句子成分的構成:
壹個句子有六個成分:主語、謂語、賓語、補語、定語和狀語。
1，主語和謂語:
主語是句子中陳述的賓語，謂語用來陳述主語。壹般來說，主語在前，謂語在後。
(1)大家散了。(《分馬》)
(2)樹上開滿了淡黃色的花，並不出眾。(《荔枝蜜》)
(3)我最忘不了的是他的背影。(《背影》)
(4)利用物候學知識研究農業生產已經發展成為壹門科學。(自然語言)
(5)宏偉的柱廊，淡雅的色彩，周圍各種層次的建築立面，構成了壹幅莊嚴華麗的畫卷。(人民大會堂)這些句子的主語是“大家”，“樹上開滿了淡黃色的花”，“我最忘不了”，“用物候學研究農業生產”，“周圍宏偉的柱廊，淡雅的色彩，各種建築立面”，這些句子的謂語是“都散了”，“不突出了”，“已經發展成壹個門了”。也可以把中心詞當作主語和謂語。比如:
(6)壹張簡易的大竹床，鋪著厚厚的稻草。(《郵路梨花》)
(7)其實這種縮微技術早在19世紀普法戰爭時就已經使用了。(從甲骨文到微庫)我們可以認為“竹床”和“技術”是主語，“鋪設”和“使用”是謂語。
2.賓語和補語:
賓語常指受動作支配的賓語，總是跟在動詞後面。補語是動詞形容詞後的補充成分。
比如:
(1)橋腳下站著壹個人，卻是我們的母親。(魯迅《社戲》)
(2)我最忘不了的是他的背影。(《背影》)
(3)肖隊長說先進要帶落後。(《分馬》)
(四)列寧主義認為，資本主義國家的無產階級應當支持殖民地半殖民地人民的解放鬥爭，殖民地半殖民地國家的無產階級應當支持資本主義國家的無產階級的解放鬥爭，以爭取世界革命的勝利。(紀念白求恩)所有連線的文字都是物體。
還有壹種物體叫做“雙重物體”，比如:
(5)現在人們稱它為紫禁城。(故宮博物院)
我給了她壹本書。“它”和“她”是近物(間接賓語)，“故宮”和“壹本書”是遠物(直接賓語)。
(7)說來可笑，小時候有壹次上樹去摘海棠花，不想被蜜蜂蟄了>痛得差點摔倒>。(《荔枝蜜》)
我獨自在田野裏漫步。(《挖薺菜》)
(9)從化的荔枝樹多得像壹片綠海>開花的季節，蜜蜂在田野裏到處嗡嗡叫，忙得忘了早晚>有時我在月光下采花釀蜜。(《荔枝蜜》)
(10)我當時真的很聰明>。(《背影》)
(11)比我大的人經常這樣，我見過幾次>是的。(從百草園到三潭印月)尖括號都是補語，補充前面的動詞和形容詞。
3.定語和狀語:
定語是名詞的修飾語，狀語是動詞和形容詞的修飾語。
(1)這時，我看到了(他的)背影，(我的)眼淚快下來了。(《背影》)
(2)但我永遠懷念薺菜(野生的)，就像懷念曾經和我患難與共的老朋友壹樣。(《挖薺菜》)
(3)遠遠的看到了國徽閃閃發光的金色(鑲嵌在正門頂部)。(人民大會堂)
(4)李四光[這輩子][從來沒有]有過[這樣的]舒服愉快的談話。(地質光線)
(5)他們[只]知道錢，信任他們只是[白]！而我這麽大年紀的人，還能不能照顧好自己？(朱自清《背影》)
(6)至此，我們倆[不約而同地]站了起來，走向“北海”[沿著草坪旁鵝卵石鋪成的小路]。(蕭乾《棗核》)括號裏的是定語，方括號裏的是狀語。
句子主幹:
在構成句子的過程中，各種句子成分發揮著不同的作用，其中壹些成分決定了句子的基本結構。它們是句子的主幹，有的是附在主幹上的“枝葉”，起到修飾、限制、補充主幹的作用。
所謂句子的主幹，是指句子中的定語、狀語、補語(即“枝葉”成分)經過層層壓縮後剩下的部分。
句子的主幹壹般由主語或主語中心、謂語或謂語中心和賓語或賓語中心組成。例如:
統籌法是壹種安排工作過程的數學方法。這是壹個主謂句，其主語是壹個修飾語短語，包括中心詞“方法”和定語“統籌”；謂語是動賓短語，賓語是肯定短語，包含三個屬性:中心詞“方法”和“壹種”、“安排工作過程”、“數學”。只要把這些屬性層層壓縮，剩下的部分“方法就是方法”就是這句話的主幹。當妳遇到壹個結構復雜的句子時，找出它的主幹，不僅有助於妳了解句子的基本結構，準確理解其含義，還可以幫助妳檢查句子的結構和句子成分的搭配是否有問題。
例如:
南極洲(1)恐龍化石的發現，為支持地殼緩慢但不可阻擋地運動的理論提供了又壹有力證據。
(2)今天的青年擔負著在本世紀把中國建設成為社會主義現代化強國的責任。
