四、五、六年級課文設計板書藝術，每節課由課文分析、板書藝術、設計講解三部分組成。“文本分析”概括了文本的主要內容、作者表達的思想感情、揭示的人生哲理、事物的特點，為小學語文教師備課提供了便捷的資源，有利於提高工作效率；板書藝術就是根據課文的中心思想和主要內容，抓住課文的“眼”、“線”、“關鍵詞”，設計各種形式的板書。有的課文還從不同的理解角度設計了多種板書供教師選擇；《設計說明》在《板書藝術》的基礎上，闡釋了板書的內容結構，分析了課文段落的層次結構、文章的寫作特點、表現手法和修辭運用，為板書提綱的運用提供了補充支持。
本書是小學語文教師必備的參考書，也是小學語文學習必備的知識手冊。
文教專著《孫翔》
由我國著名校長王勝平、我國著名作文教師劉東主編的文學教育專著《孫祥》於2011年5月由世界華文文學出版社正式出版。本書是廣東省深圳市蛇口育才教育集團中華小學文學教育的標桿，是京向日葵文學社“心理教育系列實踐探索——京向日葵作品集”的教研成果，反映了深圳市蛇口育才教育集團第二小學三年多來深厚的文化底蘊和巨大的辦學效益。《孫祥》壹書凝聚了文學社在文學教育方面的巨大成就，積累了豐富的文學教育經驗，展現了鏡葵花文學社的獨特風貌。為正在探索建立文學社團的學校提供了可成功復制的操作性很強的模式，為他們提供了豐富有效的借鑒元素。本書從辦學理念、組織機構、正常活動、學文期刊、文學網站、宣傳推廣、成果榮譽、課題論文等八個方面展示了學校文學教育的成果。其中“文學社期刊”版塊所選的範例有會員的優秀文章、老師和作家的詩詞、家長的優美作品、社會作家的優秀作品，具有很強的文學性、可讀性和參考性。
教育事業
劉東老師畢業於四川省綿陽師範學院中文系，中學語文壹級教師，中國奧林匹克作文壹級教練，中國青年文學研究會理事，四川省作家協會會員，四川省綿陽市鹽亭作家協會副主席，世界華人作家協會會員，世界中文書刊兼職編輯，國內多家報刊特邀編輯。歷任校園文學學會總導師，曾任風華文學、郎華文學、海星文學主編，現為《京向日葵文學》雜誌主編。至今指導學生在全國性報刊雜誌發表文章1300余篇，獲得區、市、省、全國優秀作文指導獎50余項，6次獲得全國百名優秀寫作導師獎，獲得中小學作文教學研究會評選的“全國作文教學專家”。出版作品:①詩集《人生歷程》獲全國文學壹等獎；(2)散文集《月竹戀》；(3)寫作理論專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》和教學用書《微型教案的魅力》(與石俊誌老師合著)均獲中國教育學會特等獎。
壹、筆耕生活是壹種樂趣
劉東老師在小學、中學和大學都熱愛寫作。小學時，他觀察事物非常仔細，能夠全方位調動視覺、聽覺、味覺和觸覺去了解人、事、景、物，還能根據自己的學習生活進行聯想和想象，寫出技法獨特、語言生動的文章。小學四年級時，他的文章被老師帶到高年級和初中朗讀交流，還在作文展覽欄裏展示；他在中學時，經常為學校的黑板報和廣播電臺撰稿。上大學的時候，他的文章經常在期刊上發表，也開始在報刊雜誌上發表；從事教育工作後，我利用周六周日和寒暑假堅持寫作，然後上面提到的四本書出版了。
