高三(3)班鐘菊彬，讀文學作品時打開壹扇窗，讀人生時打開壹扇門。不知道什麽時候，讀書走進了我的生活。我只知道它已經成為我生活中不可或缺的壹部分。每當夕陽西下，我總喜歡洗凈自己的身體和靈魂，打開臺燈，然後虔誠地在陽臺上翻開壹頁。庭前花開花落，讀書的世界卻永遠精彩。我相信作家是帶著感情和心靈寫作的，他們給我們展示的是壹個活生生的異鄉。每每讀到“黃沙百戰穿金甲，斷樓蘭不還”，壹片夕陽的沙漠在冉冉的眼前升起；每次讀到“櫻桃是紅的，香蕉是綠的”，眼前都是不同的薄霧。當我讀《瓦爾登湖》睡著的時候，我成了書中的主角；在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時候，我總是熱淚盈眶地喊道...閱讀停止了時間，連接了空間，最重要的是連接了作者和讀者的眼睛和心靈。“三年兩句，壹曲兩淚”，這樣的真誠，讓我對讀書產生了無限的熱愛、尊重和敬意。然而，就在這壹天，壹切都變了。我看到了市場、骯臟的街道、粗魯的屠夫和逃學的孩子。沒有華麗的詞藻，但是那個手掌朝上遊過來的孩子已經深深的印在了我的心裏。這是沈從文的“我壹邊讀大書，壹邊讀小書”。語氣是那麽的平淡自然，仿佛把我引上了那條路。我在看書嗎？不，我在走路。那壹年，我被自己對哲學、心理學和聖經的癡迷驚醒。抽象遠離了我，我看到了我貧瘠的思想。我想到了海子，我想到了他藏在泡面房裏的那句“從明天開始，關心糧食和蔬菜”。我覺得這些年讀書來的太輕松太豐富了，就像隔窗看花，笨拙地想象別人的夢。這種閱讀太廉價了，所以沒有意義。經過多年的積累，還是壹紙空文。我在閱讀方面可能還有很長的路要走。於是，我開始下定決心寫日記。寫下生活中平凡的細節。走進泥濘的市場，我親眼看到屠夫是如何把零錢攤在豬肉上的，雞販是如何吹雞屁股的，行人是如何往爛泥裏吐唾沫讓車過去的。那天晚上，我和叢文壹起看書。感覺自己還是個不成熟的孩子。是的，文學源於生活，文學作品教會我們讀懂生活，回歸堅實的土地。當我的手在日記上遊走時，我以為我真的來到了壹扇門前。在這裏，我讀書寫字，這是讀書的開始。簡評54分。這是真正會讀到自己生活中的人寫的話。正如作者所說“我在讀書嗎？不，我在走路。”這種閱讀來源於書，但又不局限於書。因為與生命的血脈相連，讀書成為了壹種生活，從而獲得了最深的意義。文章沒有使用大多數人使用的模式，但也有清晰的框架，體現了作者思路的清晰。壹路上有妳嗎
高三(5)葉誌輝從出生到蹣跚學步，我的世界裏只有純粹的快樂，前方是迷茫。直到遇見妳，讀到妳，妳豐富的精神世界突然在我面前亮了起來。妳教會了我什麽是理想，什麽是追求。在我激情的理想路上，壹路上都有妳。妳教會了我追求理想的激情。讀了劉翔的自傳，我被他在藍色愛琴海邊燃燒的激情鐫刻在奧林匹斯山上的“亞洲速度”神話所震撼。在萊蒙綠色的湖邊，他坐在12.88秒的計時表上，他在天空中的尖叫讓我熱血沸騰。“我為飛翔而生”，多麽壯麗，多麽豪邁！這些東西都是通過讀書源源不斷地註入我的內心，我深深地感覺到未來就在我的手中。我讀了《海鷗喬納森》，我終於明白了“完美不是時速1000英裏或100萬英裏。數字是有限的，但完美是無限的。”書裏的激情溢進心裏，我清晰的聽到前方的呼喚，我想飛！妳教會了我追求理想的勇氣。讀《屈原列傳》《離騷列傳》，讀的是我能與日月爭光的磅礴人格。讀《誌摩詩》，讀到壹匹瘸腿的馬向黑暗進軍，只為尋找壹顆星的浪漫。讀《孫子兵法》和《論語》，我在紙上生動地看到了壹個“知其不可而為之”的和藹可親的長者形象。讀書給我發來沈重的詢問:是什麽讓屈原在《流言蜚語》中不懈地追求他的美好政治？在戰火紛飛中，是什麽讓誌摩執著於美好、自由和愛情？在那個禮崩樂壞的時代，是什麽讓孔子四處奔走渴望“克己”？