中班語文教案:小烏龜看爺爺1壹、活動名稱:
小烏龜看著爺爺
二、活動目標:
了解海龜行動遲緩的搞笑故事，體會人物之間的親情。
能用相對完整的句子說出圖片的意思。
三、活動準備:
掛圖。
兒童活動材料第壹冊，第25-28頁
四、活動流程:
開始部分:
有壹只小烏龜想見爺爺。妳知道壹路上發生了什麽嗎？
基礎部分:
觀看掛圖。
-孩子可以自由觀看兒童教材第壹冊第25-28頁，與同齡人交頭接耳。
——讓孩子說說有沒有不懂的地方。
理解圖片的意思。
-請完整地聽完這個故事。
-妳看到了什麽？有什麽不明白的嗎？
-小烏龜帶了什麽去見爺爺？這是什麽樹？為什麽會有這樣的變化？
——哪裏看出小烏龜慢了？
——引導孩子明白，小烏龜因為爬行速度慢，花了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹慢慢開花結果了。
享受這個故事。
-要求孩子充分欣賞故事。
小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什麽？爺爺心裏會怎麽想
妳喜歡小烏龜嗎？為什麽？引導孩子知道小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來快樂。是壹只可愛懂事的小烏龜。
結尾部分:讓孩子學烏龜慢慢爬。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
引導孩子經歷熟悉—理解—講述的漸進學習過程，從而達到有效的學習效果。
中班語文教案:小烏龜看爺爺2設計思路；
本次活動的目的是通過理解故事和講故事來引導幼兒開展活動，提高幼兒的語言表達能力，激發幼兒對周圍人的感情。為此，在我的設計中，重點以“提高孩子的語言表達能力”為出發點，讓孩子通過觀看課件圖片來理解故事內容。這個故事從兩條線索來理解。壹個是小烏龜走路時蘋果樹的變化過程；二、情感線索，小烏龜為了給爺爺送禮物，不怕苦，不怕累，終於完成了。蘋果樹的生長過程小班的孩子很難理解，所以只是讓孩子初步感受，重點是語言和情感。
活動目標:
1.理解故事中小烏龜因為動作慢而發生的趣事，大膽用相對完整的句子表達出來。
2.體會人物之間的親情，知道小烏龜很懂事，很在乎爺爺。
活動準備:
壹些故事課件和故事圖片
活動流程:
首先，展示小烏龜，認識故事中的人物
(設計意圖:通過了解小烏龜的特點，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路慢的特點，為理解故事做鋪墊)
1，(秀小烏龜)
老師:壹個朋友今天要來拜訪我們。讓我們看看誰在這裏。(烏龜)
老師:小烏龜有幾條腿？(四)妳背上壹個大的是什麽？(龜甲)走路是什麽感覺？(慢慢地)
總結:小烏龜有壹個大大的腦袋，四條腿，背上有壹個堅硬的大龜殼。他走得很慢。
老師:讓我們向小烏龜學習，在它的殼上散步，好嗎？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬，爬，爬。
第二，看故事，理解故事。
(設計意圖:引導幼兒談論自己觀察到的圖片，理解故事內容，初步感知蘋果樹的變化過程)
1，轉場:小烏龜好久沒見爺爺了。她真的很想念她的爺爺。今天，她想見他，但是妳建議送什麽禮物呢？
年輕人:糖果、巧克力、水果、杯子、玩具...
(小朋友討論，老師分享交流)
總結:寶貝們，妳們想得真周到。爺爺見到妳壹定很高興。妳們都知道妳們關心爺爺，妳們都是懂事的好孩子。
2.老師:讓我們看看小烏龜要給爺爺送什麽禮物。(展示蘋果樹)
年輕人:樹。
老師:這是什麽樹？
年輕人:香蕉樹、橘子樹、蘋果樹...
過渡:妳正在談論壹些果樹。讓我們聽聽接下來會發生什麽。
3.老師:小烏龜背著壹棵小樹出發了。繼續，繼續，小樹怎麽了？(開花)
楊:開花了。
總結:小樹開花了，這個詞妳用得好。
老師:看誰在飛？
年輕人:蜜蜂，蝴蝶。
老師:蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
4.老師:小烏龜壹直走，走，走，小樹怎麽了？
楊:蘋果。
老師:過來告訴老師發生了什麽事。
小樹已經長出了蘋果。
(引導孩子說出完整的句子)
老師:樹上長了多少個蘋果？(許多蘋果)
年輕:5，7，8...