正如他的壹位文學朋友李嫣·伯德(周莉)在給他的壹封信中所說:“當我拿到這本書的時候，‘月竹情懷’這幾個字就已經打動了我，讓我想象壹個來自四川的書生，在南方的月夜裏，用他的心，用他的生命，寫的是壹種什麽樣的情懷。當妳仔細閱讀的時候，“愛”這個詞真的在書中處處縈繞。妳用‘生活是文學，想象是文學，人性是文學’的文學觀念來寫；‘用睿智的眼光觀察生活，用善良的心體驗生活，用深邃的思想領悟生活’，所以我覺得生命的終結是悲哀的，生命的存在是精彩的，因為壹個Bug。才會有故鄉的“香花”和悠悠的“鴿戀”；從《思念奶奶》、《父母真情》、《母親頌》、《家書》中感受到濃濃的鄉愁和鄉愁。從《異杏壇》中，我理解了作為老師的妳，從《詠鵬城》中，我理解了充實、快樂、豁達的妳；每個人的生活都不壹樣，相信妳的生活會因為妳忙碌的音樂而更加豐富多彩！妳的散文沒有太多華麗的辭藻，但整個集子都是用樸實的語言，以情為據，以理為信。在物欲橫流的今天，給自己留壹個安靜優雅的地方就是最大的幸福，妳做到了！除了以上，我還喜歡很多作品，比如峨眉猴子和深圳蚊子，深圳的哲學思考，釣魚等。，這裏就不細說了。”
二、立足教學行業，展現自己的長處
由於寫作功底深厚，他從教以來始終牢牢抓住文學教育這個抓手，這讓他教了33年多的學生都受益匪淺。他把語文教學中的作文指導作為自己培養學生的特長，經常以水文引路，大力拓展學生個性化、創新性的寫作能力。
特別是他的寫作指導專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》由內蒙古人民出版社出版。本書從學生基本個性、個性化寫作、個性化選題、個性化選材、個性化構思、個性化想象、個性化語言、個性化興趣、個性化寫作類型、個性化寫作訓練、個性化寫作思維培養、個性化思維鼓勵、個性化寫作參考、個性化語言表達、個性化寫作訓練、個性化興趣鼓勵等方面進行了全面創新的理論解讀和指導。目的是讓使用這本書的老師和學生從中得到啟示和收益。以十四個題目為導向，每個題目由“寫作指導”、“範文範例”、“範文評價”三部分組成。《寫作指南》從寫作實踐的角度講寫作方法和策略。《範文範例》是對他的學生作品中的優秀文章進行精選匯編，《範文點評》是他對每壹篇文章所寫的高度個性化的深度評價。
他和石俊誌老師合著的《微型教案的藝術魅力:小學語文的板書藝術》壹書，為人民教育出版社出版的《義務小學語文教育課程標準》二、三、四、五、六年級實驗教材設計板書藝術，每節課由文本分析、板書藝術、設計描述三部分組成。“文本分析”概括了文本的主要內容、作者表達的思想感情、揭示的人生哲理、事物的特點，為小學語文教師備課提供了便捷的資源，有利於提高工作效率；板書藝術就是根據課文的中心思想和主要內容，抓住課文的“眼”、“線”、“關鍵詞”，設計各種形式的板書。有的課文還從不同的理解角度設計了多種板書供教師選擇；《設計說明》在《板書藝術》的基礎上，闡釋了板書的內容結構，分析了課文段落的層次結構、文章的寫作特點、表現手法和修辭運用，為板書提綱的運用提供了補充支持。
他教的學生中有相當壹部分人大學畢業後從事寫作工作。特別有意思的是，他教的兩個學生在大學都是學數學教育的。畢業後，學校缺少語文老師，卻安排他們教語文課，因為他們的語文素養極高。這是他長期熏陶的結果。
三四個社區學生受益。
到目前為止，劉東先生經營了四個文學俱樂部，都發展得非常成功。內地有四川豐禾中學的風華文學社，來深後有南郵小學的郎華文學社，海灣小學的海星文學社，育才二小的京向日葵文學社，現在發展的很紅火。
