2.作者構思巧妙，文筆跌宕起伏，耐人尋味。
3.全文中有許多精彩的句子，為文章增添了壹些文學趣味。
4.通過豐富人物的語言和動作，襯托人物的思想品質。文章想象合理，敘述自然生動，結構緊湊，聯系自然連貫，中心突出。
5.語言幽默有趣，情節安排曲折生動，首尾呼應巧妙。這篇文章雖然篇幅很短，但內容生動具體，段落清晰，語言簡單易懂。
6.壹系列表達人物動作的動詞用得準確又好。
7.本文的過程具體、清晰、連貫。同時，作者在敘事中加入了適當的心理描寫，充分表達了？
8.講清事情，正確使用動詞，恰當生動地使用比喻。提出建議，看完後從中得到教育。
9.樸素自然的童心在文章中得到體現，使文章散發出清新活潑的氣息。
10.本文以具體的事例、生動優美的語言、新穎獨特的文筆，表達了對美麗心靈的由衷贊嘆。
11.開頭簡單自然，結構清晰，心理描寫逼真，顯示了作者良好的語言駕馭能力。
12.文章描述了什麽？清新活潑，開朗明朗。字裏行間的童心，讓文章有了生命力。
13.憑借豐富的想象力和豐富多彩的語言，文章將？呈現給讀者。
14.文章簡潔，語言平實簡單。
15.細致的觀察，豐富的想象，擬人，比喻等手法的運用，使其生動活潑，引起讀者的興趣。
16.借景抒情，托物詠誌，很有特色。
17.文章在民間傳說的基礎上，進行合理的想象和生動的描寫，演繹出壹個個精彩的童話，讀來妙趣橫生。
18.巧妙運用伏筆是文章的壹大特色。文章的第壹段為整個故事的發展奠定了極好的基礎。這個思路很巧妙，可以借鑒。
19.作品構思巧妙，文筆簡潔流暢。想象力大膽，富有創造性，文章新穎，讀起來很有吸引力。
20.想象力豐富，富有創新。開頭自我介紹，下面介紹。此外，文章語言簡潔幽默。
教妳如何寫童話作文的評論。小學的教育逐漸引起了家長的註意。很多家長也在百忙之中抽出時間關註孩子的學習情況，其中對語文作文的點評比較實用。妳腦袋聰明，經常能想到意想不到的事情，所以這個故事很成功。但是妳的字跡太潦草了！！！標點符號很重要，但妳不要把它糾纏到底。有壹個故事，也和明末著名畫家徐渭(溫昶)有關。據說，許在他窮的時候到的親戚朋友家去過，沒飯吃，就靠自己過日子。有壹次，正好春雨連綿，他送飯去的那家人很無聊。有壹天，主人看到許巍上廁所，就在墻上寫了壹行字，禮貌地命令他離開。那句臺詞是這樣寫的:留在雨天，留在雨天。看到那句臺詞，我自然就明白了，可是他不但沒有走，還笑著說，既然妳這麽好心陪我，我就再留下來！他壹邊說著，壹邊拿起筆，圈出了這樣壹行字:雨天，呆壹天。妳想留下來嗎？留下來。現在，意義完全不同了。從這些例子來看，標點符號該有多重要！官方點評:好的開始，站在對方的角度思考，進步！作者本人也進入了童話世界，描述要詳細。通過對話和動作，文章寫得很流暢，非常連貫生動，對心理和表情的描寫為文章增色不少。合理的想象，漂亮的臉蛋。如果妳有孫悟空的七十二變，先變出壹支神筆，把字寫好，這是壹件幸福的事。震撼海洋，妳自由了。贊評:我能按照這篇作文的要求寫，把事情的過程寫得具體，尤其是人物的語言和動作描寫合理。我做了合理的想象，做了很多巧妙的聯想，特別是讓傳統的故事有了新意，文章更加真實。
四年級，在帶評論的文具盒裏寫壹篇300字的童話作文
小師傅的鉛筆素描在省裏得了大獎。他把金牌放在鉛筆盒裏。我想把鉛筆盒裏的鉛筆、橡皮擦、卷筆刀戴上，但是誰先拿呢？壹場爭論就這樣開始了。
