閱讀活動實施方案1壹、活動的意義
中國古典詩詞是中國文化的精華，不僅是中國語言文化的典範和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格。它歷史悠久，有著超越時空的魅力。它是中華文化的重要載體，是中華悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習和閱讀經典，有利於陶冶情操，加強修養，豐富情感。為深入開展素質教育，營造“唱響中華美文，誦讀民族經典”的校園文化氛圍，讓中華經典詩詞中融入的民族智慧、健康的道德規範、積極向上的人生信念潛移默化地植根於師生心中，讓全體師生在中華經典詩詞的鑒賞和積澱中受到教育和啟迪，按照自治區各級語言文字工作委員會的工作安排，我校決定開展中華經典詩詞誦讀活動。通過對中國古典詩詞的欣賞、閱讀和積累，讓師生共同走進經典，享受積累和欣賞的樂趣，提高全體師生的人文修養，積累學生的文化底蘊，為學生開始人生打下良好的基礎，創造快樂的校園詩意生活。
二、活動目標
1.調動全體師生關註和傳承經典的積極性，培養他們欣賞和閱讀中國古典詩詞的興趣，提高他們繼承和弘揚中華優秀文化的自覺性，養成閱讀和積累的習慣，提高他們使用祖國通用語言文字的能力。
2.學習中國古典詩詞鑒賞知識，培養師生鑒賞中國古典詩詞的能力，增強詩詞內涵，提高文學素養。
3.提高師生閱讀經典、了解中華經典文化、接受人文熏陶、傳承中華美德的能力，激發師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4.營造“誦讀中華美文國學經典”的書香校園文化氛圍，提升學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。
三、活動主題
背誦中華美文和民族經典。
四。活動保證
1.組織保障:學校成立了專門的中華經典誦讀活動組織領導小組和工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查和具體實施。
領導小組:
組長:xxx副組長:xxx
成員:xxx
工作組:
團隊領導:xxx
成員:語文老師、班主任。
2.時間安排:每天早上在班長的帶領下朗讀經典詩詞；每天下午，第壹節課前10分鐘設為經典誦讀時間，在老師的指導下，進行中國古典詩詞的鑒賞和誦讀。此外，每節語文課前設置“經典誦讀示範”環節，鞏固語文經典的日常誦讀成果。
3.參與者及要求:全員參與，不僅學生可以大聲朗讀，語文老師也要以身作則，率先背誦，並鼓勵其他學科的老師積極參與。同時，在活動過程中，要尊重小學低年級學生理解古詩詞的方式:“不求理解深刻，只求熟讀背誦”。
4.學習內容的保障:學校將統壹訂購分發《中國古典詩詞閱讀》，結合校本課程《各年級經典閱讀指南》和各班自選文章進行學習。
活動的具體實施過程
(1)宣傳發動階段。(20xx年4月28日至5月8日)
1.在學校宣傳中華經典誦讀活動。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、橫幅等形式，向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視程度，激發他們誦讀經典的熱情。
2、通過給家長的壹封信，讓所有家長明白中華經典誦讀活動的意義，並全力配合學校開展這項工作。
3.各班級應根據班級實際情況制定中華經典誦讀活動實施方案，確保活動有序開展。
(二)活動開展階段(20xx年5月9日至9月30日)
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分利用經典閱讀的日常早讀時間和校本課程活動時間，同時將經典閱讀與語文、綜合實踐等學科相結合，註重學科融合和滲透，保證每天平均20分鐘的閱讀時間，提倡課後閱讀。
2.把握各年級學生的特點。對於理解內容有困難的學生，老師會用課文中的註釋進行適當的講解，幫助學生理解後再背誦。
3.各班教室黑板報專門開辟“經典墻”，結合硬筆書法活動張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4.學校教導處組織專人檢查各班每日經典閱讀情況，與教師月度考核掛鉤。
5.各班結合班級實際情況確定閱讀演示內容，結合我校特色活動，每天輪流進行“精彩五分鐘”閱讀演示。
6.語文組利用教研活動的時間，定期交流經典閱讀指導的經驗，提高教師的閱讀水平和指導能力。
7.學校廣播站開設“美國文學鑒賞”專欄，定期播放名家朗讀錄音，展示師生優秀閱讀作品，加大經典閱讀宣傳力度，激發學生閱讀中國古典詩詞的濃厚興趣和欲望。
