作者:喬宇時間:2007年4月-15點擊:3
"苔蘚的花像大米壹樣小，但它們也像牡丹壹樣盛開."當我第壹次讀到袁枚的這首詩時，我被深深地打動了。青苔如此柔弱，既不卑微，也不華麗。我們還是要學牡丹的樣子，認真的裝飾春天，樂觀的開拓生命的尊嚴！
這讓人想起了北京大學學生劉某涵，河北無極縣的壹個貧困學生。用勤工儉學的錢和別人的資助，她創辦了以自己名字命名的助學基金，至今資助了37名比較貧困的大學生。也許有人會說，壹個貧困生的基金只是杯水車薪，但它的價值在於鼓勵人們在貧困中保持精神上的富足，用感恩回報社會，讓生活更有尊嚴。
與劉默涵相比，壹些差生的做法令人寒心。有些同學為了快速適應環境，擺脫“差生”的標簽，盲目攀比浪費。央視曾報道，四川某縣高考狀元唐笑靠社會捐款讀書，大學四年揮霍光所有捐款，至今還欠著學校第四年的學費。畢業前夕，我騙了好心的捐款人幾千塊錢。
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當我們今天談論或關註貧困大學生時，更多的是關註他們的物質方面，而忽略了他們的精神和心理問題。目前，我國高校“獎、貸、助、補、減”體系基本建立，較好地解決了貧困學生的生活困難。在幫助緩解經濟壓力的同時，也是時候關註貧困學生的精神貧困了。
與其他學生相比，差生更容易出現敏感、焦慮、自卑、抑郁等心理特征，尤其是剛進大學校門的新生。貧困導致的心理問題比較突出，主要表現在兩個方面:壹是自我封閉，不願意和同學老師交流，二是沈迷虛擬世界，依靠網絡遊戲消磨青春。壹項調查顯示，目前我國公立全日制高校貧困學生有280多萬人，約占大學生總數的20%。對於部分貧困生的精神心理問題，全社會都應予以高度關註，尤其是作為扶貧具體實施者的高校，更應采取精神鼓勵的措施，正確引導貧困生克服困難。從某種意義上說，精神鼓勵更重要。
貧窮可以產生良性循環，也可以產生惡性循環。如果壹個貧困生心懷感恩，積極參與公益活動，在幫助別人的同時感受到快樂，他就會更願意幫助別人，也會感染周圍的同學，從而形成良性循環。另壹方面，學生接受的教育和熏陶較少，貧困生認為我很窮，應該接受助學金。這是社會對我的補償，導致了等待、依賴、想要，甚至自我放縱的想法。
窮不是貧困生的錯，貧困生也沒必要因為窮而自卑。差生可能壹時缺乏站在人生舞臺中央的勇氣，但不應該缺乏精神上的自尊。他們應該像莫斯壹樣樂觀、自信、有進取心。沒有精神上的自尊，生活只能是壹片沼澤。
貧窮不是沈淪的理由，而是難得的財富。可以激發奮鬥的潛力。縱觀歷史，幾乎沒有壹個成功人士沒有經歷過這樣的經歷。壹個窮學生說得好:“我們不能選擇家庭，但我們可以選擇生活！”"