“嗯，誰先穿？”橡皮擦清了清嗓子，說話了。“不知妳有沒有忘記，少爺第壹次用鉛筆畫觀音的時候，觀音當時並沒有生氣，還是我在少爺還沒來得及再畫的時候就及時把‘失敗’擦掉了。而我為此縮水了很多，連我潔白無瑕的身體都變成了黑色。”說到這裏，橡皮擦停頓了壹下，看了壹眼大家，然後說:“我先戴上這個勛章！”"
“什麽，多虧了妳？”卷筆刀氣得螺絲哢噠壹聲。他沖著橡皮擦喊:“妳說大師每畫壹幅畫之前用誰？”難道不是我嗎？我必須削尖我的鋼筆開始寫。”他壹邊說，壹邊把身體轉向獎章。橡皮擦壹聽，氣得跳了三尺高，結果腦袋被鉛筆盒的蓋子砸到了。
壹個沈默寡言的鉛筆見兩兄弟吵架，勸道:“好吧，好吧，其實這次師傅得獎，兩人都有功勞。沒有卷筆刀，我就沒有心思畫畫；沒有橡皮擦，我知道哪裏出了問題。那，我先退出。”
卷筆刀和橡皮擦突然臉紅了。他們想:鉛筆為這幅畫付出了那麽多，但他並不是貪它，而是他自己...鉛筆接著說:“無論做什麽，都不可能靠壹個人的力量，要靠大家的努力。其實勛章的絲帶也挺大的。大家壹起來吧！”說著，三兄弟把身體靠在壹起，同時系上腰帶，也獲得了這個榮譽。
鉛筆盒裏充滿了團結、歡樂與和諧。
點評:這個故事流暢，條理清晰。描寫了文具的激烈爭吵，生動地寫出了鉛筆的晦澀。
小學生寫的童話評論，有個好開頭。站在對方的角度去思考，去進步！作者本人也進入了童話世界，描述要詳細。
通過對話和動作，文章寫得很流暢，非常連貫生動，對心理和表情的描寫為文章增色不少。合理的想象，漂亮的臉蛋。
如果妳有孫悟空的七十二變，先變出壹支神筆，把字寫好，這是壹件幸福的事。震撼海洋，妳自由了。
故事比較完整。如果妳能加幾段對話，如果妳能多寫幾段對話，更生動，妳的文章會修改得更好。
寫童話作文怎麽寫評語孩子講完故事後，家長不妨給孩子壹個鼓勵性的評價。比如:哇，小朋友講的故事太有趣了，我們都聽得入了迷。妳真好！讓爸爸媽媽聽到壹個沒聽過的故事，好開心！如果以後有新奇有趣的故事，寶寶壹定要分享給爸爸媽媽！謝謝妳，寶貝！
作文評價(童話)，小學五年級語文上冊！今天必須！急！！！！！！！！有壹天，百鳥之王孔雀聽說小拇指在宮裏很受國王的寵愛，但是作為百鳥之王，他連壹枚勛章都沒有得到，大發雷霆。所以他把鳥兒們召集在壹起，準備開會。
這壹天，錫士兵正在巡邏，突然他發現所有的鳥都往南飛了。他覺得很奇怪，就抓住機會攔住壹只鳥，問:“百靈姐姐，妳們怎麽都往南飛了？”
“我們大王找我們開會，好像是研究壹個大拇指的小人，叫湯什麽的。”
“它叫湯姆嗎？”
“是，是湯姆，是湯姆。怎麽，妳認識他？”
“當然，我們還是好朋友。”
“那樣的話，妳可以坐在我背上，跟我走！”
“那就麻煩妳了。”
看到所有的鳥都到了，鳥王大聲說:“大家都知道，國王身邊有壹只只有拇指大小的小家夥。”鳥王在把話說得條理清楚之前，先把火壓下去。
“我知道。”大家異口同聲地說。
“壹個那麽大的惡棍如此受寵，而壹只那麽大的鳥生活在我們的國家...但是沒有壹只鳥見過國王。”鳥王都要氣炸了。
當錫兵們聽到這些的時候，他們已經知道後面是什麽了。他趁鳥不註意，壹只腳沾著油溜出去了。他壹離開鳥國的大門，錫兵們就直奔皇宮去通知湯姆。
聽到這話，湯姆害怕了。上壹次，壹只烏鴉就已經讓他夠慘的了，但這壹次，成千上萬只鳥互相爭鬥。湯姆急得團團轉。
“向國王求助。”西冰說。
“是啊，我怎麽沒想到呢？”湯姆看起來很興奮。"
湯姆和西冰找到了郭毅，告訴了他事情的全部經過。國王壹聽，連忙下令砸壹個空心的方形玉石。國王把湯姆放在玉中，藏在他的衣服裏，把錫士兵藏在他的帽子裏，並帶著他們到處走。我不擔心被鳥發現。
