集成電路環境
IC環境主要分為以下幾個方面:
精致的木質教具各有其用途，精致的外觀和合適的大小召喚著孩子們壹起動手。在交換、取放、築巢等反復運動中。，孩子感知物體之間的關系，發展手眼協調能力，細化動作。
為了幫助IC兒童的語言發展，語言教具在環境中的設置遵循壹系列抽象過程的規則。
我們會先給孩子介紹真實的東西，比如新鮮的水果、蔬菜、日常工具等。，因為這是讓孩子把生活中看到的真實場景和聽到的語言結合起來。而實物可以給孩子提供豐富的感官印象。
但是，為了豐富孩子的詞匯，我們不能把所有真實的東西都帶到課堂上。這時會提供兒童復制品。這些復制品會選擇壹些最大程度上最接近真實的東西，在壹個群體中互相成比例。
然後是物品和完整的對應卡，以及物品和相似的對應卡。這兩步只是幫助孩子完成從三維到二維的轉換，為以後使用分類卡做準備。
最後是分類卡。在這壹步，孩子可以通過卡片上提供的二維碼和分類圖積累豐富的詞匯，這也是為以後在Casa課堂上使用帶漢字的分類卡做準備。
此外，IC環境中還有豐富的詩歌、童謠和歌曲，可以用來豐富孩子的語言，幫助他們表達自己。在環境上，我們也會為孩子們設立壹個溫馨舒適的閱讀角。小沙發、中式書架、地毯、掛畫，會讓孩子有機會像父母壹樣，舒舒服服地坐在沙發上看書。
幫助孩子學會照顧自己和環境，從具體的活動中逐漸了解社會群體。這在IC環境中占有最重的比重。
孩子從出生開始就壹直在努力獨立，無論是生理上還是心理上。他們想參與他環境中的所有事務。壹個完整的環境，把責任和力量還給孩子，讓他們在安全和規則的界限內，不受幹擾地自由選擇做自己想做的事。兒童是環境中的主體，他們會積極參與環境關愛及自理活動，如準備午餐、打掃衛生、愛護家具、裝飾環境、幫助其他孩子等等。成年人只提供必要的幫助。這樣，在內在力量的引導下，孩子會最大限度地體驗與環境的互動，進而成為構建自己人格的壹部分。
在幫助孩子獲得生活技能的同時，這個區域還會增加他們的語言詞匯量，幫助他們適應他們的社會文化，並獲得自尊自信的健康心理。
蒙特梭利環境是美麗的，真實的，符合兒童身體的比例，簡潔，有序，並鼓勵自由運動。IC階段的孩子對秩序和獨立的需求最大。環境中的壹切都有特定的位置來幫助孩子吸收它以建立它的內部秩序。
每個作業的托盤都放在低矮的教具櫃上，按照從左到右、從簡單到復雜的順序。補充櫃裏有孩子可以自己代替的材料，保證工作的重復性。即使是年幼的孩子，也會綻放出生命的內在能量，繼續專註地工作。在他們的工作中，他們的精細動作，秩序感，專註力，自信心，獨立性都會得到充分的滿足。
精致藝術的樂器幫助孩子學習相應的動作，增加文化適應能力。天然的材料和和諧的色彩喚起了孩子們與它們壹起工作的興趣。每個工作中顏色的統壹有助於兒童有序地分類和區分不同工作中使用的器具。
具體工作細分為自理、環境護理、食物準備和植物相關工作。
照顧好自己包括穿衣、清潔擦亮鞋子、衣物架、洗手等。理毛時將天然無刺激的乳液放在迷妳乳液罐中，發卡為按壓式，更容易讓孩子獨立完成。
愛護環境包括擦亮木頭、洗桌子、洗衣服、洗碗、插花等等。
洗布的工作透露出壹種幹凈清晰的愉悅感。