老師:哦，樹上長了這麽多蘋果，我們都數不過來，所以我們可以說樹上長了很多蘋果。
老師:現在誰飛到這裏了？(鳥，大鳥)
老師:小烏龜送給爺爺的是什麽樹？(蘋果樹)
老師:蘋果樹都熟了，爺爺的家到了。爺爺看到小烏龜非常高興。今天發生的有趣的事情是壹個很好的故事。故事的名字叫小烏龜見爺爺。孩子們，妳們能和老師壹起再聽壹遍這個故事嗎？
第三，充分欣賞故事
(設計意圖:通過之前的閱讀和交談讓孩子了解故事，最終讓孩子充分體會故事內容，加深對故事的理解。)
1，(播放背景音樂)，聽完整個故事，小朋友聽。
2.老師:寶貝，妳覺得今天的故事“小烏龜看爺爺”有趣嗎？如果妳是小烏龜的爺爺，小烏龜送妳壹棵蘋果樹，妳開心嗎？
總結:沒錯，這是壹只懂事可愛的小烏龜。他很在乎爺爺，不怕苦不怕累。雖然爬得很慢，但他還是堅持把蘋果樹送到爺爺家。我們應該向這只小烏龜學習！
中班語文教案:小烏龜看爺爺3活動目標:
1.在理解童謠內容的基礎上，孩子初步學會有節奏地背誦童謠(認知目標)。
2、孩子能愉快地和老師、同伴壹起玩遊戲，體現了玩遊戲的樂趣(情感目標)。
3.孩子能有節奏地背誦擬聲詞“劈啪、劈啪、砰”(能力目標)。
活動準備:
材料準備:鞭炮、PPT讓老鼠結婚；
老鼠和老貓的圖卡；
老貓壹個頭飾，小老鼠幾個頭飾；
兒歌圖集；
木制香腸。
空間準備:孩子坐兩排，中間兩組。
知識準備:幼兒經歷過看到婚禮現場的準備。
活動流程:
首先，老師展示鞭炮的圖片，引導孩子模仿鞭炮。
老師:看，王老師今天帶了什麽？鞭炮會發出什麽聲音？
2.老師根據孩子們的回答，引導孩子們有節奏地背誦“劈啪、劈啪、砰”。
老師:嗯，某某小朋友說鞭炮發出“劈裏啪啦，劈裏啪啦”的聲音。讓我們壹起學習吧！
(2)聲音是什麽？鞭炮聲“砰~砰”，我們來學學吧！(老師念擬聲詞時，語氣加重。)
讓我們壹起放鞭炮吧！“喀嚓，喀嚓”(老師邊讀邊帶領孩子做動作)
讓我們把鞭炮放響壹點！(老師帶領孩子們再次閱讀並做動作)
第二，引導孩子回憶婚禮場景
老師展示老鼠(戴著壹朵大紅花)。
老師:①這鞭炮真響！小老鼠聽到我們放鞭炮，跑了出來。老鼠:今天很熱鬧。我要結婚了！)懷疑？結婚意味著什麽？嗯！結婚就是娶老婆。小老鼠今天要結婚了！
②妳平時在電視上或酒店裏看到別人結婚時有哪些有趣的事？(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡轎子等。)
第三，學習兒歌《老鼠結婚》
a、學習兒歌的前半部分
1，老師:今天這只小老鼠結婚有很多好看的東西看！讓我們來看看！(展示老鼠結婚的圖片)有哪些趣事？(請小朋友回答)
2.老師:王老師編了壹首優美的關於老鼠訂婚的兒歌。來聽聽！(老師敲著木梆子邊走邊讀，最後走到教室中間。)
老師:我想再表演壹次這麽好聽的兒歌。請給我壹點掌聲！孩子們可以跟著老師輕輕地讀！(老師第二次演示兒歌，打開地圖的上半部分，指著地圖讀兒歌。)
4.老師:現在，請跟著老師的樂器，邊讀邊拍手！
5、孩子用行動讀兒歌
老師:老鼠結婚真好玩！現在請做小老鼠，壹起結婚吧！孩子們，註意了！(老師帶領孩子們在同壹個地方讀兒歌。)
b、學習兒歌的後半段
1，老師:誰聽到鞭炮聲這麽大？(給我看老貓地圖卡)
這是壹只老貓。今天是老鼠結婚的大日子。老貓會怎麽做？(請小朋友自由回答)
2.老師:那我們來聽聽這只老貓在做什麽。(圖集後半段讀兒歌)
3.老師:啊！這只老貓太狡猾了！原來他是先假裝恭喜老鼠，然後把老鼠都吃了！讓我們來讀這兩句話！
c、練習背誦完整的兒歌
1，老師帶領孩子讀了兩遍兒歌，沒有動作。
老師:這首兒歌真有趣。讓我們完整地閱讀它。
老師:小老鼠說，妳學會這首兒歌，就可以去參加他的婚禮了！妳想去嗎？那我們再讀壹遍吧！
