《我是壹只蟲子》說，全班第1條草稿第壹條說，課本上說:
《我是壹只蟲子》是小學二年級語文下冊第11課的內容。本文是以“童心”為主題的第四單元最後壹篇課文。是壹篇自述散文，以小蟲的視角描述了小蟲生活的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，給我們展示了壹個快樂的小蟲。全文共有7個自然段，文本結構清晰，分為兩部分:做bug是“不好”和“真的好”。第壹部分，我會從朋友的感受中寫出心情不好的原因。第二部分是關於當bug的感覺。兩部分先概括後具體，段落聯系緊密。最後我用“我喜歡當蟲子”來總結全文，管它呢。
(壹)表示教學目標:
1，知識技能:
(1)學習寫新單詞“施，金”。
(2)理解課文內容。
2、流程和方法:
朗讀課文，並就妳感興趣的部分與同學交流。
3、情感態度和價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上閱讀。
(二)說教學難:
要點:理解課文內容，能夠大膽交流自己感興趣的內容，熱愛閱讀。
難度:體驗當蟲子的快樂。
二、教學方法:
語文課程標準指出，要“培養學生熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了讓學生輕松學習，充分調動他們的積極性和主動性，我主要采用“情境教學法”進行教學。
新編寫的語文教材提倡以閱讀為主，讓學生養成閱讀的愛好和習慣。因此，在引導學生理解課文內容的基礎上，我體會到了做bug的快樂，給學生壹個大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。並通過帶領學生感受這節課輕松幽默的語言風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生的閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、說和學的方法:
根據教材和學生的年齡特點，在課堂上，讓學生用各種形式的閱讀和表演來體驗當蟲子的苦與樂，並學會借助相關詞語闡述個人觀點。
第四，說說教學過程:
(1)指導會議:
壹開始我以“大家都知道書是人類進步的階梯”“書有自己的顏如玉，書有自己的金屋”開頭，但是當同學們翻開課本11，這裏沒有顏如玉，也沒有金屋，然後我問“有嗎？”學生們饒有興趣地補充道——蟲子。這樣的介紹讓學生更加好奇，能以最快的速度吸引學生的註意力。
(2)閱讀課文，理解交流環節:
1，整體觀感:
我要求學生先默讀，從整體上感受課文的大致情況和課文中的兩個觀點，然後讓學生告訴妳他們印象最深、最感興趣的是什麽。用“因為蟲子——，所以我覺得當壹個蟲子——”既給學生提供了壹個交流的平臺，又想讓他們學會借助關聯詞表達自己，學會運用語言文字，用語言文字正確表達自己的思想。
2、略學“當壹個bug不好”:
出示短文後，師生合作閱讀(老師讀黑色部分，學生讀藍色部分)，在每壹個紅色段停下來，引導學生談談自己的感受。這種閱讀不是老師讀學生只是坐著聽，也不是學生偶然的閱讀。教師參與閱讀可以引導學生在最短的時間內正確把握文字的情感基調，引導學生理解方向，實現高效目標。
3.重點學習《當蟲子真好》:
將這壹部分設定為教學重點，主要是為了帶領學生體驗到做蟲子的快樂，學會珍惜自己所擁有的，學會知足，感受生活的美好，把更多積極向上的精神財富傳遞給學生。
學生的閱讀也是從與老師合作閱讀，學生分男女組，再到學生個人展示閱讀，體現了從引導到釋放的過程，逐步強化學生的個體感知能力。
(3)閱讀第4段和第6段，體驗做壹只蟲子的快樂:
在表演閱讀的過程中，同學們覺得，雖然小蟲弱，但只要心向太陽敞開，積極思考壹切，就能享受舒適有趣的生活，感受做小蟲的美好。
⑷研究第7段:
這壹段總結全文，照顧開頭。同時，在理解的基礎上，學會寫兩個新詞“使，勁”，相信同學們會印象更深刻。
課外閱讀，從課內到課外:
每個人都想品味好詞。平時我和我的學生都很享受師生共同閱讀的和諧美好的閱讀氛圍，而我想傳達的是，閱讀不是老師布置的任務，所以課後要多讀書，哪怕是“爬滾打”。
(6)作業:
