“好朋友”幼兒園小班語文教案1活動目標:
1，能理解畫面主要內容，理解並掌握兒歌。
2.願意在群體面前展示自己。
3、能用肢體語言表現各種動物的代表動作。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
5.了解兒歌內容，豐富相關詞匯。
活動準備:
故事圖片，動物頭飾。
活動流程:
開始部分:
壹是以尋找動物朋友的形式，介紹各種小動物。
老師:哇，這裏有這麽多動物的好朋友。讓我們壹起向他們問好！(動物朋友們妳們好)
老師:這裏有這麽多小動物。讓我們數壹下有多少(5)個。
基礎部分:
2.引導孩子觀察掛圖，學習簡單的復合句。
1.展示第壹張圖片卡
(指著小孩)問:這是誰？小山羊來了。它要做什麽？引導孩子觀察孩子拿的是什麽:樹苗和鏟子，告訴孩子孩子要去種樹。
並引導孩子做植樹的動作。小山羊在去種樹的路上會遇到誰？(指著小白兔)孩子們回答完，老師再總結壹遍。
並以復合句的形式演示表達:小山羊，去種樹，途中遇到小白兔。
2.諸如此類。(引導孩子自己說出壹個完整的句子)
3.第五張圖告訴孩子學習“領導”這個詞，並用行動。讓孩子理解掌握，說“排隊往前走，大家都是好朋友”。
3.以接龍遊戲的形式引導孩子學習童謠。
1.老師:我們已經說了這麽多句子了。妳認識這些嬰兒嗎？動物朋友們把這些句子編成了壹首優美的兒歌。
讓我們壹起來聽聽，看看吧！(播放cd視頻)
2.老師:兒歌真好聽。讓我們壹起來學習它們吧！
3.引導孩子壹起學童謠，壹起用動作表演。
4.單人紙牌遊戲。
老師:我是小動物，妳大聲說我遇到誰了。
老師:小山羊，去種樹吧。
少年:路上遇到壹只小白兔。
5.妳們來做小動物，我來告訴妳們遇到了誰。
小山羊，去種樹吧。
老師:我在路上遇到了壹只小白兔。
6.分發頭飾，與老師和孩子們壹起進行情景表演。
7.教師總結
活動反映:
“動物好朋友”這種語言活動是讓孩子在遊戲中正確說話，依次學習說話，不搶話，不打斷，理論簡單完整。
為了激發孩子們參與活動的熱情，我以故事的形式引出兒歌，借助課件，孩子們看得津津有味，並不時與我進行語言互動。
之後的幾個環節按照活動前的設計都很順利，但是在指導孩子創作和表演兒歌的時候，發生了這樣的事情。當我們壹起說“小山羊”的時候，我馬上問大家:小山羊表演了什麽動作？連續叫了幾個孩子，動作都不理想。陳聰在工作日有很多想法。問他。陳聰站起來說:“用妳最喜歡的動作。”對於有這樣想法的壹句話，我沒有理會，輕輕的對她說:“哦。”所以之後基本都是我創造，孩子們機械模仿。
我們經常提到的壹句話就是:提高孩子的素質，張揚孩子的個性，釋放孩子的思維。
“好朋友”幼兒園小班語文教案2活動目標:
1，在唱歌、說話、學做中，與同齡人壹起體驗活動的快樂。
2.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
3.我願意和同伴壹起思考表演，激發他們壹起表演的興趣。
活動準備:
1，我學過“我們都是好朋友”這個遊戲
2.《尋找朋友》這首歌
3.我和我的同伴壹起玩遊戲。
活動流程:
1，《尋找朋友》這首歌
老師:讓我們跟著音樂唱，動起來，找到我們的好朋友。
放兩遍音樂。) 2.遊戲《我們都是好朋友》
老師:聽說妳們都找到好朋友了，小鳥也飛進來和妳們交好朋友了。
(1)邊讀童謠邊玩遊戲。(2次)好多鳥飛，好多小魚遊，小朋友手拉手往前走。拍手唱歌，我們都是好朋友。
(2)讓孩子在此基礎上進行創作和編輯。
老師:除了小鳥和小魚，還有誰會是我們的好朋友？
孩子們說出來後，集體模仿小動物的動作，做遊戲。
3.說說妳的好朋友老師:剛才我們都找到好朋友了，誰願意告訴老師妳的好朋友是誰？妳為什麽想讓他成為妳的好朋友？
(1)小朋友交換好朋友。
說完後，擁抱和親吻妳的好朋友。
(2)老師總結:妳的好朋友真的很有能力，有的很有愛心，有的會打扮自己，有的上課愛思考，老師也願意和他們做好朋友。