2.讀不同角色的兒歌
師:現在，老師會讀《八只老鼠擡轎子》，妳可以讀《擡轎子》(老師講解清楚兒歌的分布)。好的，請準備好！
老師:《八只擡轎子的老鼠》少年:《擡轎子》
老師:“四只老鼠吹小號。”少年:“吹小號。”
老師:“兩只老鼠放鞭炮”少年:“放鞭炮”
老師和孩子:“喀嚓，喀嚓，砰。”
老師:“老貓聽到這個很開心。”少年:“恭喜妳！恭喜妳！”
老師:“壹口全吃了”少年:“全吃了！”
師:現在，請左邊的小朋友讀前面部分，右邊的小朋友讀最後三個單詞，比如，我們邊讀邊用老師的樂器拍手。我想看看孩子們哪壹面讀得整齊漂亮！請做好準備！八只老鼠，準備好！
四、遊戲《貓和老鼠》
1，老師:這個小遊戲好玩嗎？後面還有更多好玩的！現在我要做壹只母老鼠，請做壹只小老鼠。以後，我準備選幾只小老鼠跟著我結婚。仔細聽著，小老鼠們。當妳讀到“爆裂聲，爆裂聲，砰，砰”的時候，妳要趕緊跪下，因為誰來了？嗯！老貓來了！這個時候不要害怕，就呆在那裏不要出聲。不要發出任何噪音。看老貓想幹什麽。老貓壹念“壹口全吃了”，妳就該跑去找媽媽，讓她保護妳！現在妳知道怎麽玩了嗎？那我們開始玩遊戲吧！
2.老師:我媽邀請的老鼠排著隊跟著我結婚。沒被邀請的小朋友先呆在洞裏，幫我們壹起讀兒歌！我們請朱曉老師做壹只老貓。好了，我們走吧！老師帶領孩子在教室裏走來走去，按照規則做遊戲。
3.根據小老鼠可以逃跑的情況，班主任把兒歌的最後壹句改成了“我抓不到任何老鼠！”並露出失落的表情。
4、老師和孩子壹起* * *遊戲2-3次(次數取決於孩子當時的情況和時間)
附:兒歌《老鼠結婚》
八只老鼠擡著轎子，轎子，
四只老鼠吹喇叭，吹喇叭，
兩只老鼠燃放鞭炮，
啪，啪，啪，砰！
老貓也祝賀他。“恭喜恭喜！恭喜妳！”
壹次吃完！全部吃掉！
中產階級的語言——來自母樹的信
語言-來自母樹的信
活動目標:1。理解故事內容，感受故事中的語言之美。
2.培養孩子的想象力和語言能力。
3.加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美好。
設計意圖:這個童話清新自然，充滿童趣。在故事中，孩子們可以通過樹媽媽讓葉娃娃幫忙送信的線索，了解秋天的基本特征——天氣變冷，樹葉落下，變黃等等。童話中優美的語言對孩子也是壹種熏陶。童話裏的內容也符合現在的季節特點，所以設計了這個活動。
活動流程:-談心引出主題-講述故事並理解故事內容-模仿並表演故事-延伸活動:創作壹幅樹葉畫。
活動準備:壹套掛圖，音樂，小葉子。
活動流程:1，小朋友模仿落葉進活動室，通過交談引出話題。
我們剛才模仿了誰？
(2)關於小葉子妳現在有什麽發現？
(3)妳在哪裏見過這些落葉？
(4)小葉子為什麽離開了母樹？
2.展示掛圖，用音樂背誦故事，幫助孩子理解故事。
讓葉媽媽在什麽天氣寄信？
(2)寫完信，葉娃娃怎麽樣了？
(3)那封信寫完後是誰和葉娃娃壹起寄的？
(4)葉娃娃把信寄給誰了？
引導孩子模仿故事中的對話
3.模仿創造故事:開發孩子的想象力，增強孩子的口頭表達能力。
引導孩子想象，創作小樹葉。它們還能落在哪裏？
壹些小葉子落在小房子上，小房子說:壹封來自樹媽媽的信，秋天到了。
4.故事表演
引導幼兒扮演小葉子，復述故事，表演對話。
討論:妳喜歡秋天嗎？為什麽？
5.擴展活動:樹葉繪畫
中班語文教案:小烏龜看爺爺4設計意圖