不久，鳥王帶著壹萬只鳥來了。
“親愛的幸壹，我們認為湯姆不應該被妳寵壞。智商方面，我們比他高；從數量上來說，我們比他多。他為什麽這麽受寵？”
湯姆聽到外面的爭吵聲，他的心跳得比珠穆朗瑪峰還高。
"湯姆從來沒有這麽粗魯地跟我說過話！"國王反駁道。
鳥王壹聽，無話可說，只好灰溜溜地走開了。
湯姆得救了，他非常感激錫士兵。明白了湯姆的意思，國王讓他的仆人們用上好的錫金屬，用另壹條腿打錫士兵。錫士兵用他暫時的善良換取了他壹生的幸福。
我喜歡安徒生童話，壹篇帶評語的作文，高姿沒有像銀色月光壹樣浸濕窗簾，搖曳的樹葉投下模糊的影子和溫柔的夜風。
輕敲寂靜的窗欞，壹切都是那麽的寧靜祥和。在這樣的夜晚，點上壹盞燈，把精致而古老的書鋪在書桌上，昏黃的霞光夾雜著書香，壹點壹點地在這小小的
房間裏充滿了空氣，讓人感到如此溫暖和快樂。厚厚的書皮被灰塵包裹著，隔著這層灰塵，仿佛過了壹個世紀。輕輕擦去灰塵，安徒生童話中幾個古銅色的隸書漢字赫然在目，皮質中墨綠色的字跡生機勃勃。
兒童
當我做了壹個夢，我開始慢慢醒來，試圖再次展開翅膀，在最純粹最無憂無慮的心靈中輕輕飛翔。拇指姑娘在美麗的花叢中睜開眼睛，用甜美的歌聲迎接黎明；可憐的
醜小鴨輕輕扇動翅膀，變成壹只白天鵝，振翅高飛；英格遇到了陽光，變成了壹只鳥，從黑暗的地獄飛回了人間；那個衣衫襤褸的小女孩緊緊地抓著那夥人。
擦亮的火柴，火焰跳動的充滿希望的眼睛；在泡沫中升到天堂的小美人魚仍然用她美麗而悲傷的眼睛看著這個世界，並祝福它...我以為我忘了我只是在聽。
在只能抱著童話睡覺的日子裏，在忙碌的生活裏，在爭分奪秒的日子裏，我漸漸遠離了童話。
什麽
就是我的人生多了現實，少了夢想，多了思念，少了天真，多了焦慮，少了寧靜，多了急迫，少了解脫。多少次，在路燈下，拖著
長出來的是我疲憊的身影。可是，當我拿起這本沈甸甸的童話，周圍的壹切喧囂都褪去了，仿佛又變回了那個心靈透明如人魚眼淚的童年，仿佛
寒冷的冬天，在火邊吃著烤土豆，聽著我慈祥的祖母講的每壹個童話，那麽溫暖，那麽天真，那麽快樂。
原來安徒生在我幼小的心靈裏播下的童話是如此的根深蒂固。只要在回憶的催促下，它們就會立刻萌發出新鮮翠綠的嫩芽，迅速生長，開出瑰麗的花朵。他給我們的是壹個壹塵不染的世界，那些美好的夢會像柔軟的雲壹樣飄來飄去，讓妳的心靈在上面自由行走。
誰小時候沒讀過安徒生童話，誰的童年就缺少最美的色彩；誰長大了，心裏還珍藏著安徒生童話，誰就珍藏著壹份幸福。
點評:點評:每個成年人的心裏都會有壹個童話空間，更何況是孩子。
作文評改是教師對學生作業的評價，為學生作業水平的提高提供了平臺。如何利用這個平臺？我會提供壹些建議:
人們常說，壹句贊美可以溫暖壹個冬天。壹篇充滿深情鼓勵和贊美的老師評語，是治愈學生寫作“頭痛”和“心煩”的良藥，也是味道甘甜、功效深遠的“糖衣片”。
班裏有個孩子，很聰明，但是怕寫字。有壹次，我要求寫壹個同學，他很認真地寫了《壹個滑稽的人》。作文以問答開始，然後講壹個讓人發笑的故事，最後揭開謎底。原來這個搞笑的人就是自己。
顯然這不符合這個練習的要求，但是這個作文寫的真的很好。於是，我寫了這樣壹條評論:“1。突出優點:文章新穎，引人入勝。建議打印後，老師幫妳投稿！2.友情提醒:妳把自己寫得這麽好，那麽換個角度，以妳的慧眼，妳壹定也能把同學的寫得很好吧？不信，試試看！"
轉載請註明出處。童話如何寫作文評童話作文