(3)算朋友。
老師:老師有兩個好朋友。妳有多少？
孩子把好朋友請到自己身邊，其他孩子壹起數朋友。
4.遊戲:《尋找朋友》
老師:妳有這麽多朋友。讓我們和好朋友壹起玩遊戲吧！
找，找，找朋友，找幾個好朋友，找？壹個好朋友。)小朋友邊走邊轉圈讀兒歌。談到幾個好朋友，他們互相擁抱。
擴展活動:
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去看看還有什麽有好朋友。
活動反映:
本次活動構思巧妙，將枯燥的社交活動融入到孩子喜愛的遊戲中，從兩個孩子的互動到多個孩子的互動，層層教學，符合孩子的年齡特點，體現了對孩子的尊重。同時，通過提問，讓孩子在與同伴的交往中知道正確的言行，註重培養孩子發現問題和解決問題的能力，收到了良好的教學效果。
“好朋友”幼兒園小班語文教案3活動目標:
1，享受有朋友的快樂，願意過集體生活。
2.在遊戲中，妳可以用簡單的動作和妳的朋友交流。
準備材料:玩具籃
重點難點:能夠用動作和好朋友分享玩具。
地點:活動室
活動形式:小組活動
活動流程:
1.說說妳的好朋友吧。
問題:誰是妳的好朋友？是男孩還是女孩？妳們喜歡壹起做什麽？妳有多少好朋友？
2.孩子用行動和語言表達對好朋友的愛。
比如，孩子可以互相說:妳是我的好朋友。然後牽手或者擁抱。
3.和好朋友壹起唱歌，玩遊戲“找朋友”。
4.讓孩子們和他們的好朋友玩壹個玩具，和他們壹起做遊戲。
“好朋友”幼兒園小班語文教案4活動目標:
1.聽故事，了解小動物的想法。
2.體驗同齡人之間的濃濃愛意，互動分享。
活動難度:
1.重點:了解故事內容，體驗精彩的分享感受。
2.難點:給好朋友送食物時，用清晰流暢的文字表達小動物的想法。
活動準備:
1.相關小動物(兔、猴、鹿、熊)的手偶，壹個自制的蘿蔔玩具。
2.PPT，故事。
活動流程:
首先，下雪了。
1.觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天來了，天上飄的是什麽？地球變成了什麽顏色？
下雪時我們感覺如何？
下雪天很冷。饑餓的動物想出去找點吃的。妳認為他們會找到吃的東西嗎？為什麽？
第二，蘿蔔是給妳的
1.聽故事的第壹段，感受兔子尋找食物的想法。
小兔子餓了。他出去找吃的時候想到了誰？
兔子在雪地裏發現了什麽？
當兔子找到蘿蔔時會發生什麽？
2.聽故事的第二段，感受壹下手猴在尋找食物時是怎麽想的。
兔子去小猴子家的時候，小猴子在嗎？他做了什麽？
小猴子在找食物的時候想到了誰？他說了什麽？
3.聽故事的第三段，進壹步感受小動物們的相互關愛。
當他到家時，鹿發現了壹個大蘿蔔。他從哪裏來的？
讓我們告訴鹿吧！
4.聽故事的第四段，試著從小動物的單詞中學習。
熊也在外面尋找食物。他看著外面，思考著。他會怎麽想？
第三，蘿蔔回來了。
蘿蔔又在兔子家了。蘿蔔回來了。兔子是怎麽想的？
1.完整地聽故事。
讓我們再聽壹遍這個故事。孩子們可以從小動物的話語中學習。“某某人壹定很餓了。我就拿蘿蔔和他壹起吃。”
誰找到了蘿蔔當食物？最後妳回到了誰的身邊？
為什麽大蘿蔔最後回到了小兔子身邊？
妳想表揚誰？為什麽？
故事裏的動物互相關心，壹起分享，太棒了！
活動反映:
這門課的選材太難了。對於小班的孩子來說，故事內容較長，後半段孩子的註意力很難集中。故事對於小班孩子來說有點復雜，可以簡化情節，減少角色，從而降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位。重點是理解故事內容，體會美好的分享感受。第壹段，老師自己講。第二段，老師可以引導孩子說出來，讓孩子說，直到回到後面才完全說出來:“某某小動物壹定餓了，我找了東西和他壹起吃。
“老師應該讓孩子們自己說話。老師不要講太多，這樣最後誰找到了食物，誰還給孩子就不清楚了。