第壹句的定語、狀語全部壓縮，剩下的主幹是“發現提供證據”。可見，此句結構完整，句子成分搭配合理；第二句話的主幹是“年輕人肩負著建設強國的責任”。顯然，該句結構不完整，謂語“肩”與“建設強國”不匹配，而且“肩”後通常還有“任務”、“使命”、“責任”等詞作賓語或賓語前置。這句話缺少這樣的話，讓人覺得沒有完全說出來。在壹個句子中，如果謂語中心詞前面有否定詞(如“不”、“不”、“不”)，就把否定詞放在主幹裏，避免主幹和原句意思相反。比如地面和地下的生物都沒有放棄破壞巖石。這句話中的“不”要留在句子主幹，否則“生物放棄毀滅”會改變句子的原意。
分句公式:
(1)句子成分要交叉正確，
(2)看全局找主語和謂語。
(3)主語前的謂語是指主語後的補語，
(4)謂語前只有形式位置。
(5)“的”要用“的”來補充。
(6)賓語只受謂語支配。
定語、狀語和補語:
1
(1)描述性屬性多用作形容詞。比如壹條蜿蜒的河流。青春氣息。(平靜的)港口
(2)限制性定語:對事物進行分類或劃定範圍，使語言更加準確、嚴謹。比如長城。(野生)動物。湖光山色(大理古城)。
(3)助詞“的”:定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可以加也可以不加。單音節形容詞作定語，通常不帶“的”，如(紅)花，(綠)葉，(新)派，(好)思想等。雙音節形容詞常用作定語，尤其是描述狀態的詞，如:(晴朗的)天空，(優秀的)傳統，(美麗的)歌唱，(粉紅的)臉等。
2.狀語
(1)描寫狀語:主要修飾謂語成分，有的描寫動作狀態，有的限制或描寫人物的情態。他[突然]出現在大家面前。小李高興地對我說。
(2)限制性狀語:主要表示時間、地點、程度、否定、方式、手段、目的、範圍、對象、數量、語氣等。下午，很悶，風很小。[白色]去旅行。她的身體被水覆蓋著。(Net =全部，表格範圍)。
(3)助詞“的”:助詞“的”是狀語的標誌。狀語後面加“地”很復雜。作為狀語，單音節副詞壹定不能加。有些雙音節副詞可以不加“地”，比如“很燙？非常地熱。”形容詞中，單音節形容詞很少作狀語，大多不能加“地”，如“跑得快，練得狠，幹得狠”。相當壹部分多音節形容詞可以加也可以不加，比如“熱烈討論？”熱烈討論/仔細看了半天？仔細看了半天。"
3.補充
(1)結果補語:表示動作行為的結果，與中心語有因果關系。形容詞常用作補語，動詞很少用。比如這個詞拼錯了。她哭得兩眼通紅。妳必須在上課前十分鐘叫醒我。(2)程度補語:程度補語很少，僅限於白用“極、很”、“透、慌、死、壞”，表示極端或很高的程度，量詞短語“某、某壹點”也可用於表示很輕的程度。謂語多為形容詞。比如我很開心。這些天我真的很無聊。這家夥討厭死亡。比上壹次好。
(3)狀態補語:表示動作和人物所呈現的狀態。中心語和補語之間有壹個助詞“的”。比如有的同學對很多問題想的太簡單太膚淺。演講者講得出神，聽眾聽得津津有味。他高興得哭了。
(4)趨向補語:表示動作的方向或事物隨動作移動的方向，充當趨向動詞。比如從遠處走來讓他笑。所有的學生都堅持要下來。人們永遠不應該輕易放棄自己的生命。(5)數量補語:表示動作發生的次數、動作持續的時間或動作實現後的整個時間段。比如我看了好幾遍>。等壹會兒>。我已經在這裏呆了兩個月了。
(6)時間地點補語:介詞短語常用來表示動作發生的時間和地點，包括動作結束的地點。例如，她出生在南海，但她不知道死在哪裏。這件事發生在2008年。
(7)可能補語:這種補語的中心語主要是動詞，少數是形容詞。補語有兩種。壹種是用“的”或“可能不”表示動作的結果能否實現，另壹種是在結果補語或趨勢補語與中心之間插入“的/否”並表示動作的結果和趨勢可能無法實現。比如這個東西能吃嗎？認真做作業，馬虎不得。看清楚，但不>清楚？
頭部語言:
中心語是“在中”“在中”“在中”短語中的中心成分。
1，與定語相對的中心詞(以下簡稱“定語中心詞”)通常充當名詞詞，有時謂語詞也可以充當定語的中心詞。它與前面的定語構成肯定短語，常用作主語，有時作賓語。
2.與狀語相對的狀語中心(簡稱“狀語中心”)通常由謂語詞充當，有時也可以由名詞詞充當。它與前面的狀語構成肯定短語，用作謂語。
3.與補語相對的中心詞(簡稱“補語中心詞”)補語的中心詞通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。