除了寫協會的新詞，還有法布爾的《昆蟲》的閱讀，會讓“教室裏的蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生更了解昆蟲的生活特性。
《我是壹只蟲子》講稿2教學目標
知識和技能
1.本課學習8個新單詞，認識10個二類單詞，理解由新單詞組成的單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
過程和方法
1.用妳學過的方法去理解，學習，理解單詞。
2.感受輕松幽默的語言風格。
情感態度和價值觀
體驗bug樂觀的生活態度，快樂自信的生活理念。
重點和難點
教學重點
1.在這節課中學習新單詞和理解單詞。
2.帶著感情讀課文，體會到當bug真好。
教學困難
學習蟲子樂觀向上快樂的生活方式。
第壹類
(1)引入對話，激發興趣。
1.老師:同學們，妳們知道什麽昆蟲？(課件中有蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片。)
2.在黑板上寫下題目“我是壹只蟲子”，壹起讀題目。
3.做蟲子好還是不好？讓我們看看壹只蟲子是怎麽想的！
(二)借助拼音，練習朗讀課文
1.(課件演示)
自學要求:借助拼音練習輕聲自如地朗讀課文。第壹次讀的時候，在生詞下面打壹個“△”記號。第二遍閱讀時，重點拼寫生詞。第三遍讀的時候，在難句下面劃線。第四遍讀的時候，標註自然段落號。
(1)學生根據自學的要求，自由練習閱讀課文。
(2)教師巡視指導。
1.檢查學生對生詞的拼寫和發音的掌握情況。(課件演示)
ɡǔ jìnɡ xìnɡ先生
大便讓妳覺得幸運。
亨·huǎnɡ·米恩·菲利·zhuànɡ
醉搖免費，打脾餓姨媽泡。
用各種方法引導生詞的閱讀。註意以下發音:“屎、使、撞、姨”是吐舌音，“能、昏、免、貪、姨”是鼻音，“凈、吉、蕩”是鼻音。
2.檢查難句。
老師:同學們，妳們覺得有什麽難讀的句子嗎？(學生暢所欲言)導讀。(課件演示)
(1)壹不小心就會跳進深水裏，暈頭轉向。其實那個深水只是狗撒出來的壹泡尿。
(2)早晨醒來，我在搖曳的草地上伸了個懶腰，用露珠洗臉，擦亮細長的觸角。
3.讓學生分段閱讀課文，檢查閱讀情況。
(1)逐節閱讀正文。
(2)分組閱讀。
(3)播放課文錄音，示範朗讀課文。
(4)讓學生再讀壹遍全文，大致了解壹只蟲子的生活是怎樣的。
(3)記憶字形，指導書寫。
如何記憶字形？
(課件演示)田字格課件《屁和屎讓股票變得純粹而有活力》。
2.教給學生記憶方法:
①用熟悉的詞改偏旁，加偏旁，如“股”、“無”。“屁和屎”都是“屍”的壹部分，不同的是下面的部分是“比、米、水”然後接觸實物來區分記憶。
2把重點放在容易出錯的地方，如:“使”字要註意“官”字的右邊；“實力”二字右邊是“實力”，不是“頁面”。
把妳覺得難的地方標出來，比如“幸運”二字是“土”而不是“士”。
3.在字帖上練習描紅。
4.上課寫。被點名的同學上臺默寫生詞，集體批改。
鞏固學習的課堂測試。
閱讀和寫作(展示課件)
壹尿尿就擦屁股。幸運的屎殼郎
第二節課
(壹)精彩的介紹，復習舊知識
1.同學們，上節課我們學到了很多關於昆蟲的知識:蜣螂、天牛科和螳螂。今天，讓我們繼續學習，看看他們快樂不快樂。
2.復習新單詞，並按名稱朗讀。
(2)精讀和重點突破。
A.學習第壹段。
(課件演示):第1和2段，理解做bug的壞處。
1.(自由閱讀)自由閱讀文章第1、2段。思考:這兩段的主要內容是什麽？提出壹個說法，做bug不好。)
當蟲子有什麽不好？從課文中找出。
學生閱讀課文，根據問題找到答案。
(1)顯示:“跳的時候壹定要看著地方，不然屁股會被蒼耳蟄。”
蟲子被蒼耳蟄了之後是什麽反應？很疼，可能會流血。)
“跳”就是“不停地跳”。還有哪些單詞有類似的結構？
(打架、吵鬧、歡快等。)
引導閱讀:引導情緒閱讀，閱讀被蒼耳蟄的痛苦。
(2)“壹不小心就會跳入深水，頭暈目眩。其實那深水不過是狗撒出來的壹泡尿。”
(展示課件)看bug。被淹後有什麽感覺？(暈)誰來模仿小蟲的動作？想想他們的心情。我很沮喪，很難過。)
理解“頭暈”。(形容糊塗，神誌不清。)
好好讀這句話，讀出蟲子被狗尿淹死的挫敗感。