《好朋友》幼兒園小班語文教案5教案目標:
1.感知並理解書中兩個相關條目之間的友誼，初步感知文字與圖片之間的關系。
2.嘗試簡單的模仿活動，發展創造性的想象力。
2.感知和體驗熱愛自由和自然的感受，形成良好的閱讀習慣。
課程計劃準備:
圖畫和漢字，壹本兒童讀物，壹臺錄音機和磁帶。
教學計劃流程:
第壹，物理匹配
1.給我看圖:黑板上有什麽？
2.誰和誰是好朋友？他們為什麽是好朋友？(兒童討論)
3.個別小朋友回答，把相關圖片放在壹起。
4.鳥和鳥籠是好朋友嗎？這只鳥喜歡呆在鳥籠裏嗎？這只鳥喜歡哪裏？它的好朋友會是誰？
第二，漢字和實物匹配
1.這裏有壹些中國嬰兒。他們的物理朋友是誰？
2.兒童搭配
第三，孩子第壹次欣賞
1.有壹個關於他們之間尋找朋友的美麗童話。妳想聽嗎?這個名字讓朋友們歡呼。
2.孩子們聽磁帶。
3.問:妳叫什麽名字？
誰和誰是好朋友？
水壺對杯子說什麽？玻璃上寫了什麽？
桌子對椅子說了什麽？主席說了什麽？
鎖對鑰匙說了什麽？鑰匙上寫了什麽？
雨傘對雨靴說了什麽？雨靴說了什麽？
鳥和籠子是好朋友嗎？
第四，孩子第二次聽
1.鳥籠對小鳥說了什麽？那只鳥說了什麽？誰是小鳥的好朋友？請再聽壹遍孩子們的話。
2.問題:鳥籠對小鳥說了什麽？那只鳥說了什麽？誰是小鳥的好朋友？為什麽小鳥說藍天、白雲和大自然是它的好朋友？
五、孩子讀書
讓孩子和父母壹起閱讀。
第六，個別孩子讀書。
七。創作活動
除了書中的幾對好朋友，妳知道誰和誰也是好朋友嗎？鼓勵孩子大膽想象。
“好朋友”幼兒園小班語文教案6壹、活動目標
1.能夠說出生活中兩個壹起使用的事物的名稱，並初步關註和發現事物之間的關系。
2.知道好朋友應該友好合作。
二、活動準備
1.茶壺和杯子實物。
2.掛圖，故事帶。
3.壹段輕快的音樂。
三、活動過程
1，兩個好朋友。
-老師展示茶壺和杯子。茶壺和水杯說他們是好朋友。他們是對的嗎？為什麽？
——老師現場用茶壺倒水，以角色化的語氣交談，以示親密友誼。比如杯子說:“茶壺哥哥，我們來了壹位客人。妳得忙上壹陣子。”茶壺說:“杯哥，請站好，我來了！”"
傘和雨靴說也是好朋友吧？為什麽？
2.誰和誰是好朋友。
——老師展示掛圖，完整講述故事。
-故事裏誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什麽？
妳知道誰和誰是好朋友嗎？讓孩子模仿故事中的“對”或“錯”來判斷。(例如孩子和幼兒園是好朋友等。)
——老師再講壹遍故事，自然融入孩子說的“好朋友”，讓孩子體驗參與的快樂。
3.找到好朋友
——請告訴孩子:我們班誰是妳的好朋友？
——音樂中，小朋友念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，找壹個好朋友拉鉤。
四。活動建議
1.兒童常常將身邊的事物擬人化，他們喜歡將兩件相關的物品視為壹對好朋友。通過這個活動，孩子們可以發現事物之間的關系，盡快熟悉他們的朋友。
2.要有意識地引導孩子把幼兒園當成自己的好朋友，幫助他們與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因為模仿並不難，可以啟發孩子大膽表達，幫助孩子記錄。在集體活動中沒有機會表達自己的孩子，可以在日常生活中與他們交談，並記錄結果。
附:壹對好朋友。
茶壺對杯子說:“我們是好朋友。”
玻璃說:“是的！”
桌子對椅子說:“我們是好朋友。”
主席說:“是的！”
鑰匙對鎖說:“我們是好朋友。”
鎖說:“可以！”
雨傘對雨靴說:“我們是好朋友。”
雨靴說:“是的！”
鳥籠對小鳥說:“我們是好朋友。”
小鳥說:“不！不對！”
小鳥說:“我的朋友是藍天、白雲、大森林和綠草。”
小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”