8.各班可根據學生實際情況，開展各種與經典誦讀相關的活動，如觀看中華經典誦讀視頻、制作便攜式經典誦讀卡(正面寫有經典詩詞，背面有圖片或註釋)、古詩詞比賽、誦讀小標兵比賽、經典詩詞朗誦展演比賽、辦經典誦讀手抄報、制作我最喜歡的中華經典詩詞集等。，從而提高學生的參與熱情。
9.學校結合慶祝“六壹”舉辦經典閱讀展，展示學生風采，豐富生活，陶冶情操。
10，爭取家長支持，開展親子家庭閱讀，將中華經典閱讀活動從校園延伸到社會所有家庭。
11.9月初，學校舉辦了面向全體師生的中華經典詩詞朗誦比賽，參照自治區校園經典朗誦比賽的項目和標準進行。選拔優秀選手(壹個學生壹個老師，壹個老師壹個學生組)參加海城視頻大賽。
(4)活動總結階段。(20xx 10個月)
1.各班總結國學經典誦讀活動，評選各班國學經典誦讀小標兵。
2.學校召開總結大會，展示閱讀成果，表彰壹批在“閱讀中國經典美國文學”活動中表現突出的師生和在活動中形成特色、效果明顯的班級。
閱讀活動實施方案二壹、活動背景:
為貫徹東明縣教育局《關於印發東明縣小學國學經典誦讀活動實施方案的通知》，促進民族精神教育與現代公民素質培養有機融合，學校開展國學經典誦讀活動，集知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新性於壹體，讓中華傳統文化精髓滲透學生心靈，不斷提高師生文化素養。
二、活動目標:
讓小學生進壹步發揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以聖賢為榜樣、勤奮學習、奮發圖強、立誌成才的思想；形成“人人讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過閱讀經典詩詞感受中國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、尊敬父母、尊師重教、團結互助、自強不息的優秀品質，並與小學作文教學相結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素質，讓經典詩詞更好地引領孩子健康成長。
三、事件的意義:
1，引導學生閱讀具有優秀傳統文化價值的經典詩詞，吸收受益終生的知識精華，塑造健全的人格和高雅的氣質，樹立民族自豪感和自豪感，獲得創作智慧。
2.培養學生濃厚的閱讀興趣，拓展低年級學生在閱讀中的素養，讓高年級學生在吟誦表演中感受經典詩詞的博大精深。學生形成每天大聲朗讀的習慣，逐漸使其能出口章，引經據典，形成良好的文化素養。
3、通過師生* * *共讀，全面提高師生人文素養。
四。活動:
《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《三字經》、《小學生古詩詞閱讀》、《語文課程標準》推薦的優秀經典故事等。
動詞 （verb的縮寫）活動的實施:
1，組織領導
群組長度:
副組長:
成員:語文教研組2全體教師。職責:組長負責學校經典誦讀的全面工作；副組長負責讀書活動的開展、日常管理和檢查；小組成員負責協調經典閱讀的開展和本班學生的閱讀活動，以及活動的安排和實施。
2.活動時間和方法
(1)每周安排壹節語文活動課，每天利用十分鐘時間讓學生閱讀國學經典，鼓勵學生利用假期和社區後援會，堅持學習和閱讀國學經典三十分鐘。
(2)充分發揮其他學科的課堂滲透作用。“經典百看不厭，熟讀於心。”只要學生能熟練背誦，意思自己就明白了。教師要對壹些典故和詞語的發音進行適當的指導。
(3)與學校的教育教學活動有機結合，創造性地開展豐富多彩的活動。學校已申報子課題“國學經典閱讀研究與小學作文教學”。因此，經典活動的開展應與課題研究相結合，為課題研究提供理論依據和實踐材料。此外，充分利用兒童節、校園讀書節、經典誦讀大賽等系列德育活動，努力讓每壹個學生都有參與和展示的機會。
(4)建設學習型家庭。引導和鼓勵學生家長積極參與，設立“家庭經典時刻”，要求家長或孩子的其他監護人每天放學後、睡前抽出壹部分時間與孩子壹起學習，“親子閱讀”、家校合作、* * *等，引導孩子走進國學殿堂。
3.活動顯示
(1)大型集體閱讀:整體展示以成績為主，輔以隊形變換、伴奏、舞蹈等藝術表現形式。
(2)小規模集體朗誦表演:全班展示，輔以隊形變換、伴奏、舞蹈等藝術表現形式。
(3)小型閱讀表演:以情景喜劇表演、經典讀書會、親子閱讀活動、閱讀大賽等形式。，展現老師、家長、學生參與讀經的喜悅與成果。
(4)讀書筆記展示:以學生作品為主，展示閱讀體驗，突出人文教育。
閱讀活動實施方案3壹、指導思想
在我校開展新經典誦讀活動，主要是讓全體師生親近中國傳統文化，傳承民族精神，培養詩意情懷，開發大腦潛能，豐富語言表達。讓大家踏上壹段充滿鮮花的經典之旅，過上更有詩意的幸福生活，構建幸福詩意的人生。
二、活動主題:
