語文課的導入是壹門藝術，好的導入往往具有“畫龍點睛”的效果...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺到她的感受。既能迅速集中學生的註意力，興致勃勃地投入到新的學習情境中，又能激發學生的好奇心，為整個課堂打下良好的基礎，使整個教學活動生動、活潑、自然，提高學習效率。著名教育家誇美紐斯曾說過:“興趣是創造快樂而明亮的教學環境的主要途徑之壹。”①導入方法有:音樂感染導入、懸疑趣味導入、前後照應導入、創作情境導入、詩詞導入、故事吸引導入、對聯導入、概括趣味導入等。
語文課堂教學是壹門藝術，課堂導入是藝術中的藝術，“良好的開端是成功的壹半”，每堂課的開場白直接影響著課堂教學效率。
俗話說，鼓要再錘。如果壹節課是壹面鼓，那麽鉛就是重錘的第壹錘。必須雷厲風行，聲音直擊學生心靈，使學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，排除其他課程的延續思維或心理雜念的幹擾，迅速集中學生的註意力，興致勃勃地投入到新的學習情境中。音樂感染導入法、懸念興趣導入法、前後參照導入法、情境創設導入法是最好的四種導入法，可以使整個教學活動生動、活潑、自然，提高學習效率。課堂導入的形式和方法多種多樣。以下是我自己的教學實踐和聽課總結:
壹、“音樂感染”的導入方法
音樂音樂能產生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂的方法引導學生愉快地進入文本，接受新知識。在詩歌課堂教學中，運用“音樂感染”的導入方法效果較好，通過播放與所教詩歌情感節奏相協調的音樂，可以將學生帶入壹種審美氛圍，更好地理解詩歌的意境。在講授念奴嬌《赤壁懷古》時，由於學生對詩歌興趣不大，更難以把握讀詩的意境。所以，如何在課堂上創設情境來介紹這部氣勢恢宏的豪放之作呢？首先，可以用教學磁帶播放《三國演義》主題曲。深沈而雄渾的音樂將學生帶入馬奔騰驚心動魄的戰爭氛圍。戰爭的激烈性、緊張性、冒險性，各戰爭集團之間鬥智鬥勇的局面以及主角諸葛亮玉扇絲巾、運籌帷幄的生動形象，都可以看得惟妙惟肖。強烈的旋律帶領學生感受歷史的厚重，學生對學習充滿了興趣，期待著新課程的開始。還可以利用多媒體和投影儀展示赤壁的風貌，激發學生的興趣。教授念奴嬌《赤壁懷古》還可以把這首詩和王維的《鳥聲流》放給學生聽，通過音樂和閱讀的雙重作用，把他們帶入壹種審美氛圍，啟動他們的審美感知。由於兩首詩與新樂的風格形成鮮明的對立，給學生的審美聽覺留下了深刻的印象，各自的文學風格也借助審美感知沈澱在學生的大腦中，讓學生對《念奴嬌》這首詩的風格總結出“豪放”二字。再比如《孔雀東南飛》。我用《梁山伯與祝英臺》導入音樂，渲染了感人的氣氛，讓同學們立刻受到感染。引入音樂感染，可以讓學生真正“享受”學習。跟著音樂大聲朗讀，可以提升抒情大師的形象。
二、“懸念激趣”的導入方法
在導語中設置懸念，可以引起學生的註意，擴大學生的思維跨度，使學生在說話時感到“憤怒”和“焦慮”。這樣，學生的思維從壹開始就處於壹種渴望的理想狀態。如“以燭之力戒秦老師”壹課，以“三十六計”激發學生興趣，再以問“本文用的是“三十六計”中的哪壹個”來設置懸念。在研究性學習中，可以運用“懸念激趣”的導入法，精心設計問題，實現壹題多解，容易激發學生的興趣，因為答案不是唯壹的，只要是合理的。比如《孔雀東南飛》，可以提出幾個討論型的話題。1.究竟為什麽要離開焦的家？2.為什麽劉蘭芝壹開始不答應嫁給太守的兒子？3.劉蘭芝殉情的真正原因是什麽？“女主角們聰明、美麗、勤勞、智慧，那麽究竟為什麽會被拋棄呢？”引起學生的好奇心，並結合《禮記》中的古代文化知識“女子七絕”及相關事例，學生進行討論，從而達到對本文的積極深入學習。再比如，教《祝福》時，可以用“祥林嫂是自殺還是他殺”來設置懸念導入。結果學生的回答很多，課堂氣氛非常活躍。只要合理，就應該充分肯定。學生積極性高，參與意識強。
同時也要註意提問的技巧。有時候同壹個題目有多種提問方式，可以打開學生思維的靈活性。比如後人對吳江自殺的看法:杜梅的看法是“江東多才子”，“東山再起未可知”。那不是英雄。“慚愧的是男人”因為為了東山再起，能夠“慚愧”是英雄的行為。可惜項羽至死都不知道如何總結教訓，卻被歸結為“時世不佳”，真的為自己的“英雄”名號感到羞恥。李清照《夏日絕句》說:“生是英雄，死也是鬼英雄。我現在想起項羽，不肯過江東。”。還有王安石的《調江亭》:壹個身經百戰疲憊不堪的勇者悲悼，壹敗再難回中原。今日江東子弟雖在，豈肯為王東山再起？李清照和王安石的觀點是什麽？李清照高度評價項羽拒渡江東。在這首詩中，王安石回答了杜梅的問題，表明楚霸王在軍事上被打敗是因為當時的壹系列政治和軍事上的失誤，當時的局勢已經無可挽回。即使項羽回到江東，也很難集結兵力東山再起。
為什麽三位詩人對項羽之死的看法如此不同？
杜牧是名門望族的兒子。杜牧的祖父杜佑曾是宰相，也是著名的歷史學家。從小接受嚴格的教育，學過文學、政治、經濟，準備補。杜梅早年事業不佳，中年時飽受磨難。所以在他看來，只要以平常心對待勝敗，通過總結失敗的教訓，壹定會“東山再起”。再看王安石。他是宋代著名的政治家和文學家。他在擔任宰相期間，推行新法，革新政治，取得了壹定的成就。但是新法觸動了貴族官僚和大地主的利益，他們聯合起來反對新政，革新失敗。在這種情況下，王安石提出了這樣的觀點:即使形勢緊迫，即使從頭再來，因為失敗已成定局，沒有人支持，妳也無法轉敗為勝。