為了能有壹個好的綜合學習:敲開詩歌的大門，老師特意領著我們去閱覽室借了關於詩歌的書，讓我們認真讀。老師告訴我們，詩歌對壹個人，甚至對世界文壇的影響是巨大的。所以壹定要認真讀詩，帶著感情讀詩，多收集詩歌，也可以增長見識。
通過這次綜合學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，對我們學習詩歌更有幫助，也收集了很多關於詩歌的故事。更重要的是，我們學會了自己寫詩，因為裏面充滿了詩情畫意，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以放飛心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以得到豐富的延伸，我們可以在詩歌中表達自己。我們還學習了如何理解和閱讀詩歌:1。理解單詞的意思。接觸現實生活3。想象壹下圖片4。比較各種詩詞。所以這次綜合學習對我們的知識增長有很大的幫助，我們也有了放飛想象力的途徑，那就是寫詩。
這是壹次難忘的綜合學習，因為它會影響我們的壹生。
希望對妳有幫助。
1.語錄:同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，中國是詩的國度。我們學過哪些詩詞？妳知道哪些詩人？
2.除了中國的詩人和詩歌，妳知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3.老師:在我們的生活中，到處都有詩歌、天真的兒歌和淳樸的民歌...妳壹定想了解更多關於詩歌的知識，那就讓我們在6組的學習中壹起敲開詩歌的大門吧。
第二，合作討論，制定活動計劃
1.引用:在全面學習之前，做好壹項工作是非常重要的，那就是制定壹個活動計劃。壹個好的活動計劃是活動成功的基礎。請回想壹下，在制定壹個全面的學習活動計劃時，我們的要求是什麽？
2.學生報告制定活動計劃的要求。老師的相機強調:(1)自由組隊；(2)討論活動內容；(3)制定活動計劃；(4)活動計劃包括:活動時間、活動內容、參加人員、分工等；(5)活動結束後展示活動結果)
3.老師提示:為了更好地開展綜合學習活動，教材中特別向我們提出了壹些建議。請壹起走進教材P99頁和106頁。
4.學生可以自由閱讀P99頁和106頁的“活動建議”。
【要求:從活動提案中妳了解到什麽？有哪些建議需要特別註意？]
5.明確建議，突出活動重點。
(1)按名稱閱讀“活動建議”。
(2)報告閱讀了哪些需求。
(學生報告，老師相機提示:圍繞“從詩的海洋裏撿貝殼”，可以有選擇地開展什麽活動，如何開展活動。)
本次綜合學習的活動總結如下:(1)通過各種渠道收集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及關於詩歌的知識和故事。(2)將收集到的詩詞按照壹定的類別進行整理歸類。(3)欣賞自己喜歡的詩歌，從總體上把握詩歌，感受詩人的情懷。(準備壹個筆記本)(4)舉行詩歌朗誦會。(5)根據興趣，選擇開展兒童詩歌寫作、詩歌知識競賽、合編小詩等活動。
6.學生自由分組(及時關註學生分組情況，建議適當調整)
7.學生分組討論活動計劃。
(提示:討論時要做好分工。如果討論結果由專人記錄，則由專人負責整理討論意見，形成完整的方案。)
第三，討論交流，修改完善活動方案
1.分組匯報活動計劃。
2.老師和學生* * *壹起評論。
(老師在鏡頭引導下，提醒妳註意計劃的完整性、合理性、科學性，盡量不要重復活動。)
3.小組根據評估結果修改和完善了活動計劃。
第三，課外閱讀，收集、搜索、整理信息。
根據擬定的計劃，學生進行相關的課外閱讀、資料收集、查找和整理。
點評:教師指導學生指定自己的活動計劃，使學生更加明確本次綜合學習的目的和意義。學生在活動的過程中可以有的放矢，有章可循，有利於更好地完成這次綜合學習活動，引領學生走進詩歌的殿堂。
石北讀物
《詩經·采薇·《春夜喜雨》》
壹、教學目標:
1.讀詩，大體把握詩歌。
2.想象詩中描述的情景，體會詩人的情感。
3.養成自主、合作的學習品質和習慣。
4.培養學生再造想象力和創新思維的能力。
二、教學中的難點:
想象詩中描述的情景，體會詩人的情感。
培養學生再造想象和創新思維的能力。
三、教學準備:
多媒體課件
四、教學設計:
壹個課時
四、教學過程:
首先，激情介紹
同學們，中國是壹個有著五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國。詩歌是中國文化寶庫中壹顆璀璨的明珠。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。從古至今，回答問題的詩人很多，屈原，李白，杜甫，郭沫若。今天，我們將欣賞祖先留下的文化瑰寶。
二，學生先讀古詩，質疑
1.展示古詩，按名字念，壹起念，老師會在鏡頭的引導下學習“衛、義、非”三個新詞。
2.學生可以自由閱讀古詩詞，在書上標出不懂的地方。
3.學生質疑。
第三，根據收集到的數據，引導學生自學。
1.同學們提了這麽多問題，說明大家學習都很努力，善於思考。如何解決這些問題？(總結方法:結合筆記、查找資料、上網等。)
2.自學。
第四，引導學生小組合作學習。
同學們，通過剛才的自學，妳們對這首詩有什麽了解？和小組裏的其他同學交流。有問題可以在群裏問，也請大家幫忙。
五、檢查學習效果，組織討論
1.通過自學和討論，妳收獲了什麽？誰想和妳說話？
2.用名字解釋詩的意思，簡單介紹《詩經》。
3.老師問了關鍵詞“過去，過去，過去，過去，過去，過去，現在”。
4.帶學生談論這首詩的大意。
第六，創設情境，加深感情，引導閱讀背誦。
播放多媒體課件。想象壹下當時的場景。
2.老師簡單解釋了壹下:壹個遠征軍回來了。在回家的路上，他憶起今昔，描繪了春夏兩季有代表性的自然風光，回憶了自己在部隊的境遇和心情。
3.學生可以根據自己的理解自由練習閱讀。
4.點名讀，師生讀，讀完評論，壹起讀。
七、總結學習方法
自讀質疑——結合材料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦。
八、根據剛才總結的學習方法，自主、合作學習唐詩《春夜喜雨》，老師引導學生重點學習“Xi”二字。
九、背這首五言詩。
十、作業，拓展學習。
收集幾首喜歡的古詩，和同學交流壹下。