我校“新經典誦讀活動”已開展壹年多，活動主題為“誦讀永恒之美，做世紀棟梁，創和諧文明”，傳承傳統文化，提高道德素養，培育民族精神。
三、活動原則:
突出“中華經典誦讀”“文明為小”的主題，將我校“新經典誦讀活動”推向深入，我們確立了以下原則:
(1)堅持中華傳統美德教育與啟發理性、增長智力、開闊胸襟、陶冶性情相結合的原則。
(二)堅持學校、家庭、社會“三位壹體”的原則。
(3)堅持經典閱讀與語文教學相結合的原則。
(4)堅持典型與重點相結合的原則。
第四，閱讀內容
1，弟子規則。
2.義務小學語文課本中的古詩詞。
3.現代優秀詩詞散文等。
動詞 （verb的縮寫）實施細則
閱讀時間
1.保證學生每天有十分鐘的閱讀時間。早讀課，老師會帶領背誦6分鐘。每次語文課前壹兩分鐘，都會進行“課前背誦”的活動，讓學生經常背誦。同時，還會利用每周三的早讀時間，讓學生以多種形式進行背誦，如教師領讀、學生壹起讀、資優生領讀、自由閱讀等。
2.每個班每月拿出壹節語文活動課，全面復習本月背誦的古詩詞，或者在班裏舉行朗誦表演。
3.每周的寫作課上，會對當周背誦的古詩詞進行寫作強化，教導處每周都會隨機抽查。
4.每天回家復習10分鐘，和家長壹起閱讀，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
在閱讀時間上，各班靈活安排，充分利用課余時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多閱讀，多背誦，做到學以致用，不增加負擔，讓經典閱讀活動成為學生課外生活的壹種樂趣。
(2)閱讀措施
1，創造“四種方式”激發閱讀興趣。
(1)，聽廣播。學校廣播站提供“經典迷妳廣播”，由師生主持播出。其內容包括經典背誦、鑒賞和關於經典的軼事。
(2)第二，通過校園公告欄、班級黑板報(壹學期兩次)讓學生處處欣賞經典名著和句子，有意無意地滲透經典。
(3)、三份，讓學生做經典卡片(每學期壹份)，辦手抄報(每學期三份)，做經典作品集(每學期壹份)。
(4)四項競賽，其中舉行經典閱讀比賽，鼓勵學生擴大閱讀能力。通過活動，可以檢驗學生的閱讀效果，激發他們閱讀經典的熱情。
2.在廣泛開展經典閱讀的情況下，學校開展了“經典閱讀先進班”評比活動，保證了經典閱讀活動的質量和數量，進壹步促進了學生經典閱讀活動的蓬勃開展。
即按照班級、年級、學校，層層舉辦詩歌朗誦活動，全員參與。閱讀環節可以分為多種形式，如背誦指定內容、接龍比賽、挑戰比賽、搶答第壹、閱讀音樂會等。通過舉辦這個活動，評選出優秀的選手和優秀的班級。獎勵各班在經典誦讀中表現突出、成績突出的學生，鼓勵學生不斷提高經典誦讀的數量和質量；班級和老師也要大張旗鼓的表揚獎勵。
3.班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”和“經典墻”，采取多種形式提高學生的閱讀興趣，爭創高雅課堂。
4.在語文教研組開展以經典閱讀為主題的校本教研活動，研究學生的記憶規律，探索經典閱讀教學的方法，配合學校“書香校園”的建設，讓學生先閱讀大量經典，實現“量”的積累，充分吸收經典文化的精髓，得到經典文化的滲透，將經典閱讀與語文教學相結合，引導學生學以致用。
5.在家長的幫助下，動員家長對孩子課外閱讀經典給予支持，讓孩子結合生活場景，引導學生將記憶中的經典文化還原到生活中——即看到某處風景或某個生活細節，引導孩子說出與之對應的經典名句。這樣，孩子在父母的幫助下會更加註重積累，會不自覺地“內化”所學的經典文化。
6、總結鑒定
每學期期末，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，對個人和班級進行評比，獎勵先進學生。
不及物動詞組織領導
組長:盛敏輝
副組長:周
成員:、、潘、、方桂蘭、劉、，班主任及語文老師。
具體分工:
全體教師:負責組織指導學生閱讀經典，朗讀，使之熟悉。
班主任兼語文老師:負責閱讀活動。
指導處、德育處:負責日常閱讀工作的檢查和評估。
校領導小組負責經典誦讀工作的領導，副組長配合校教導處進行檢查。主要目的是引導和督促學生做好經典閱讀，防止前緊後松。
七、評價和獎勵:
1，評估
(1)自測。根據學校規定的規定閱讀和記憶內容，各年級各班在上午開展閱讀活動，並進行自測，采用三級制。(自測由各班班主任和語文老師組織。根據學生對規定閱讀和記憶內容的掌握程度，給予相應的分數。掌握60%-75%為壹級，掌握75%-85%為二級，掌握85%-100%為三級。)
(2)交流:期末主要是經驗總結、交流和評比:期末要求以書面形式總結活動的組織開展情況，學校會在全校推廣好的經驗和做法。
2.認可和獎勵
學校將在測試各班閱讀活動、交流經驗的基礎上，開展評選“經典閱讀優秀指導教師”和“經典閱讀模範讀者”活動。