我終於明白，有些東西是壹把功利的尺子無法衡量的，那種“知其不可而為之”的對理想的純粹浪漫的追求是偉大而神聖的。他們的生活飽受悲劇的折磨，但他們從不悲傷！於是，我開始“撐著壹根長蒿，流浪到草地更綠的地方，裝上壹船的榮華，在榮華的榮華中唱著歌”，只因為壹路上有妳。是妳教會了我追求理想的永恒希望。讀《吶喊》《仿徨》，魯迅先生告訴我“希望依附於存在，有存在就有希望；有希望，就是光明。”加繆先生看完《西西弗斯的神話》後告訴我，如果西西弗斯的每壹步都是靠希望支撐的，那他的悲劇在哪裏？我終於意識到，前方的路是我們無法估計的，但此時此刻我正堅定地踏在大地上，這就是希望！就像汪國真喊的“既然選擇了遠方，就只在乎艱辛”；正如韓棟堅信“山的那壹邊是海”，我也相信我能在我能把握的必然性中創造出精彩的人生。我從不停止，我從不放棄，“未來是美好的，沖吧！”“妳在路邊沖著我喊。我無所畏懼，只因為壹路有妳。簡評58分這是壹篇將模型與自己的經歷和感受融為壹體的文章。模式提供了表達的便利，也提供了考試閱卷的便利。但這肯定不是這篇文章出眾的原因。這篇文章感人之處在於作者用激情的語言揭示了閱讀對其精神世界的意義。壹路上有妳嗎
高三(5)葉誌輝從出生到蹣跚學步，我的世界裏只有純粹的快樂，前方是迷茫。直到遇見妳，讀到妳，妳豐富的精神世界突然在我面前亮了起來。妳教會了我什麽是理想，什麽是追求。在我激情的理想路上，壹路上都有妳。妳教會了我追求理想的激情。讀了劉翔的自傳，我被他在藍色愛琴海邊燃燒的激情鐫刻在奧林匹斯山上的“亞洲速度”神話所震撼。在萊蒙綠色的湖邊，他坐在12.88秒的計時表上，他在天空中的尖叫讓我熱血沸騰。“我為飛翔而生”，多麽壯麗，多麽豪邁！這些東西都是通過讀書源源不斷地註入我的內心，我深深地感覺到未來就在我的手中。我讀了《海鷗喬納森》，我終於明白了“完美不是時速1000英裏或100萬英裏。數字是有限的，但完美是無限的。”書裏的激情溢進心裏，我清晰的聽到前方的呼喚，我想飛！妳教會了我追求理想的勇氣。讀《屈原列傳》《離騷列傳》，讀的是我能與日月爭光的磅礴人格。讀《誌摩詩》，讀到壹匹瘸腿的馬向黑暗進軍，只為尋找壹顆星的浪漫。讀《孫子兵法》和《論語》，我在紙上生動地看到了壹個“知其不可而為之”的和藹可親的長者形象。讀書給我發來沈重的詢問:是什麽讓屈原在《流言蜚語》中不懈地追求他的美好政治？在戰火紛飛中，是什麽讓誌摩執著於美好、自由和愛情？在那個禮崩樂壞的時代，是什麽讓孔子四處奔走渴望“克己”？我終於明白，有些東西是壹把功利的尺子無法衡量的，那種“知其不可而為之”的對理想的純粹浪漫的追求是偉大而神聖的。他們的生活飽受悲劇的折磨，但他們從不悲傷！於是，我開始“撐著壹根長蒿，流浪到草地更綠的地方，裝上壹船的榮華，在榮華的榮華中唱著歌”，只因為壹路上有妳。是妳教會了我追求理想的永恒希望。讀《吶喊》《仿徨》，魯迅先生告訴我“希望依附於存在，有存在就有希望；有希望，就是光明。”加繆先生看完《西西弗斯的神話》後告訴我，如果西西弗斯的每壹步都是靠希望支撐的，那他的悲劇在哪裏？我終於意識到，前方的路是我們無法估計的，但此時此刻我正堅定地踏在大地上，這就是希望！就像汪國真喊的“既然選擇了遠方，就只在乎艱辛”；正如韓棟堅信“山的那壹邊是海”，我也相信我能在我能把握的必然性中創造出精彩的人生。我從不停止，我從不放棄，“未來是美好的，沖吧！”“妳在路邊沖著我喊。我無所畏懼，只因為壹路有妳。簡評58分這是壹篇將模型與自己的經歷和感受融為壹體的文章。模式提供了表達的便利，也提供了考試閱卷的便利。但這肯定不是這篇文章出眾的原因。這篇文章感人之處在於作者用激情的語言揭示了閱讀對其精神世界的意義。