(3)“小孩子覺得毛絨絨的鳥好可愛，但是我們這些小蟲子都不喜歡鳥。”
當他們看到壹只鳥時，他們在想什麽？快跑，鳥兒會吃了我們。)
(4)妳認為bug的壞處是什麽？
(有可能被更大的動物踩死，被其他更大的昆蟲吃掉。)
B.學習文章的第3-7段，了解成為bug的好地方。
(免費閱讀)免費閱讀思考蟲子的生活有什麽好？
1.學習第三和第四段。
(1)早上醒來，我在搖曳的草地上伸了個懶腰，用露珠洗了把臉，擦亮了細長的觸角。
蟲子是什麽感覺？壹切都很美好。壹切都是那麽方便和自由。)
(2)如果我們能小心翼翼地撲向狗，我們就能遠行。這是免費快車！
妳覺得蟲子在走狗身上是什麽感覺？
甲:太好了！)
bug會怎麽說？我的免費快車！風景太美了！)
指導閱讀:以舒緩抒情的語氣朗讀描述享受做壹只蟲子的句子，並強調“拉伸、壹、幹凈、纖細、明亮、旅行、自由”等詞。
2.學習第五段和第六段。
有蟲子的朋友有什麽好玩的？
(1)(課件中有蜣螂的圖片)在外面走路要小心，不要被蜣螂傷到，因為它們運送食物的時候從來不看路。
這是什麽蟲子？他在做什麽？(推凳子)小蟲覺得屎殼郎有什麽好玩的？(從來不看路)小蟲是什麽表情？(被撞的痛苦表情)
(2)(課件展示螳螂圖片)
“螳螂非常貪婪。它也總想吃我，不過還好不會像我壹樣跳。”
這是什麽蟲子？(螳螂)為什麽蟲子覺得抱螳螂很有趣？(特別貪婪)
蟲子在做什麽？(跳)螳螂能吃蟲子嗎？(不能)為什麽？(螳螂不會跳)現在的蟲子都是什麽表情和動作？(壹邊跳壹邊嘲笑螳螂，說:“來呀，來呀，吃我呀！””)誰會學？這個時候螳螂會怎麽樣？我想抓到蟲子，但是抓不到。我看起來很慌張。)
(3)(課件展示天牛圖片)
“有些昆蟲脾氣不好，比如天牛。每次我說“早上好，朗科恩阿姨”時，它總是試圖為我撐腰。”
這是什麽蟲子？(天牛)為什麽妳覺得天牛會頂蟲子？妳知道天牛為什麽叫這個名字嗎？
閱讀指導:重讀“特別有意思，不看路，貪吃，運氣，脾氣”這幾個字，讀出妳朋友的趣事。
3.學習第7段，知道故事的結局。
演示給我看:我喜歡做壹只蟲子。當我很開心的時候，我會大聲尖叫，所以如果妳在夜裏聽到草叢裏的歌聲——妳壹定會找到我！
為什麽這個蟲子喜歡當蟲子？妳覺得做壹只蟲子好嗎？說說妳的理由。
當我很開心的時候，我會大聲尖叫。
當蟲子真的很好。再吵也不會影響到別人。聲音總是那麽低。)
閱讀指導:用緩慢輕松的語氣朗讀我喜歡當蟲子這句話。重讀《驚聲尖叫，草叢中的歌聲》。
(3)總結
學完這裏的課文，妳覺得當bug有意思嗎？那誰願意說壹下妳從哪些方面看出做bug是好的？(按姓名回答)
那就讓我們壹起來誇蟲子吧！(生:蟲子，妳真幽默！Bug妳好樂觀好開心！)
(4)回歸課文，全班朗讀全文。
板書設計
成為壹只蟲子壹點也不好:它會刺痛妳，讓妳頭暈。
伸個懶腰，洗個臉就可以免費旅遊了。
我是壹只蟲子。做蟲子的好朋友很有意思:不看路，貪吃，脾氣不好。
使勁喊，哇，草叢裏的歌
《我是壹只蟲子》講稿3【教學目標】
1.能識別“屁、股”等16個新詞，會寫“屁、股”等8個新詞。掌握“泡泡”這個多音字。
2.體驗想象中蘊含的童趣。
【教學重點】
1.能夠用“壹會兒”造句。
2.體驗想象中蘊含的童趣。
[教學時間]
2個課時
第壹類
教學過程
標準試驗
首先，圖片導入
討論關於bug的話題，介紹主題。
二，合作探究，學習新單詞
1.分組讀課文，圈出生字，正確讀出發音。告訴對方如何記住這些新單詞。
2.小組長檢查生詞並識別，邊讀邊組合單詞。
3.教師檢查指導小組的學習情況。
(1)展示課件中的單詞。
(2)姓名用拼音讀，以拼音讀。
(3)聯系課文中的單詞和句子，鞏固識字。
(4)結合單詞學習多音字“泡泡”。
1.閱讀並連接。
尿jn
金善恩
胡強阿姨
凹凸尼奧
搖搖朱當
2.多音詞的組詞。
浸泡po()()
pào()()
三，自主學習，整體感知
1.再讀壹遍課文，流利地朗讀課文並標出自然段落號。
2.告訴我妳讀過什麽。
3.教師提問:
哪幾段說“當蟲子不好”？(1~2自然段)
哪幾段說“當蟲子真好”？(3~4個自然斷面)
哪些段落說“我有很多朋友”？(5~6個自然段)
第7段說了什麽？我喜歡做壹只蟲子。
3.根據外貌寫出單詞。
蹦蹦跳跳
多毛的