清洗和烘幹餐具的工作，專門放了壹個雙層小茶幾，下層放了壹個小托盤，這樣洗幹凈的盤子就可以從托盤上拿開，然後放到餐邊櫃上。
在插花方面，有各種漂亮的花器和天然海綿。花的長度會根據花瓶的大小提前準備好，給3歲以下的孩子呈現合適的難度。
環境中高度合適的櫥櫃有助於兒童專門存放和使用餐具。所有準備食物的器具都是真實的、功能性的和安全的，例如金屬刀、玻璃和瓷盤等等。包括泡茶、抹果醬、切水果、蔬菜去皮切塊、切雞蛋、榨果汁、烘焙等等。
烘焙作品呈現在固定的工作臺上進行烘焙。從左到右依次是盛面粉的碗、量杯、盛蛋液的帶蓋小碗、盛鹽或糖的碗和勺子、打蛋器，其他包括揉面板、搟面杖、攪拌勺、定時器、酵母盒等。
種植區將放置供孩子們播種的教具、水草和清潔植物，幫助孩子們親近自然，觀察和體驗生命成長的快樂。
在安靜優美的音樂角，還有壹系列遵循語言發展規律的教具:真實樂器、復刻樂器、樂器與完整對應卡、樂器與相似對應卡、作曲家與音樂對應。
孩子們坐在音樂角的沙發上，通過可操作的CD機和卡片欣賞古典或西方音樂，是多麽美好的事情啊！
該系列音樂教具可以幫助3歲以下的兒童抽象出樂器、音色、旋律、作曲家的特點，加深對音樂的理解，從而輔助兒童的生理和心理自我表現。
人們常說音樂和藝術是無國界的語言。在IC的環境下，我們還準備了壹個藝術區，讓孩子們表達自己。
在這裏，我們會為孩子們提供各種藝術材料，用於自我表達和塗鴉，如蠟塊、粉筆和黑板、水彩顏料和畫架、粘土等。大人只會演示這些材料的使用，孩子會用這些材料進行自我探索和創作，而不會拘泥於某壹種形式。這種藝術表現形式為3歲以下的孩子，尤其是還不會說話的孩子，提供了壹種可操作的方式。
孩子生活的秘密很迷人。成年人的準備尤為重要。
童言無忌，優質托育服務的踐行者，專業國際教師的培訓師，科學家庭育兒的倡導者！
中國嬰幼兒教育領域充滿活力的公司之壹，由壹批活躍在教學壹線的幼兒教師創立，在多年嬰幼兒教育實踐的基礎上不斷開拓創新，立誌走出壹條兼容並蓄、融合中西文化的優質嬰幼兒教育之路。童欣童語是中國教育學會學前教育專業委員會委員，國家衛計委0-3歲人才標準項目成員，美國蒙特梭利協會認證培訓中心。
0-6歲是人生的重要發展階段，直接影響未來人力資源水平和社會進步。童言無忌以提高兒童福祉、促進社會進步為己任。公司的使命是“讓世界了解兒童，通過教育喚醒生命”，致力於科學嬰幼兒教育理念的培訓和傳播，幫助更多的成年人了解兒童，傾聽他們的聲音，尊重他們的需求，支持他們的發展。
童心童語示範日托是由幼兒教師打造的蒙臺梭利示範日托。是AMS蒙特梭利協會教師認證培訓中心的示範日托，也是AMS成員學校。童心童語示範日托采用蒙臺梭利教學，以兒童為中心，尊重兒童的天性和原始力量，環境幹凈、安全、友好、包容。無論哪種課型，都有美感、設計感、秩序感。在老師準備的環境中，孩子們自主選擇工作，自由探索，自發學習。童謠的目標是培養孩子成為最好的自己，不僅要有良好的認知水平，還要有樂觀、獨立、自信、好學、毅力、解決問題能力等可貴的非智力品質；外展:培養孩子成為社會有用的成員，獲得禮貌、同理心、合作和行為規範，讓孩子愉快地融入社會，成為積極的社會人。