“小烏龜看爺爺”這個活動，把小烏龜的慢動作融入了壹個充滿親情的故事。本次活動的目的是通過理解故事和講故事來引導幼兒開展活動，提高幼兒的語言表達能力，激發幼兒對周圍人的感情。為此，在我的設計中，重點以“提高幼兒的語言表達能力”為出發點，讓幼兒通過觀看課件圖片，在理解故事內容的基礎上，與老師壹起講故事，表演故事，突破了傳統的老師講故事給幼兒聽的方式。目前，大多數獨生子女不註重對他們進行愛的情感教育，也不註重自身的修養，這使得這些孩子只會索取，而不懂得給予，表現出愛的缺失。為此，我在目標中加入了讓孩子體驗家庭親情，懂得關心身邊的人。通過故事激發他們去愛身邊的人，最後讓孩子把對爺爺的愛延伸到關愛身邊的人。
活動目標
1.了解故事中小烏龜因為行動遲緩而發生的搞笑事情，體會人物之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表達。
3.體驗關愛長輩的感受。
活動重在通過圖片理解故事。
活動中的難點可以大膽地用相對完整的句子表達出來。
活動準備課件，壹些動物頭飾，小動物貼絨的教具。
活動過程
首先播放課件，感知故事內容。
1，謎語引出主題，激發孩子興趣。有壹只小動物，上面有壹個大鍋，它走得很慢。
2.播放課件，感知故事內容。
3.老師問:故事叫什麽名字？故事裏是誰；小烏龜帶了什麽禮物去見爺爺？他們在路上遇到了誰，說了什麽；小烏龜帶了禮物來見爺爺。爺爺是怎麽想的？
第二，學會講故事中的對話。
教師邊講邊展示教具，幫助孩子理解故事內容，學會說出故事中的對話和短句。
1.給小烏龜看看。老師說:“我很想念我爺爺。我要去看他，給他帶壹棵蘋果樹。”請孩子們再解釋壹遍。
2.老師繼續展示教具。蝴蝶和小鳥說:“妳打算怎麽辦？”小烏龜說:“我要去看爺爺給他帶壹棵蘋果樹。”讓孩子談論小動物之間的對話。
3.老師給烏龜爺爺看，小朋友講小烏龜和烏龜爺爺的對話。
三、故事表現
1.個人幼兒表演:請四個能力強的幼兒分別扮演小烏龜、小蝴蝶、帶頭套的烏龜爺爺，表演故事，起到示範作用。
2.集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色，大膽表達和講故事。
第四，討論如何關愛長輩。
聽完小烏龜看爺爺的故事，妳想到妳為爺爺、媽媽、爸爸、奶奶做了什麽——孩子可以自由回答，老師可以總結。
活動擴展
給父母、爺爺奶奶、外公外婆做禮物，增進關心他人的感情。
中產階級的語言活動:微笑(散文欣賞)
活動目標:
1，喜歡聽散文，感受散文之美。
2.理解和掌握散文情節，豐富“願”“笑”兩個字。
3.能夠背誦不同角色的散文，學會逐句背誦。
活動準備:
1，教具:(頭飾)小鳥，大象，兔子，蝸牛，壹群小螞蟻。
2.散文磁帶和錄音機。
活動流程:
1，引導孩子觀察對方的微笑，激發孩子快樂的心情。
(1)讓孩子看對方的笑容。
(2)集體討論。當妳看到妳的伴侶微笑時，妳會感到快樂嗎？
(3)老師總結。
2.老師壹邊演示教具，壹邊背誦作文《微笑》的前四句，並提問。
(1)教師演示教具，背誦散文前四句。
(2)老師根據詩的內容提問，如:“小鳥想到了什麽給別人帶來了快樂？”。引導孩子用散文中的句子回答:“我願意……”。
(3)引導孩子討論，幫助小蝸牛想出各種辦法，給別人帶來快樂。
3.老師背誦了這篇散文的最後兩句。
老師背誦了這篇散文的最後兩句。
(2)教師根據散文內容提問，幫助孩子理解散文。
(3)鼓勵孩子根據故事想象，想象不同的方法，學習。
4.完整地欣賞和背誦散文，感受散文中的優美意境。
(1)背景輕音樂中，老師帶著感情讀散文，用眼神和表情與孩子互動。
(2)幼兒要角色扮演小鳥、大象、兔子、螞蟻，學習散文中小動物的對話和動作表達。
5、兒童表演朗誦散文。
(1)按角色背誦。
(2)集體背誦。
6.討論:妳喜歡散文中的“微笑”嗎？妳在生活中經常“微笑”嗎？生活中妳最喜歡誰的笑容？為什麽？
活動擴展:
要求孩子在幼兒園做壹些讓別人開心的事，把快樂給其他孩子。