他總結了壹套成功的合作社運作模式。壹是有學校領導大力支持的章程；二是以全校、各班語文教師為基礎，開展各種文學寫作和競賽教育活動；第三，定期辦壹份高質量的文學社紙質雜誌；四是開設文學網站，內容豐富，圖文並茂；第五，有支柱主力文學寫作活動的精英會員寫作班；第六，大力發展會員，開辟培養會員寫作能力的發展平臺；第七，積極認真地組織各級各類寫作比賽，展示文學社的實力；第八，向國內各大青年文學報刊推薦會員文章發表；第九，積極認真組織成員參加區市中小學生現場作文大賽；第十，組織和參加團體、區、市、省、國家和國際組織的文藝活動；第十壹，每年春季學期組織校級成員野外作文大賽；第十二，每年6月底評選文學社星級陽光作家進行頒獎。
劉東老師對成員們最喜歡的壹句話是:“閱讀是積累，寫作是傾瀉”；“讀、寫、美”；“從小練好文章，長大後大有用處”。成員們從他的文字中得到了深刻的理解，激發了高昂的寫作熱情和動力，寫出了壹系列優美的文章。當成員們的作品變成鉛字從全國各大青年文學報刊飛回文學社，當成員們的作文在各級各類比賽中獲獎時，他臉上的激動之情別提有多美了。
每周都要去給四年級的讀寫社和文學社的精英寫作班上課。他每周批改班上成員和學生的100多篇作文。他帶領壹批有文學熱情的編輯負責校刊《京向日葵》的編輯出版工作。他經常修改和處理全校成員發來的作文郵件。他經常把成員的作品分類，發到全國各級各類青年文學刊物的郵箱裏。他經常要處理發往全國各地文學社的郵件。他要把新壹期的《京向日葵》雜誌發給全國100多所兄弟學校進行交流。他經常在京向日葵文學的網站上發表文章，他每個學年都舉辦壹次文學社的展覽。尤其是晚上和周末，幾乎每晚都要加班做文學社的事情。文學社之所以能取得如此輝煌的成就，是因為他整天孜孜不倦地工作。鏡葵花文學社現有會員300多人，每周有100多人在這裏參加寫作培訓班。
第四，碩果累累，精彩紛呈
截至目前，葵花文學社成員在國際、國內報刊雜誌及各類選集上發表文章780余篇，有900余人在全國各級各類寫作比賽中獲得壹、二、三等獎。其中，熊曉宇、李路南兩位校長分別獲得2007年、2008年南山區中小學生現場作文大賽壹等獎、深圳市中小學生現場作文大賽三等獎。蔡副社長的作文獲“中國青年作家杯”壹等獎，並出版了自己的文集《追跡》，充分顯示了她善於用眼、用耳、用腦、用心、用手，思維敏捷，理解深刻，表現出她的文學氣質。他們班的劉金玉是文學社成員中的出版大戶。發表文章38篇，入選第壹、第二屆“五星陽光作家”，遙遙領先分，排名第壹。
文學社團也經常獲得集體獎項。2008年，文學社在第十六屆奧林匹克杯全國作文比賽中獲得集體壹等獎，獲得共青團中央青年工作委員會“全國優秀紅領巾小社團”榮譽，獲得中國作家出版集團、中國校園文學雜誌社授予的第二屆“全國九十九個優秀文學社團”、“全國九十九個優秀文學社團”、“全國優秀校園文學社團”，被小作家報社授予2008年度榮譽。2009年獲《百家作文指導》雜誌主辦的第五屆百家杯全國中小學生作文大賽優秀組織獎，《兒童研究》雜誌主辦的《把奧運留在中國》優秀組織獎。在中國散文學會、北京世界華文文學院、世界華文青年作家協會舉辦的第五屆全國青年華語愛情主題寫作大賽中榮獲“全國百強文學社”稱號，被授予“深圳蛇口育才文學社”稱號。2010，12獲中國教育學會第五屆全國校園期刊特等獎，校刊壹等獎。
他剛剛教過42名畢業的6班(1)學生，37名學生在國家級報刊發表文章200余篇，占學校文學社成員發表文章總數的43%。多麽可喜的成就！現在四(6)班只教了壹個學期，在報紙和書籍上發表了76篇文章。
劉東老師常說:“做自己喜歡的事，有點累有點苦，也是快樂的。”他壹生都喜歡寫作，經營俱樂部，教授文學和培養人。他喜歡為學校的文學教育和教育文學不懈努力，這是他人生最大的追求。