壹年級下冊的中文《姓氏之歌》原文是部編的。
妳姓什麽？我姓李。什麽李？李木子。
他姓什麽？他姓張。
哪壹個？弓很長。
顧、寇天武、
雙許，中午說話。
中國有許多姓氏，
趙、錢、孫、李、
周、吳、鄭、王、
諸葛東方，
上官，歐陽...
壹年級語文第二冊《姓宋》教案
教學目標:1，能正確讀課文，背課文。
2.認識12“姓、姓、李、張、顧、吳、趙、錢、孫、周、王、關”新詞；認識弓旁字和金旁字。
3、會寫“姓、師、瑤、雙、國、王、方”七個新字，知道筆順，並能構詞。
教學過程:
第壹，第壹次讀課文，有個初步的感知。
1，先自己看課文，不認識的單詞看拼音。
2，老師教閱讀，男生讀，女生讀，全班壹起讀。
3.那個同學還有什麽姓？女、趙琴，口十葉，屍出屈，長* * *龔，崔，徐，*黃，象征符、田、王、方向、隊武。
4.做課本上的小測驗。
第二，熟悉單詞，認識新單詞，寫出新單詞。
1，黑板上的字:“姓，千孫，吳州鄭王，顧，上官，兩邊，王，什麽”。(書上要求識別粗體字)
2.老師教閱讀，讓學生上臺教閱讀。
3.老師隨機選取幾個單詞，參考壹下。會讀書的同學站起來大聲讀出來。讓我們看看誰反應最快。
4.根據筆順思考筆順。請邀請四個學生。
上臺，在黑板上寫下“姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓”這七個字。其余的學生都在書本上，並按照順序在田字格寫下這四個字。
(順松:先橫後豎，先左後下；從上到下，從左到右；先中間，再兩邊；首先是外面，然後是裏面，然後是密封。)
5.“張”、“錢”、“徐”、“郭”的偏旁部首是什麽？旁邊是弓，旁邊是金，旁邊是雙，還有國字箱。
6.壹起讀黑板上的單詞。擦掉將要讀的字。把難的單詞留在黑板上，讀兩遍。
7.壹起讀課文。
第三，課堂練習。
根據課文填空。
子木-()弓長-()古月-()
口天-()子小-()字午-()
壹年級《中國姓氏宋》下冊的教學設計。
教學目標1。通過閱讀兒歌，可以認識12個新詞和“姓、姓、李”等3個偏旁部首；能寫七個字，如“姓、姓、瑤”。
2.能夠正確閱讀和背誦課文。
3.能夠通過適當的方法向他人介紹自己的姓氏，對中國姓氏文化感興趣。
教學重點
記憶12個新單詞，認識3個新部首，會寫7個新單詞。正確朗讀課文並背誦。
教學準備
1.制作新單詞卡片和多媒體課件。
2.預習新單詞，制作單詞卡片。
教學時間
1課時
教學過程
第壹，大聲朗讀，激發興趣。
1.播放百家姓的音頻文件，學生跟著聽。
2.告訴我妳的姓。
3.揭示題目，寫在黑板上。
4.識字隨文:“姓”。
(1)根據拼音正確讀發音，讀完註意鼻音。
(2)學生交流如何記住這個新單詞。(可以用偏旁+熟悉字的方法；也可以用比較相似字符的方法。)
(3)構詞法。
(4)教師以身作則，學生寫空書。老師提醒我註意書寫:女字“姓”旁邊，橫寫短，註意避開。右邊“盛”的橫圖要稍短，第壹橫筆要在水平中心線上。
(5)漆成紅色。
第二，自主學習，理解兒歌。(展示課件)
1.借助拼音自由朗讀兒歌，找出課文中的生詞，遇到讀不準的生詞，可以找老師或同學讀幾遍。
2.點名朗讀，集體糾正發音後齊聲朗讀。
3.團隊合作。
(1)自由閱讀兒歌，邊讀邊想:這首兒歌有幾小節？妳從中讀到了什麽？告訴小組妳的想法。
(2)還有不明白的地方，就在旁邊標註出來。
4.大聲念出名字，其他同學認真聽。
5.把看過的和不懂的交流壹下。
第三，玩遊戲，在樂趣中閱讀。(單獨展示課件)
(1)閱讀第壹節。
1.按名字讀第壹部分。
2.壹起讀第壹節。
3.了解第壹節的姓氏介紹方法。
(1)說說妳發現了什麽。通過拆詞引入姓氏。)
(2)展示壹些姓氏，讓學生試著拆解。如“張-”等。
(3)壹起讀第壹節。
(4)同桌通過拍手遊戲朗讀第壹節。
4.用不同的方式講述。
(1)除了拼讀法，還有什麽方法可以把自己的姓說清楚？
(2)根據長相，說出來。
給我看看:妳姓什麽？我姓方。
哪邊？廣場的方向。
①師生問答。
②同桌之間的遊戲問答。
5.壹起讀第壹節，背誦第壹節。
(2)讀第二節。
1.引言。
老師:中國有很多姓氏-
學生:趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王。
指導學生讀好“正”，它的元音是鼻後音。
2.告訴我妳還知道哪些姓氏，然後接。
3.出示四五線，知道復姓。
(1)老師後面念復姓。
(2)教師介紹復姓。
(3)學生添加自己知道的復姓。
(4)教師添加常見的復姓。
4.按名字讀第二節。
5.壹起讀第二節，背誦第二節。
(3)在競賽中大聲朗讀，加深記憶。
第四，合作學習，記憶生詞。(展示課件)
1.出示單詞卡，學生可以自由閱讀，分組，坐火車。
2.指導書寫，掌握筆順。
(1)復習寫作姿勢。(“三個壹”)
(2)生詞筆畫順序的動畫演示，學生壹邊觀察，壹邊用右手模仿空本子。
(3)觀察例句:看壹下田字格每個筆畫的位置。
(4)範老師寫，讓學生當小老師，告訴老師每壹筆在中應占什麽位置。
3.學生完成書上的書寫練習，先將書空有序，然後觀察每壹筆在田字格中的位置，重點寫難寫的筆畫，然後畫紅，最後練習書寫。
4.老師巡視指導個別學生。